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第7课《谁是最可爱的人》练习
一、现代文阅读
阅读《谁是最可爱的人》选段，完成下面小题。
①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
……
②这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
1．选文第①段关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感。请结合画线句进行赏析。
（1）敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。（从描写方法的角度）
（2）敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。（从修辞手法角度）
2．第②段中营长的话有什么作用？
3．第③段画线句改成下面内容合适吗？分析其表达效果的不同。
我觉得我们的战士是可爱的，我以我们的祖国有着这样的英雄而自豪。
4．新时代，社会赋予了“最可爱的人”更为丰富的内涵，你觉得新时代还有哪些人也可以称作“最可爱的人”？试说说你的理由。
阅读课文《谁是最可爱的人》，完成下列各题
5．请你结合课文内容，完成表格
事例一：松骨峰战斗 事例二：烈火中救人 事例三：防空洞谈话
最可爱的人 的思想情感 ① 对朝鲜人民的爱 ②
最可爱的人 的精神品质 顽强刚毅，英雄主义精神 ③ ④
6．同学们就作者魏巍选取的三个事例进行探讨。
小A：“听说作者魏巍为了展现中国人民志愿军的崇高品质，搜集了上百个可歌可泣的人物事例。”
小B：“真的吗？那他为什么在这篇文章中只选取了这三个事例呢？”
小C：“那当然是因为全写出来太长啦！”
小D：“这不是主要原因，选取这三个事例，恰恰体现了作者选材的匠心。第一个事例刻画的是英雄群体形象，后两个事例刻画的是① 。两者相结合，更能全面展现志愿军的精神面貌。”
我：“我认为② 。”
7．学完这篇课文，老师让同学们谈谈感受。下面几位同学的看法不正确的一项是（ ）
A．小明：他不是消防员，也没有任何的保护设施，但是他却在危急之中奋不顾身，在滚滚浓烟中救下宝贵的生命。马玉祥战士是多么英勇啊！
B．小红：马玉祥战士的英雄事迹让我想到了伟大的加拿大医生白求恩。我们要学习他们的国际主义精神！
C．小蓝：朝鲜老妈妈房子被炸毁了，搭的窝棚也被炸毁了……战争中的人民真是太可怜了，我们要珍惜今天来之不易的和平生活。
D．小紫：作者看到有几间房子着火了，火又盛，烟又大，不敢到跟前去，只有马玉祥冲了进去。所以志愿军中只有马玉祥勇敢，有爱心。
谁是最可爱的人（节选）
①让我还是来说一段故事吧。
②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆； 和他死在一起的美国鬼子，脑浆进裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、那玉堂、井玉琢、王文英、能官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
8．上文写的是什么战斗？表现了志愿军战士什么样的精神？
9．请从描写方法的角度赏析第②段中画横线的句子。
10．有人说，选文第②段中画波浪线句子“敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭”有显示敌人英勇顽强的嫌疑，应该删除。请说说你的看法和理由。
二、选择题
11．小语想要向同学们介绍“郑州抗美援朝老战士之家口述战争历史博物馆”，但是不小心把介绍语的顺序弄乱了，请你帮她选出排列最恰当的一项（ ）
①在新乡的黄河岸边，有一座朴实无华的博物馆，名叫“郑州抗美援朝老战士之家口述战争历史博物馆”，它是由志愿军老兵张增德之女张爱兰创建而成的。
②而今，这家博物馆已成为中部战区官兵党史学习教育的基地之一和中国人民解放军战略支援部队信息工程大学、郑州大学等数十家单位、院校的爱国主义教育实践基地。
③创办至今，张爱兰采取多种方式向志愿军老战士征集抗美援朝烈士遗物500多件，战争历史资料500万字、图片5000余张。
④张爱兰的创办初衷是为了解开父亲的心结，最初她为了让父亲重温当年的战友情，创办了“郑州抗美援朝老战士之家”，为抗战老兵搭建了一个沟通、交流、联络的平台。
A．①④③② B．①③④②
C．④③①② D．④①③②
12．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（排比）
B．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻）
C．你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）
D．他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来。（夸张）
13．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．胸膛 掐住 覆灭 奋不顾身
B．迸裂 什物 豁亮 艰苦卓绝
C．聚歼 淳朴 踹开 勇往直前
D．过瘾 谦逊 犁耙 永往直前
