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2024-2025学年统编版四年级语文下册
期中真题汇编08 诗歌鉴赏
一、诗歌鉴赏
（2024四下·青岛期中） 现代诗阅读。
奇怪的事
我奇怪得不得了，
从乌云里落下的雨，
怎么会闪着银光呢？
我奇怪得不得了，
吃的是绿色的桑叶，
怎么会长成白色的蚕宝宝？
我奇怪得不得了，
谁都没碰过的葫芦花，
怎么会自己“啪”地就开了花？
我奇怪得不得了，
为什么问谁谁都笑着说，
“那是当然的啦。”
1．诗歌主要写了“我”对　 　、　 　、　 　三种自然现象感到奇怪。
2．对这首诗的理解，不正确的一项是____
A．这首诗从儿童认识事物的角度来写，语言幽默风趣。
B．全诗充满了儿童对大自然的好奇，流露出作者对大自然的喜爱之情。
C．诗歌的最后一节写出了大人对“我”所问问题的嘲笑。
D．诗歌通过写作者对大自然现象的细心观察，表现了作者勤于动脑、乐于思考的品质。
3．你对生活中的什么现象产生过疑问呢？仿照诗歌写一写。
我奇怪得不得了，　 　
（2024四下·龙岗期中）阅读两首古诗，回答问题。
【材料一】
四时田园杂兴（其二十五）
____，麦花雪白菜花稀。
____，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【材料二】
晚春田园杂兴
蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。
鸡飞过篱犬吠窦①，知有行商来买茶。
（①犬吠窦：狗在洞边叫。）
4．请补充完整材料一中的诗句。
5．这两首诗的作者都是　 　代诗人　 　，分别描绘的是　 　、　 　的景色。
6．阅读下面诗句，你脑海中浮现出怎样的画面？请任选一句，写一写。
A.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
B.蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。
7．这两首诗表达了作者怎样的情感？
（2024四下·宣恩期中）阅读诗歌，回答问题。
繁星 (七一) ____
这些事一一 ____
是永不漫灭的回忆： ____
月明的园中， ____
藤萝的叶下， ____
母亲的膝上。 ____
8．注意此诗的格式和韵味，在上面的横线上仿写一首小诗。
9．这首诗的作者是　 　。作者借助明月、小园、藤萝的图片营造情境，让你想到了小时候和母亲之间做的事情： 　 　(选择一两件事写写。)
（2024四下·邢台期中）阅读理解
母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
芨芨草上的露珠
又圆又亮
那是太阳给予的光芒
四月的日子
半是烂漫
半是辉煌
那是春风走过的地方
我们的欢乐
是母亲脸上的微笑
我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走得很远很远
却总也走不出
母亲心灵的广场
10．依次写出诗中押韵的字。
11．“我们的爱是溪流母亲的爱是海洋”这两句采用了 ____修辞手法形象生动地表现了母爱的伟大。
A．比喻、对比、对偶 B．对比、拟人、夸张
12．下列对诗中最后一小节的理解不正确的一项是 ____。
A．母亲可以让我们走得很远很远，但是心里总牵挂着我们
B．我们走得很远很远，母亲就不管我们了
C．距离上我们离母亲很远很远，但无时无刻心都在一起
13．为什么说“我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样”？这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？
（2024四下·寒亭期中）【念念家乡亲人】阅读。
母亲的爱
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
芨芨草上的露珠
又圆又亮
那是太阳给予的光芒
四月的日子
半是浪漫 半是辉煌
那是春风走过的地方
我们的欢乐是母亲脸上的微笑
我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走得很远很远
却总也走不出母亲心灵的广场
14．这首诗歌读来朗朗上口，韵味十足，我发现是因为每一小节诗中的　 　、　 　、　 　、　 　、　 　等字形成押韵。
15．诗歌中画线句子运用了　 　和　 　的修辞手法，表现出　 　。
16．“我们的欢乐是母亲的微笑，我们的痛苦是母亲的忧伤”是因为（　　）
A．我们和母亲之间有特别的感应，我们的“欢乐或痛苦”母亲都能感觉到。
B．我们总会把快乐或痛苦的事情告诉母亲。
C．母亲一直牵挂着我们，我们的喜怒哀乐影响着母亲的心情。
17．这是一首饱含深情的诗歌，请你结合最后两句，谈谈抒发了诗人怎样的情感？
18．欢欢读着这首诗歌，脑海中回想起英国诗人华兹华斯所说的“诗是强烈感情的　 　，它源于　 　。”
19．本学期你一定也积累了不少课外古典诗词，请选择正确的序号填在横线上。
①更被鹭鹚千点雪，　 　。
②　 　，惟有葵花向日倾。
③渔翁归后汀沙晚，　 　。
④相顾无相识，　 　。
⑤　 　，长怀白云上。
