资源简介

习作《我做了一项小实验》教案
【教学目标】
1.引导学生借助图表记录一项小实验。
2.指导学生能按顺序把实验的过程写清楚，并写下自己在实验时的发现、感受、和思考等。
3.鼓励学生根据要求与同学互评习作，优化表达。
【教学重难点】
指导学生能按顺序把实验的过程写清楚，并写下自己在实验时的发现、感受、和思考等。
【教学过程】
创设情境，谈话激趣：同学们！看到黑板上的题目，你能猜到我们今天学习的内容吗？
——做实验、写作文。我们今天要一边玩一边学，还有一个特殊的任务，就是要给我们学校本学期科技节推荐“科技达人秀”的优秀作品呢！
任务一：亲自参与实验，搭建语用支架
活动1：参与小实验，完善关键信息
1.出示实验题目《会魔法的小鱼》，介绍实验准备，学生做好记录，写下疑惑。
2.根据老师的要求，开始实验：
第一步：凝视小鱼的眼睛1分钟
第二部：迅速转移目光至白色鱼缸中的小黑点
第三部：盯着小黑点默数5个数……
结果：发现白色鱼缸中出现一条白色的小鱼。
3.交流实验经历，完善记录单中基本内容。
活动2：回顾实验经历，梳理心理活动
1.随机采访学生：你看到了什么？透明的鱼缸内有一条白色的小鱼、小鱼还在游动呢，小鱼清晰吗？不清晰，若隐若现……
2.此刻，你的心情怎么样？紧张不已、疑惑不解、半信半疑、我们教室内的气氛用一个词语来形容，沸腾起来（引导学生在记录单上批注）
任务二：落实语言实践，锤炼表达能力
活动1：观看视频资源，学习清楚表达
1.是啊！这简直太神奇了！想跟你的家人分享一下吗？怎么介绍？——我们一起来看小视频。
2.看了视频资料，你有没有发现我们的科技小达人是怎么把实验过程中的几个步骤说成一段完整的话语的？——用上了连接词，你还知道哪些连接词？用上合适的连接词，说说你的实验过程。随机板书：写清楚 连接词
活动2：回顾课文语段，充实表达内容
1. 看了视频资料，你有没有发现作者在内容上除了写到自己做实验的过程，还关注到了什么？——作者还写了自己的想法。随机板书： 关注心情与发现
2.观察时主动思考、提出问题是个好习惯，在我们学过的《蜜蜂》这篇课文中就有这样的句子——
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
加上自己的想法和思考我们的表达内容就会更充实，你们在刚才的实验时有没有出现这样的疑问和想法呢？大胆说一说。
3.其实我们在边玩边学的过程中已经为我们的习作做足了准备呢，现在就拿起你手中的笔，把我们的实验记录单完善成一篇小习作，让我们也来这样清楚地介绍我们的小实验！
任务三：开展交流品评，提升语文素养
活动1：分享你的作品，其他同学依据标准进行评价——我来推荐好作品，说说你推荐的理由，提出优化建议。
准确使用连接词——1颗
关注心情、发现、思考——1颗
我给同学 颗，我觉得他写的 最值得我学习，他写的 还需要再修改完善一下，比如说 。
活动2：学生根据同学的评价意见修改完善自己的习作，用上学过的修改符号。
课堂小结：通过今天的学习，我们学会了清楚地介绍我们做过的小实验，为我们参加“科技达人秀”做好了准备，其实要把我们的实验介绍清楚，认真观察、勤于思考（板书）是基础！期待你们在科技节精彩的表现！加油！
【实践作业】
通过查找资料或是请教爸爸妈妈的方法弄清楚两个小实验的科学原理，进一步完善自己的习作，有条件的孩子可以录制小视频分享在班级群内，和大家分享。

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