14．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．坚韧（rèn） 淳朴（chún） 谦逊（xùn） 军隅（yú）
B．覆灭（fù） 迸裂（bìng） 过瘾（yǐn） 聚歼（jiān）
C．谦逊（xùn） 豁亮（huò） 犁耙（pá） 摁倒（nài）
D．憋闷（biē） 掷下（zhì） 千载（zài） 永垂不朽（xiǔ）
15．下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文选自《谁是最可爱的人》（人民文学出版社1978年版）。略有改动。
B．本文作者魏巍，河南郑州人，诗人、作家。其代表作长篇小说《东方》，获首届茅盾文学奖。
C．本文是一则文情并茂、脍炙人口的消息，真实而生动地记叙了中国人民志愿军战士可歌可泣的英雄事迹，表现了他们的伟大胸怀，在社会上引起了强烈反响。
D．排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。
16．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．豆浆 聚歼 放纵 峰拥而上
B．犁耙 搏斗 憋闷 脑浆迸裂
C．覆灭 嗯倒 掰断 奋不顾身
D．揣门 短褂 窝棚 永垂不朽
三、语言表达
17．读到《谁是最可爱的人》“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”的语句，体会出怎样的抒情特点与抒情效果？
18．他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
这句话运用 的修辞手法，从 、 、 、 四个方面高度概括了志愿军战士们的精神面貌，抒发了对战士们强烈的 。句式整齐，增强了文章的语言气势，有利于感染读者。
四、字词书写
19．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
奔( )流 坚rèn( ) chún( )朴 迸( )裂 军yú( )里 huò亮( ) 犁耙( ) 过瘾( )
五、基础知识综合
阅读下面的材料，完成下面小题。
①谁是我们最可爱的人呢 我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
②也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗[A] 他们看来是很平凡[B] 很简单的哩[C]既看不出他们有什么高深的知识[D]又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士。他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
③还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去 军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场 的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，在这烟与火的勇士们的山岗上，高喊着口号，把敌人一次又一次倒下在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致 。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一掉，向敌人扑去，身上帽子上冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有招住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
④这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
⑤这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，不，我是为他们骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
20．加点的字的字音，不正确的一项是（ ）
A．掷（zhèng）下 B．迸（bèng）裂
C．衔（xián） 着 D．掰（bāi）断
21．下列依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（ ）
A．分隔 壮烈 消灭 B．分隔 热烈 覆灭
C．切断 壮烈 覆灭 D．切断 热烈 消灭
22．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ）
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗[A] 他们看来是很平凡[B] 很简单的哩[C] 既看不出他们有什么高深的知识[D] 又看不出他们有什么丰富的感情。
A．？ B．、 C．， D．；
23．下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ）
在这烟与火的勇士们的山岗上，高喊着口号，把敌人一次又一次倒下在阵地前面。