A．飞下滩头更自由
B．长歌怀采薇
C．破烟来入画屏飞
D．奋迅碧沙前
E．更无柳絮因风起
（2024四下·马边期中）阅读理解。
清平乐·村居
宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
20．在《清平乐·村居》中，“乐”的读音：　 　，“清平乐”是　 　“相媚好”的意思是　 　。
21．找出《清平乐·村居》中描写儿童天真活泼、顽皮可爱的句子，说说这个句子的意思　 　。
22．《清平乐·村居》这首词表现了作者对　 　、　 　的乡村生活的喜爱、赞赏之情。
（2024四下·瑞安期中）儿童诗歌品读
乡下孩子 城市孩子
曾是妈妈怀里 曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 快乐的宝贝，
曾是爸爸背上 曾是爸爸肩上
盛开的野菊。 勇敢的骑士。
捉一只蝴蝶， 拉一拉琴弦，
能编织美丽的故事。 能奏出动听的歌曲。
含一片草叶， 动一动鼠标，
能吹出动听的歌曲。 能创造有趣的游戏。
挖一篮野菜， 穿一穿溜冰鞋，
撑圆了小猪的肚皮。 能滑出完美的弧线。
逮一串小鱼， 游一趟乐园，
乐坏了馋嘴的猫咪。 能体验多彩的世界。
哦，乡下孩子， 哦，城市孩子，
生在阳光下， 生在高楼上，
长在旷野里。 长在温暖里。
23．读了两首诗歌，我仿佛看到许多儿童游玩的画面，请在括号内补充内容。
乡下孩子 捉蝴蝶 吹草叶 　 　 　 　
城市孩子 奏歌曲 创游戏 玩溜冰 　 　
24．阅读短文，判断对错。用“正确”“错误”表示。
①两首诗歌的结构相似，分别表达了乡下孩子和城市孩子的快乐生活。　 　
②《乡下孩子》和《城市孩子》通过描述不同的儿童活动来表达儿童快乐的心情。　 　
③乡下是动物和孩子的乐园，而城市里没有，所以快乐只属于乡下孩子。　 　
25．两首诗歌的开头都采用　 　的修辞方法，试着仿照第一节，介绍自己的快乐童年。　 　
（2024四下·莱西期中）编一编小诗集
繁星（七一）
这些事——
是永不 ____的回忆：
月明的园中，
____的叶下，
母亲的 ____。
秋之歌
秋风轻轻吹过田野，
金黄稻穗低头笑了。
树上的叶子红如火，
落下的叶舞在小溪旁。
26．请根据《繁星》（七一）的内容，把诗歌补充完整。
27．元元的小诗集内容分为四类，如果把第二首小诗编入其中一类，最合适的一项是（　　）
A．母爱篇 B．励志篇 C．爱国篇 D．自然篇
28．请你写一首关于春天的小诗，可以模仿第二首，也可以自创，并且给小诗取一个合适的题目。
29．元元请假了，没能参加班会，请你把老师的要求转告他。王老师周五上午，我们乘坐大巴到牡丹园参加诗会。当天早晨8点整在学校门口集合。可以带上你们喜欢的诗集。
（2024四下·雷州期中）课内阅读。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
30．这首词中描写江南景色的句子是　 　，　 　。
31．我听到了　 　和　 　用吴音相互交谈的声音，看到了　 　在溪东锄豆、中儿织鸡笼、和　 　剥莲蓬的情景。
32．下面说法不正确的一项是（　　）
A．从词的内容看，作者不喜欢“小儿”，因为他太顽皮，太淘气了。
B．这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美。
C．这首词的词牌名是清平乐，题目是村居。
D．这首词的作者是南宋爱国词人辛弃疾的作品。
33．“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字用得好吗？为什么？
34．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（2024四下·永吉期中）诗歌鉴赏
繁星（三三） 母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 母亲啊！ 你是那春光吗？ 繁星（一〇二） 小小的花 感谢春光的爱， 然而深厚的恩慈， 反而使她终于沉默。
35．以上两首诗都是选自中国著名作家　 　 的诗集《　 　》。
36．这两首小诗都表达了作者对　 　 的深情赞颂。
37．第一首小诗侧重抒发　 　，第二首小诗侧重抒发　 　。
A．儿女对慈母的感恩之情 B．儿女对慈母的依恋之情
38．下列诗句中，第　 　句与第一首小诗所表达的情感很接近；第　 　句与第二首小诗所表达的情感很接近。
①谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
②心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（冰心《繁星（一五九）》）
39．第二首小诗把　 　 比作小小的花，把　 　 比作春光，生动形象地赞颂了母爱的无私与伟大。
40．课内阅读。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（1）这首诗的作者是　 　代诗人　 　。
（2）这首诗描写的是　 　季的景色。
（3）“急走”的意思是　 　。
（4）理解古诗，下列说法有误的一项是（　　）
A．篱笆和小路表明这里是乡村。
B．枝头的花已经落了，枝叶繁茂。
