资源简介

(共33张PPT)
苏科版2024七年级生物学
第5单元 植物的生活 第12章 植物维持生物圈的稳定
5.12.2.2 植物维持生物圈中的碳氧平衡（第2课时）
课程目标
光合作用制造的有机物中储存的能量，是植物自身以及动物和人的生活所必需的能量来源。有机物只有被分解，储存其中的能量才能被利用。有机物的分解要通过呼吸作用完成，让我们通过实验来探究植物的呼吸作用。
探究新知
01
呼吸作用分解有机物放出二氧化碳
表达交流
制订方案
提出问题
作出假设
得出结论
实施方案
探究植物呼吸过程中热量释放与气体变化
萌发的种子、煮熟后冷却至室温的种子、菠菜(或其他蔬菜)澄清石灰水、保温杯、温度计、塑料袋、夹子、橡皮管、玻璃管、锥形瓶、广口瓶、蜡烛等。
实验材料和用具
1.如图12-10所示，取两个大小相同的保温杯，分别装入等量的萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子，在两个保温杯中各插人一支温度计，记录最初的温度。
2.密封24h后，观察杯内温度的变化，填写表12-2。
（一）探究种子呼吸释放热量
种子状态 最初的温度/℃ 24h后的温度/℃
萌发的种子 25
煮熟后冷却至室温的种子 25
（一）探究种子呼吸释放热量
28
25
实验结论：种子呼吸释放热量
（对照组）
（实验组）
呼吸
氧气
二氧化碳
人和动物
植物
？
澄清石灰水中的氢氧化钙遇到
二氧化碳时，会发生反应，生成
白色碳酸钙沉淀。
（二）探究植物呼吸过程中的气体变化
（二）探究植物呼吸过程中的气体变化
1.如图12-11所示，取A、B两只塑料袋，在A袋内装入新鲜菠菜（或
其他新鲜蔬菜)，B袋内不放任何材料。分别将A、B两袋的袋口密封，并用夹
子夹紧橡皮管。将两只袋子放到黑暗处，24 h后取出。去除夹子，把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个锥形瓶中，观察和记录石灰水的变化，分析实验结果。
（二）探究植物呼吸过程中的气体变化
2.取等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜，分别装入甲、乙两只相同的广口瓶中，同时放在温暖处，并封闭、遮光处理。24 h后分别将点燃的蜡烛迅速伸入甲、乙两瓶中，观察蜡烛的燃烧情况（图12-12)，分析实验结果。
提示:可以参考上面的实验方法，选择不同的实验材料，自主设计实验。还可以尝试利用温度传感器、氧气传感器和二氧化碳传感器等仪器来探究植物的呼吸作用，采用列表、绘制曲线图等方法，说明植物呼吸过程中的气体变化。
小组讨论P134的讨论题：
（1）在探究植物呼吸过程中的气体变化时,分别选择了什么材料进行对照实验 为什么实验要封闭和遮光处理
（2）上述实验说明了植物呼吸时气体发生了什么变化
学习导航
呼吸作用吸收氧气，产生二氧化碳，释放能量
（二）探究植物呼吸过程中的气体变化
萌发前
萌发后
烘干、浸泡、萌发、烘干
有机物
萌发的小麦消耗了____________。
（三）探究植物呼吸过程中的消耗有机物
（四）探究植物呼吸过程中的产生水
水
萌发的小麦产生了____________。
探究种子呼吸释放热量 探究植物呼吸过程中的气体变化 探究植物呼吸过程中的消耗有机物 探究植物呼吸过程中的产生水
呼吸作用释放热量
呼吸作用产生二氧化碳
呼吸作用吸入氧气
呼吸作用消耗
有机物
呼吸作用产生水
归纳总结 建构概念
植物体的呼吸发生在所有植物细胞内部，植物呼吸时产生的二氧化碳来自体内的_______，有机物在彻底分解时，不仅产生________，还产生______，这个过程需要______的参与。
有机物
二氧化碳
水
氧
科学研究证明，植物体的呼吸发生在所有植物细胞内部，植物呼吸时产生的二氧化碳来自体内的有机物，有机物在彻底分解时，不仅产生二氧化碳，还产生水，这个过程需要氧的参与。
呼吸作用可用下面的式子表示:
呼吸作用的实质:_______有机物，_______能量
呼吸作用
能量转化：有机物中的化学能释放出来
物质转化：有机物 无机物
分解
释放
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
02
呼吸作用的原理在生产、生活中的应用
氧气、温度、植物细胞的含水量等因素都能影响植物的呼吸作用。呼吸作用的强弱会影响植物体的生长发育，也影响农作物的产量和品质。
02
呼吸作用的原理在生产、生活中的应用
在生产实践中，有时人们会采取一些措施促进植物的呼吸作用。如给农田适时松土、排涝等措施，都是为了使农作物的根得到充足的氧气，保证根的呼吸作用正常进行（图12-13)。有时也采取一些措施抑制植物的呼吸作用，例如，在大棚中种植农作物时,夜间降低大棚里的温度，可以减少农作物体内有机物的消耗，加快农作物生长。
02
呼吸作用的原理在生产、生活中的应用