A．在这烟与火的勇士们的出岗上，高喊着口号， 一次又一次把敌人打死在阵地前面。
B．在这烟与火的山岗上，高喊着勇上们的口号，把敌人一次又一次打死在阵地前面。
C．勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，把敌人一次又一次倒下在阵地前而。
D．勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号， 一次又一次把敌人打死在阵地前面。
24．将“让我还是来说一段故事吧”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ）
A．第②段之前 B．第③段之前 C．第④段之前 D．第⑤段之前
六、作文
25．核心素养七年级（2）班拟开展“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战74周年”主题班会活动，请你参考下面三则材料，结合自己的认识，围绕“传承、弘扬抗美援朝精神”主题，写一篇发言稿。（200字左右）
【材料一】抗美援朝精神包括爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神，是我们不断取得斗争胜利的精神源泉。
【材料二】抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。
【材料三】杨根思抱起最后的炸药包，冲入敌群，与敌人同归于尽，完成了切断敌军退路的任务。上甘岭战役中，黄继光迎着敌枪口，挺起胸膛，张开双臂，扑了上去，用生命为部队开辟了前进的道路。
参考答案
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A D D A C B
1．（1）这里是环境描写（场景描写），32、10等具体数字的引入及“汹涌”“卷”“打翻”“烧红”等词语的准确运用，暗示了敌众我寡、敌强我弱的现实，再现了松骨峰战斗的残酷、壮烈，烘托出志愿军战士的英勇无畏、坚韧顽强的革命英雄主义精神。（意思对即可）
（2）运用比喻（夸张）的修辞手法，写出了敌人伤亡惨重，战况激烈，侧面表现出志愿军战士刚强的意志和英雄主义精神。 2．间接（侧面）描写战后战场上壮烈的情景，展现战士的伟大可爱，表现志愿军战士刚强的意志和英雄主义精神；有利于真切展现人物的内心世界，给人真实可信的印象和身临其境的感觉，增加文字的可信度。 3．不合适。原文中是反问句，加强了肯定语气，语气强烈，赞扬志愿军战士的英雄行为，引发读者深思，引起读者共鸣。改后是陈述句，没有上述的表达效果。 4．示例：新时代，“最可爱的人”还包括人民解放军、武警、公安、治病救人的医护人员、扶贫战线上的基层干部传道授业的老师，勤劳忙碌的环卫工，疼爱照顾我们的父母等等。他们为祖国、为人民、为我们无私奉献着，有美好的品质，是最可爱的人。
【导语】《谁是最可爱的人》通过细腻的描写和感人的叙述，展现了志愿军战士在松骨峰战斗中的英勇无畏和牺牲精神。文章以生动的画面感和强烈的修辞手法，如“敌人的死尸像谷个子似的”和“血也把这山冈流红了”，深刻描绘了战斗的惨烈。营长的叙述不仅增强了情感共鸣，也升华了战士们的英雄形象。结尾的反问句更是激发读者的自豪感与爱国情怀。整体上，文章通过具体的事例和感人的语言，成功塑造了“最可爱的人”这一形象，传递了深刻的精神力量。
1．本题考查句子赏析。
（1）结合第①段“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”可知，此句对松骨峰战斗的场景进行了描写，属于环境描写（场景描写）。句中“32架飞机、10多辆坦克”通过具体的数字，直观地展现出敌人在武器装备上的强大；“汹涌”“卷”生动地描绘出敌人进攻时的猛烈态势；“打翻”“烧红”等词语则形象地表现出战斗的激烈程度，整个山顶的土被打翻，阵地被汽油弹的火焰烧红。由此可知，这样的描写暗示了在这场战斗中敌众我寡、敌强我弱的现实情况。在如此恶劣的战斗环境下，志愿军战士依然坚守阵地，从而烘托出志愿军战士英勇无畏、坚韧顽强的革命英雄主义精神，让读者深刻感受到战士们的伟大。
（2）结合第①段“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“敌人的死尸”比作“谷个子”，同时“血也把这山冈流红了”运用了夸张的修辞手法。“像谷个子似的在山前堆满了”形象地写出了敌人死尸数量之多，表明敌人伤亡惨重；“血也把这山冈流红了”通过夸张的手法，进一步强调了战斗的激烈程度，战场上流淌的鲜血把山冈都染红了。由此可知，通过这样的描写，从侧面表现出志愿军战士在战斗中展现出的刚强意志和英雄主义精神。正是因为战士们的顽强抵抗，才使得敌人付出了惨重的代价，突出了志愿军战士的英勇善战和伟大品质。
2．本题考查句段作用。
结合第②段“他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：‘你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来’”可知，营长作为这场战斗的亲历者和见证者，他的话语间接（侧面）描绘了战后战场上的情景。他提到在掩埋烈士时掉了眼泪，又强调是为战士们骄傲，认为战士太伟大、太可爱，这暗示了战场上战士们的表现极其英勇，他们以顽强的意志和伟大的精神与敌人战斗，才会让营长有这样的感受。由此可知，营长的话间接展现了战士们刚强的意志和英雄主义精神，突出了战士们的伟大可爱，让读者更能体会到志愿军战士的高尚品质。