C．“急走”“追”形象地刻画出儿童天真活泼、好奇心强的特点。
D．“无处寻”表现出儿童的天真和稚气。
（5）说说读完这首诗你眼前浮现出怎样的情景。
答案解析部分
1．雨；蚕；葫芦花
2．C
3．玉兰开花好几天了，怎么树叶还没长出来
4．梅子金黄杏子肥；日长篱落无人过
5．宋；范成大；初夏；晚春
6．A.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞：看到太阳高高地挂在天空中，路边有一排长长的篱笆，随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短。村子里十分安静，没有人来回走动。只有一只只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
7．《四时田园杂兴（其二十五）》表达了诗人面对丰收的喜悦之情，以及对诗意般农家生活的喜爱之情|晚春田园杂兴》表达了对农村晚春恬静景色和农村生活的喜爱之情。
学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
《四时田园杂兴(其二十五)》参考译文：
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了，荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，禽笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
《晚春田园杂兴》参考译文：
蝴蝶双双在菜花田里飞来飞去，白日渐渐变长，这时候极少有客人来，村子里一片宁静。突然，在草地上悠闲散步的鸡乱叫乱窜，一下子飞过了竹篱，跑到院子里，狗也在洞里不停地叫了起来，这是有陌生人进村了，一定是商人来采购茶叶的。
4．考查古诗文默写。出自宋代范成大的《四时田园杂兴(其二十五)》，全诗为：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
故答案为：梅子金黄杏子肥；日长篱落无人过
5．考查作家及其作品、诗歌内容概括。这两首诗的作者都是宋代诗人范成大。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。此句描绘了初夏江南的田园景色，诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，充满着生机。《四时田园杂兴((其二十五)》描绘的是初夏的景色。由题目“晚春田园杂兴"可知，《晚春田园杂兴》描绘的是晚春的景色。
故答案为：宋、范成大、初夏、晚春
6．考查扩展写话。结合诗句释义进行扩展写话。A.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞：白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。示例：看到太阳高高地挂在天空中，路边有一排长长的篱笆，随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短。村子里十分安静，没有人来回走动。只有一只只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
故答案为： A.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞：看到太阳高高地挂在天空中，路边有一排长长的篱笆，随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短。村子里十分安静，没有人来回走动。只有一只只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
7．考查诗歌情感主旨。《四时田园杂兴(其二十五)》描写了初夏时节江南的田园景色，表达了诗人面对丰收的喜悦之情，以及对诗意般农家生活的喜爱之情。《晚春田园杂兴》的前两句，写日常农村静景。从正面描写日常农村景物。诗的后两句写茶商来到时的动景。茶商来是为了采购茶叶，但却连鸡犬都为之震动，这反衬出平时极少有外人到来，来了陌生人，大家都十分注意。进—步说明农村的恬静。描写了农村暮春的景色和农家田户的生活，表达了对农村生活的喜爱之情。
故答案为： 《四时田园杂兴（其二十五）》表达了诗人面对丰收的喜悦之情，以及对诗意般农家生活的喜爱之情|晚春田园杂兴》表达了对农村晚春恬静景色和农村生活的喜爱之情。
8． 这些花——
是记忆永存的春天：
淡黄的迎春，
粉红的桃花，
娇艳的玫瑰。
9．冰心；；记得某个周末的下午，阳光透过窗户洒在房间的每个角落，我和母亲坐在桌子旁，用彩纸、剪刀和胶水制作各种小动物和花朵。我们一边动手，一边聊天，笑声和话语声交织在一起，空气中弥漫着幸福的气息。那些手工品虽然简单，却承载了我们母女间深厚的情感。
本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
8．结合诗句的表述，根据诗句的句式，进行仿写作答；
故答案为：这些花——
是记忆永存的春天：
淡黄的迎春，
粉红的桃花，
娇艳的玫瑰。