在日常生活中，农产品储存时也可以通过适当降低温度、减少氧气供给、减少植物体含水量等措施，来抑制其呼吸作用，减少有机物的分解。例如，及时晾晒收获的粮食，低温保存新鲜的蔬菜和水果等，可以抑制呼吸作用，延长储存时间（图12-14)。
影响呼吸作用的外界因素有哪些
1、温度:在一定范围内，适当升高温度，呼吸作用加强;温度过低或过高时，呼吸作用减弱。
2、植物细胞的含水量:含水量增多，呼吸作用加强。
3、氧气:在一定范围内，随氧气浓度增加，呼吸作用显著增强。
4、二氧化碳:浓度过大，抑制呼吸作用。
02
呼吸作用的原理在生产、生活中的应用
及时晾晒收获的粮食，低温保存新鲜的蔬菜和水果等，可以抑制呼吸作用，延长储存时间（图12-14)。
课堂小结
课堂练习
1．创新是科技进步的动力。下图是某同学为探究呼吸作用设计的创新实验，下列有关说法错误的是（ ）
A．该实验的变量是种子能否进行呼吸作用
B．该实验不能探究种子的呼吸作用是否释放出了二氧化碳
C．该实验除了种子所处的状态不同外，其余条件都应相同
D．该实验中萌发的种子瓶内温度比煮熟的种子瓶内温度更高
B
2．某同学探究植物的呼吸作用，设计了下图的实验装置，遮光一段时间后，红墨水会（　　）
A．向左移动 B．向右移动
C．静止不动 D．先向左后向右
A
3．下图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时
（　　）
A．消耗氧气 B．释放二氧化碳 C．消耗水分 D．释放能量
A
4．在现代农业实践中，温室大棚作为一种基本种植模式，被广泛应用于蔬菜、瓜果等农作物的种植。下列措施中主要依据呼吸作用原理提高产量的是（ ）
A．合理密植，及时灌溉、施肥 B．适时松土，夜间适当通风降温
C．延长光照时间，增加光照强度 D．适当增加二氧化碳浓度
5．提效增产是大棚生产中增加菜农收益的重要途径之一。下列措施能提高农作物产量，从而帮助菜农增加收益的是（ ）
A．增大棚内昼夜温差，通入适量二氧化碳
B．白天用遮阴网将大棚遮住，减少有机物的损耗
C．大幅减小菜苗间距，最大限度增加菜苗种植密度
D．每天大量浇水，以保证正常的生命活动
B
A
6．生活中常见放置过久的萝卜空心、未晒干的稻谷堆发烫的现象，这说明（ ）
A．植物能进行光合作用，合成有机物，贮存能量
B．植物能进行呼吸作用，分解有机物，释放能量
C．植物能进行光合作用，分解有机物，释放能量
D．植物能进行呼吸作用，合成有机物，贮存能量
7．下列生产生活中的措施与促进植物呼吸作用有关的是（ ）
A．小麦种子晒干入库
B．低温贮藏蔬菜、水果
C．农田及时松土
D．贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳
B
C
8.建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。小浩是个爱动脑的孩子，为了探究获得丰收的原因，他深入大棚进行了研究。图1为大棚蔬菜叶片进行的生理活动模式图，图2是小浩设计的一个实验方案来探究植物的生理功能。图3为密闭温室内测得的某气体一天中的含量变化曲线，请据图回答问题。
(1)选择将该大棚规划在阳光充足的地方，这有利于大棚蔬菜进行图1中______________（填字母）；为该生物生命活动提供能量的过程是______________（填字母）。
(2)将蔬菜暗处理一昼夜，进行图2所示的实验。光照一段时间后，打开②阀门，挤压塑料袋，乙试管中的澄清石灰水变浑浊，说明______________作用产生了______________。打开①阀门，挤压塑料袋，甲试管收集的气体是________，常用__________________________的火柴来检验。塑料袋内两个叶片经过脱色、漂洗后滴加碘液，一定会变蓝的是______________塑料袋内中的叶片。
B
C
呼吸
二氧化碳
氧气
带火星/快要熄灭
A
8.建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。小浩是个爱动脑的孩子，为了探究获得丰收的原因，他深入大棚进行了研究。图1为大棚蔬菜叶片进行的生理活动模式图，图2是小浩设计的一个实验方案来探究植物的生理功能。图3为密闭温室内测得的某气体一天中的含量变化曲线，请据图回答问题。
(3)观察图3的曲线变化情况，可判断该气体是______________。该植物在12点进行的生理功能有______________（用图甲中字母表示）；大棚内植物积累有机物最多的时间点是______________；若人为延长大棚内的光照时间，其他条件保持不变，则24点时二氧化碳的浓度位置将__________（填“下降”上升“或”不变“）。
(4)下列哪些措施能够提高温室内作物的产量______________。
①定时向温室内释放适量二氧化碳；②延长光照时间；③增加温室内的昼夜温差；④大量浇水；⑤合理密植；⑥一次性大量施肥⑦保持大棚内高温环境
二氧化碳
ABC
下降
①②③⑤
18：00

展开更多......

收起↑