结合第②段“这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的”可知，营长以亲身经历者的身份，用缓慢的声调、沉重的感情向“我”叙述这些情况，这种叙述方式让读者感觉就像是在听一个亲历者讲述真实发生的事情。由此可知，通过营长的讲述，有利于真切展现人物的内心世界，给人真实可信的印象和身临其境的感觉，使读者更容易相信这些英雄事迹的真实性，增加了文字的可信度，让读者更能感受到志愿军战士的伟大精神所带来的震撼。
3．本题考查句子赏析。
结合第③段“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，这两个句子是反问句。反问句的特点是用疑问的句式表达肯定的观点，答案就在问句之中。“你不觉得我们的战士是可爱的吗？”意思就是“你应该觉得我们的战士是可爱的”；“你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”意思是“你应该以我们的祖国有着这样的英雄而自豪”。这种反问的表达方式加强了肯定的语气，使得作者对志愿军战士的赞扬之情更加强烈地表达出来。由此可知，通过这样强烈的反问，能够引发读者对志愿军战士的行为和精神进行深入思考，从而更容易引起读者的共鸣，让读者深刻感受到志愿军战士的可爱和伟大，以及作为中国人应有的自豪感。
结合“我觉得我们的战士是可爱的，我以我们的祖国有着这样的英雄而自豪”可知，这是陈述句，陈述句只是客观地陈述一个事实或表达一个观点。在这里，它只是简单地表明了“我”对战士的看法和对祖国拥有英雄的态度，语气相对比较平淡。由此可知，这种陈述句的表达没有反问句那种强烈的语气和感染力，无法像反问句那样强烈地激发读者的情感和思考，也就难以达到原文所具有的让读者深刻共鸣的效果。所以，将原文的反问句改成陈述句是不合适的。
4．本题考查主观表达。
做答此题，首先要明确新时代“最可爱的人”的关键在于具有无私奉献精神且为社会、为他人做出积极贡献。然后从不同职业和人群中去思考，像保障国家与人民安全的群体、提供公共服务的群体、助力社会发展的群体以及给予我们生活关怀的群体等。接着阐述这些群体具体的奉献行为和美好品质，以此说明他们为何可被称为“最可爱的人”。
示例：新时代，科研工作者是“最可爱的人”。他们如袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，只为让更多人远离饥饿；又如屠呦呦，长期投身科研，发现青蒿素，拯救无数生命。还有消防救援人员，面对熊熊烈火，毫不犹豫地逆行而上，用生命守护人民的生命财产安全。再者，默默耕耘的乡村教师，他们在艰苦的环境中坚守，将知识的火种传递给山区孩子，助力改变他们的命运。这些人，在各自岗位上无私奉献，以高尚品质和伟大行动，诠释着新时代“最可爱的人”的内涵。
5． 对侵略者的恨 崇高的思想境界 纯洁高尚，国际主义精神 淳朴谦逊，爱国主义精神 6． 英雄个体形象 作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士的精神风貌，即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地平常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄实质的事例。三个事例集中表现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题，因此作者只选取了三个典型事例来写。 7．D
【导语】《谁是最可爱的人》是经典之作。选材上，以松骨峰战斗、烈火救人、防空洞谈话三事例，从群体与个体展现志愿军风貌。写法上，将记叙、抒情、议论结合，情感真挚。语言质朴生动，如对战斗场景的描写极具画面感。高度赞扬了志愿军的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神，极具感染力与教育意义。
5．本题考查内容理解。
第一空：根据第⑤段中“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”可知，从对战斗场面的描写中，能感受到战士们面对侵略者的疯狂进攻，毫不畏惧，顽强抵抗，这种坚决的战斗意志源于对侵略者深深的恨。他们用生命和热血捍卫阵地，绝不让侵略者得逞，充分体现出对侵略者的切齿痛恨。据此可概括为：对侵略者的恨。
第二空：根据第 段中“他说：‘我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。我爬冰卧雪，是为了祖国的人民永远幸福’”可知，战士的话语体现了他为了祖国人民的幸福，甘愿自己吃苦受累，这种无私奉献、心怀大爱的思想，展现了崇高的思想境界。据此可概括为：崇高的思想境界。
第三空：根据第 段中“我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去”可知，马玉祥不顾自身安危，在浓烟烈火中全力救助朝鲜人民，这种超越国界、无私奉献的行为，彰显了他纯洁高尚的心灵，体现了伟大的国际主义精神，即把各国人民的解放事业当作自己的事业，对其他国家人民给予深切的同情和帮助。据此可概括为：纯洁高尚，国际主义精神。