9．结合对课文的理解，这首诗作者是冰心。结合诗歌内容，选择小时候和母亲之间的事情，进行作答。
故答案为：冰心；记得某个周末的下午，阳光透过窗户洒在房间的每个角落，我和母亲坐在桌子旁，用彩纸、剪刀和胶水制作各种小动物和花朵。我们一边动手，一边聊天，笑声和话语声交织在一起，空气中弥漫着幸福的气息。那些手工品虽然简单，却承载了我们母女间深厚的情感。
10．洋；芒；方；伤；场
11．A
12．B
13．我们对母亲的爱远远不及母亲对我们的爱；这首诗歌抒发了诗人对母亲的赞美之情，表达了诗人对母亲深沉的爱。
诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
10．考查了对小节和韵脚的辨析，每一节之间空一行，据此可知共有5小节。每节最后的一个字分别是洋、芒、方、伤、场。由此可以发现诗歌读起来朗朗上口的一个原因是押韵，此诗押“ang”韵。
故答案为：洋；芒；方；伤；场
11．考查了学生对于修辞手法的理解。阅读句子“我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋”可知，这句话把“我们的爱”与“母亲的爱”相比较，运用了对比的手法。这句话将“我们的爱”比作”溪流”，“母亲的爱”比作“海洋”，运用了比喻的修辞手法。所以运用了“对偶、对比、比喻”的手法。
故答案为：A
12．考查学生对诗歌思想感情的理解。阅读诗歌可知，这是一首饱含深情的诗歌，歌颂了母爱的伟大，抒发了诗人对母亲浓浓的爱意。阅读句子“我们可以走得很远很远/却总也走不出/母亲心灵的广场”可知，这句话的含义是无论我们走到哪里，母亲都一直牵挂着我们。比如说当我离家很久回到家后，母亲一定会嘘寒问暖，对我照顾备至。因为母亲是爱我们的，就像太阳的光芒时刻温暖着我们。所以A、C正确。B.有误。
故答案为：B
13．考查学生对诗歌思想感情的理解。阅读句子“我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋”可知，这句话把“我们的爱”与“母亲的爱”相比较，运用了对比的手法，说明了我们对母亲的爱远远不及母亲对我们的爱，歌颂了母爱的伟大。阅读诗歌可知，这首诗歌抒发了诗人对母亲的赞美之情，表达了诗人对母亲深沉的爱。
故答案为：我们对母亲的爱远远不及母亲对我们的爱；这首诗歌抒发了诗人对母亲的赞美之情，表达了诗人对母亲深沉的爱。
14．洋；芒；方；伤；场
15．对比；比喻；母爱的伟大
16．C
17．抒发了诗人对母亲的赞美之情，表达了诗人对母亲深沉的爱。
18．自然流露；回忆起来的情感
19．C；E；A；B；D
这是一首现代诗歌，主要描写的是母亲对儿女的爱和儿女对母亲爱的不同。母爱是海洋、是阳光、是春风、是微笑，也是忧伤。整首诗表达了深深的母爱之情，母爱的无私伟大。完成此类题目的关键是要认真阅读诗歌，了解诗歌主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
14．考查诗歌词句理解。阅读诗歌可知，每节最后的一个字分别是洋、芒、方、伤、场。由此可以发现诗歌读起来朗朗上口的一个原因是押韵，此诗押“ang”韵。
故答案为：洋、芒、方、伤、场
15．考查修辞手法。“我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋”运用了对比的修辞手法，把“我们的爱”和“母亲的爱”作对比：运用了比喻的修辞手法，把“我们的爱”比作“溪流”，把“母亲的爱”比作“海洋”，表现了母爱的伟大。
故答案为：对比、比喻、母爱的伟大
16．考查诗歌词句理解。“我们的欢乐是母亲的微笑，我们的痛苦是母亲的忧伤”中“欢乐”与“微笑”，“痛苦”与“忧伤”相互对应，由此可知母亲因为我们的快乐而快乐，因我们的难过而难过，这说明母亲一直牵挂着我们，我们的喜怒哀乐影响着母亲的心情。故选：C。
故答案为：C
17．考查诗歌情感主旨。由“我们可以走得很远很远 却总也走不出母亲心灵的广场”可知，无论我们走到哪里。母亲都一直牵挂着我们，表现了母爱的伟大。抒发了诗人对母亲的赞美之情，表达了诗人对母亲深沉的爱。
故答案为：抒发了诗人对母亲的赞美之情，表达了诗人对母亲深沉的爱。
18．考查名言警句。“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”是华兹华斯的名言，意思：用一颗平静的心去描绘最美的自然，人的情感就会自然而然地流露出来。
故答案为：自然流露、回忆起来的情感
19．①出自唐代韦庄的《稻田》，全诗为：绿波春浪满前陂，极目连云摆税肥。更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。②出自宋代司马光的《客中初夏》，全诗为：四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。③出自唐代郑谷的《鹭鸶》，全诗为：闲立春塘烟淡淡静眠寒苇雨飕飕。渔翁归后汀沙晚，飞下滩头更自由。④出自唐代王绩的《野望》，全诗为：东皋薄暮望，倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。⑤出自唐代卢照邻的《浴浪鸟》，全诗为：独舞依磐石群飞动轻浪。奋迅碧沙前，长怀白云上。
故答案为：C、E、A、B、D