第四空：根据第 段中“他笑起来：‘谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢’”可知，战士的回答朴实无华，体现了他的淳朴谦逊。同时，他为了完成祖国人民交付的任务，坚守在朝鲜战场，不愿轻易回去，这充分展现了他深厚的爱国主义精神，为了祖国和人民的利益，甘愿奉献一切。据此可概括为：淳朴谦逊，爱国主义精神。
6．本题考查内容理解。
第一空：文章第⑩- 段写马玉祥烈火中救人，根据“在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来……他马上穿过浓烟到近处一看……我就踹开门，扑了进去”可知，详细描写了马玉祥个人在危急情况下英勇救人的经过；根据第 段防空洞谈话，“有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪” 可知，围绕这个战士个人的言行展开。这些都刻画的是英雄个体形象，与松骨峰战斗中众多战士组成的英雄群体形象相结合，从不同角度展现志愿军的精神面貌。据此可概括为：英雄个体形象。
第二空：松骨峰战斗：根据第⑤段中“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”以及“这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了……和敌人倒在一起，烧在一起”可知，通过对激烈战斗场景的描写，展现出战士们面对侵略者疯狂进攻时的顽强抵抗，体现出他们对侵略者的深切仇恨，以及在战斗中展现出的顽强刚毅、英勇无畏的革命英雄主义精神。表现的是集体战斗场面，表现对侵略者的恨和革命英雄主义精神。
烈火中救人：根据第 段“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗”可知，马玉祥在面对危险火势时的内心独白，以及他不顾自身安危冲进火海救助朝鲜人民的行为，充分体现了他对朝鲜人民的关爱，这种超越国界的爱展现了国际主义精神。表现的是个体行为，表现对朝鲜人民的爱和国际主义精神。
防空洞谈话：根据第 段“他说：‘我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。我爬冰卧雪，是为了祖国的人民永远幸福’”，“他笑起来：‘谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢’”可知，战士的话语体现出他为了祖国人民甘愿吃苦的乐观态度，以及对完成祖国人民交付任务的坚定决心，彰显了爱国主义精神。表现的是个体交流，表现乐观、爱国主义精神。
7．本题考查内容理解。
D.文章通过松骨峰战斗中众多战士的英勇表现，根据第④段“勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”，以及防空洞谈话中战士们为了祖国和人民甘愿吃苦的精神等内容可知，志愿军战士们都具有英勇无畏、无私奉献等优秀品质，马玉祥只是其中的代表之一，不能说只有马玉祥勇敢、有爱心；
故选D。
8．松骨峰战斗：表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。 9．这里是环境描写（或场景描写），“32”、“10”等具体的数字的引入及“汹涌”“卷”、“打翻”、“烧红”等词语的准确运用，暗示了敌众我寡、敌强我弱的现实，再现了松骨峰战斗的残酷、壮烈，烘托了志愿军战士的英雄无畏、坚韧顽强的精神。 10．这种说法不对。文中这些描述真实的再现了当时战斗的激烈，场面的残酷，通过写敌人的疯狂及“拼死争夺”，从侧面烘托出了志愿军战士的英勇顽强、勇于献身精神。
【导语】这篇文章通过叙述松骨峰战斗，展现了志愿军战士英勇无畏、舍生忘死的精神。具体数字与动词的运用，增强了战斗描写的真实感。反映敌人顽强的描写突出对比了志愿军的英勇，使人更加由衷地敬佩志愿军战士的崇高品质。文章感情真挚、描述生动，具有很强的感染力和教育意义。
8．本题考查概括内容及主旨。
结合第③段“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗”分析，文章讲述了松骨峰战斗中志愿军战士在敌人的猛烈攻击下坚守阵地，直到弹尽粮绝，最终与敌人同归于尽的故事。第②段通过描写战士们的壮烈行为，表现了他们不怕牺牲、英勇顽强、舍身忘我的革命英雄主义精神。
9．本题考查赏析语句。
这句话运用了环境和视觉描写的手法，通过描述敌人大规模的进攻手段和战斗的激烈场面，突出了战斗的惨烈和志愿军战士面对困难时的无畏精神。句中通过“32架飞机”、“10多辆坦克”的具体数字描述，突显了敌军装备的强大和数量的庞大；使用“汹涌卷来”、“打翻”、“烧红”等动态描写词语，生动形象地描绘了敌人猛烈进攻的场景和战斗的激烈程度，进一步突显了志愿军战士面对的艰难险境和他们的英勇顽强。视觉描写则通过具体的画面感让读者仿佛身临其境，感受到战斗的激烈与惨烈。
10．本题考查理解与表达。
首先表明态度：这句话不应该删除。
这句话虽然提到敌人拼死争夺，但更多的是为了强调战斗的惨烈和志愿军战士所面对的巨大压力。敌人如此顽强，更从侧面衬托出志愿军战士们的英勇无畏和坚定信念，同时也凸显这场战斗的激烈和志愿军战士的伟大胜利。因此，这句话不仅没有宣扬敌人，反而更能突出志愿军战士的崇高精神。
11．A
【详解】本题考查语句的排序。
观察句子，结合句子内容分析。①句引入话题，介绍博物馆的名称、地点、创办人，应为首句。④句接着①句解释创办的原因和博物馆的最初创办形式，应紧承①句。③句说明了张爱兰征集史料的过程，②句总结了博物馆创办成形以及创办意义，故②句应在③句后。按照①④③②的顺序通读排查，逻辑顺畅。故选A。
12．D
【详解】本题考查修辞手法。
D.“他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来”，这个句子采用比喻的修辞手法，把 “汗珠” 比作 “雨点”；
故选D。
13．D
【详解】本题考查字形辨析。
D.永往直前——勇往直前；
故选D。
14．A
【详解】本题考查字音。
B.迸裂（bìng）——bèng；
C.摁倒（nài）——èn；
D.千载（zài）——zǎi；
故选A。
15．C
【详解】本题考查文学常识。
C. 《谁是最可爱的人》是一篇通讯，不是消息；
故选C。
16．B
【详解】本题考查字形。
A.峰拥而上——蜂拥而上；
C.嗯倒——摁倒；
D.揣门——踹门；
故选B。
17．示例：用“朋友”“你”称呼读者，拉近了与读者的距离，并用连续的发问引起读者的思考，其中的反问句“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”明确表达了对志愿军战士的赞颂，起到总结的作用。
【详解】鉴赏本句话的抒情特点与抒情效果，要从语句的选词、所用修辞、句式等角度体会表情达意的效果。这段话在表述中，用到了“朋友”“你”这样的词语，用第二人称“你”，就像在面对对方说话一样，可以拉近距离，有交流感。用“朋友”这个词语就消除了读者的陌生感，使读者和作者融于一种情境和情感之中，便于表达情感。从句式和修辞角度分析看，这段话连用几个反问句“你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”构成排比结构，这样写的好处是增强语气，使文章更加有气势，更好的表达了对志愿军战士的赞颂。
18． 排比 品质 意志 气质 胸怀 赞美之情
【详解】本题考查理解文章内容和修辞手法。
“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广”四个句子句式相同，结构相同，意义相关，是排比的修辞手法。
结合“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”可知，从品质、意志、气质、胸怀四个方面高度概括了志愿军战士们的精神面貌，抒发了对战士们强烈的赞美之情。
19． bēn 韧 淳 bèng 隅 豁 pá yǐn
【解析】略
20．A 21．C 22．D 23．D 24．B
【解析】20．本题考查字音辨析。
A.掷（zhèng）下——zhì。
故选A。
21．本题考查词语辨析。
第一空，分隔：从中间隔断，使不相通；隔开。切断：意思是割开，截断。结合语境，此处是截断敌人的逃路，应用“切断”；
第二空，壮烈：勇敢有气节。热烈：兴奋激动。结合语境，此处形容战斗激烈且赞美志愿军的勇猛，应用“壮烈”；
第三空，消灭：除掉、灭掉。覆灭：意思是倾覆消亡，全部被消灭。结合语境，此处形容不让自己的主力全部被消灭，应用“覆灭”；
故选C。
22．本题考查标点符号辨析。
D.结合上下文，“既……又……”是表示并列关系的句子，两个分句之间应用逗号隔开。
故选D。
23．本题考查病句修改。
文中画线句子语序不当，将“勇士们”放在“在这烟与火的”的前面，并将“一次又一次”放在“把敌人”的前面。用词不当，应将“倒下”改为“打死”。
故选D。
24．本题考查语句衔接。
“让我还是来说一段故事吧”表明下文将具体讲述故事内容，通读全文，由第③段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插”可知，第③段主要讲述二次战役时期，志愿军部队同敌人殊死搏斗的故事。故放在第③段之前合适。
故选B。
25．（示例）同学们，大家好！我今天发言的主题是“传承、弘扬抗美援朝精神”。什么是抗美援朝精神？它包括爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神。我们要传承、弘扬抗美援朝精神，向杨根思、黄继光等人学习，学习他们英勇顽强、舍生忘死的美好品质。抗美援朝精神是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。只有传承、弘扬抗美援朝精神，我们才能实现中华民族的伟大复兴。
【详解】本题考查分析材料和语言表达的能力。首先，要看清题目，题目要求是写一篇发言稿，发言的主题是“传承、弘扬抗美援朝精神”，200字左右。其次认真阅读材料，弄懂内容。材料一介绍了抗美援朝精神的内涵；材料二介绍了抗美援朝精神的重要意义；材料三介绍了杨根思、黄继光的英勇事迹，突出了志愿军战士英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。注意发言稿的特点，语言要生动，富有感染力。

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