20．yuè；词牌名；亲密、亲近、感情和睦
21．最爱那顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬
22．幸福和谐；安居乐业
本题为古诗词阅读题，考查学生的古诗词阅读和理解能力。作答时结合古诗词内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．“清平乐”应读yuè，表示乐曲的意思，“清平乐”是词牌名；“相媚好”意思是感情和睦，结合对诗词的理解，进行作答。
故答案为：yuè；词牌名；亲密、亲近、感情和睦
21．“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”这句描写了小孩子的活泼可爱，意思是最爱那顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
故答案为：最爱那顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬
22．结合对诗词的理解，这首词通过对乡村人们生活以及儿童劳动场景的描写，表达了对和谐美好、富有情趣的乡村生活的赞美之情。结合对词句的理解，进行作答。
故答案为：幸福和谐；安居乐业
23．挖野菜；逮小鱼；游乐园
24．正确；正确；错误
25．比喻；曾是麦地里奔跑的小狗，曾是小河里串动的小鱼
完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
23．本题考查文章内容理解。结合诗歌内容“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。”可知描写了乡下孩子挖野菜的情形；结合诗歌内容“逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。”可知描写了乡下孩子逮小鱼的情形；结合诗歌内容“游一趟乐园，能体验多彩的世界。”可知描写了城市孩子游乐园的情形。
故答案为：挖野菜；逮小鱼；游乐园
24．① 结合诗歌内容，“乡下孩子"写出了乡下孩子的生活，从中可以感受到乡下孩子的惬意、欢快；“城市孩子”"写出了城市孩子的生活，从中可以感受到城市孩子多彩、快乐的生活，此项说法正确。
② 结合诗歌内容，城市孩子和乡下孩子生活不同，乡下孩子捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼，生活得很快乐；城市孩子奏歌曲、创游戏、玩溜冰、游乐园，也很快乐，此项说法正确。
③ 结合诗歌内容，城市孩子奏歌曲、创游戏、玩溜冰、游乐园，也很快乐，此项说法错误。
故答案为：正确；正确；错误；
25．本题考查修辞手法和仿写句子。结合诗歌内容“乡下孩子，曾是妈妈怀里，欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上，盛开的野菊。"“城市孩子，曾是妈妈怀里，快乐的宝贝。曾是爸爸肩上，勇敢的骑士。”可知把乡下孩子比作欢唱的黄鸸、盛开的野菊；把城市孩子比作勇敢的骑士，运用了比喻的修辞手法。
仿照诗歌内容，组织语言，介绍自己的童年，如：曾是泥土里五谷的芳香，曾是山谷里的山歌。
故答案为：比喻； 曾是麦地里奔跑的小狗，曾是小河里串动的小鱼 。
26．漫灭；藤萝；膝上
27．D
28．春之歌
春天！是个阳光明媚的季节，
是个春回大地的时候，
桃花突然绽放，露出粉嫩的笑脸，
鱼儿欢快地游动，游出了自由自在。
29．元元，老师说这周五我们要乘坐大巴到牡丹园参加诗会，8点整到校门口集合，可以带上你喜欢的诗集哦。
本题考查诗歌赏析。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
26．本题考查诗歌填空。原句为：
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
结合原文填空即可。书写时注意“漫、藤萝、膝”等字词的写法。
故答案为：漫灭；藤萝；膝上
27．本题考查诗歌理解。根据《秋之歌》可知是描写的秋天，秋天属于自然，故编入自然篇。
故答案为：D
28．本题考查了句子仿写，给文章加标题。可以写春天的事物，描写春天的景色，表现出春天的生机勃勃。如：
春之歌 春天！是个阳光明媚的季节， 是个春回大地的时候， 桃花突然绽放，露出粉嫩的笑脸， 鱼儿欢快地游动，游出了自由自在。
故答案为：春之歌 春天！是个阳光明媚的季节， 是个春回大地的时候， 桃花突然绽放，露出粉嫩的笑脸， 鱼儿欢快地游动，游出了自由自在。
29．本题考查了改写句子。转述话语，注意不要遗漏重点信息及人称的转换。重点信息有“周五上午8点整在学校门口集合”“带上喜欢的诗集”“乘坐大巴去牡丹园参加诗会”。故可说：元元，老师说这周五我们要乘坐大巴到牡丹园参加诗会，8点整到校门口集合，可以带上你喜欢的诗集哦。
故答案为：元元，老师说这周五我们要乘坐大巴到牡丹园参加诗会，8点整到校门口集合，可以带上你喜欢的诗集哦。
30．茅檐低小；溪上青青草
31．老翁；老婆婆；大儿；小儿
32．A
33．用得好。“卧”字，生动形象地写出了小儿子趴在溪头剥莲蓬吃的顽皮可爱的样子。
34．这首词表达了作者对田园安宁，平静生活的羡慕和向往之情。
本题主要考查对古诗词及其文学常识的识记、理解和运用能力。首先需要对文章的作者、内容进行回忆，其次将平日积累的文学常识填入即可。根据日常所积累的文学常识知识可以知道，词牌，就是词的格式的名称。《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。
30．本题考查了对诗词内容的理解与分析。上阕“茅檐低小，溪上青青草”两句，写出了这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋，紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪，溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。
故答案为：茅檐低小；溪上青青草；
31．本题考查了对诗词内容的理解与分析。上阕“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 ”两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的悠闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好”，亲密无间，那种和谐、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能做点辅助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。
故答案为：老翁；老婆婆；大儿；小儿
32．本题考查对作者作品及诗歌主要内容的理解。
A，错误，词的下阕最后两句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。"描绘了“小儿”天真、活泼、顽皮的形象。句中“亡赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意。全句译文是：最令人喜爱的是小儿
子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
B、C、D正确；
故答案为：A
33．本题考查鉴赏诗歌的语言炼字。解答这个字，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。第一步应先通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意；第二步分析所在诗句含义以及“卧”字在诗句的含义及对描写人物情态的作用；第三步从诗歌的思想感情角度来分析“卧”字对人物思想感情的作用。“卧”字面意思为“躺下、卧倒”，“卧”字的使用，生动、逼真地刻画了小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，表达了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。
故答案为：用得好。“卧”字，生动形象地写出了小儿子趴在溪头剥莲蓬吃的顽皮可爱的样子。
34．本题考查对作者情感的辨析理解。可以结合诗句含义进行分析。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。
故答案为： 这首词表达了作者对田园安宁，平静生活的羡慕和向往之情。
35．冰心；繁星
36．母亲
37．B；A
38．②；①
39．我；母亲
诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
35．两首诗的作者原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
故答案为：冰心、繁星
36．结合两诗歌的内容可知，诗歌均描写母亲，由此作答。
故答案为：母亲
37．第一首诗歌抓住“容我沉酣在你的怀里”分析。第二首诗歌抓住“感谢春光的爱"分析。
故答案为：B、A
38．结合两首诗歌的主题对应诗句分析作答。
故答案为：②、①
39．第二首诗运用比喻的修辞手法，根据“母亲啊!你是那春光吗 ”分析喻体作答。
故答案为：我、母亲
40．（1）宋；杨万里
（2）春
（3）奔跑
（4）B
（5）面对一片金黄的油菜花，孩子东张西望，四处搜寻飞来的蝴蝶。
（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知课文内容，就能找到答案。
（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（5）描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）宋、杨万里
（2）春
（3）奔跑
（4）B
（5）面对一片金黄的油菜花，孩子东张西望，四处搜寻飞来的蝴蝶。
（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
（4）此题考查学生对这首诗的内容、及词语的理解的能力。
（5）本题考查描绘诗歌画面的能力。

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