资源简介

《母鸡》第二课时教学设计
——五步探究法：老舍的“情感变脸秀”
教学目标：
1.引导学生找出老舍对母鸡态度变化的证据，并分析其背后的原因。
2.通过对比《猫》和《母鸡》，理解老舍的写作风格与特点。
3.培养学生的阅读分析能力、表演能力和写作能力。
教学重难点：
重点：找出老舍对母鸡态度变化的证据，理解“先抑后扬”的写作手法。
难点：通过对比不同作品，理解老舍的写作风格，并尝试仿写。
教学过程：
一、创设情境，明确学习任务（5分钟）
情境导入：
教师戴上“侦探帽”和“导演帽”，扮演“情感侦探”：“同学们，老舍先生最近有个大烦恼——他对母鸡的态度突然从‘讨厌’变成‘不敢讨厌’！咱们今天要化身侦探，帮他破解这个‘变脸谜案’！”
出示任务卡：
任务一：找出老舍态度变化的证据；
任务二：对比《猫》和《母鸡》，破解老舍的写作密码。
明确目标：
学生齐读目标：“揪出母鸡的‘黑历史’和‘高光时刻’，对比老舍的动物朋友圈！”
二、分解学习任务，开展学习尝试（15分钟）
小组合作任务：
分组与分工：
“侦探组”（分析1-3段）：“侦探组”找母鸡的“黑历史”；
“夸夸组”（分析4-10段）：“夸夸组”找母鸡的“高光时刻”；
“对比组”：“对比组”对比《猫》和《母鸡》的异同。
尝试活动：
“侦探组”表演母鸡“嘎嘎叫”扰民场景（学生模仿母鸡扑腾翅膀，其他同学捂耳朵抗议）。
“夸夸组”用课本剧演绎母鸡教小鸡啄食（教师配音：“母鸡老师开课啦！啄食要快，洗澡要帅！”）。
三、分析学习尝试，讨论学习方案（10分钟）
互动与讨论：
“侦探组”汇报：
教师：首先，我们来看看“侦探组”的发现。母鸡的“黑历史”有哪些呢？
学生：母鸡的叫声很难听，总是“嘎嘎嘎”地叫，吵得人睡不着觉。它还欺软怕硬，总是欺负小鸡，但遇到大公鸡就怂了。它还爱炫耀，总是昂着头，好像在说“我最厉害”！
教师：对，老舍先生用了很多生动的词语来形容母鸡的这些缺点。比如，他说母鸡的叫声“嘎嘎嘎”，听起来就像在“抗议”一样。大家觉得这种描写有趣吗？
学生：有趣！
教师：那“夸夸组”的同学，你们找到了母鸡的哪些“高光时刻”呢？
学生：母鸡非常负责，总是保护小鸡，不让它们受到伤害。它还非常慈爱，教小鸡啄食、洗澡。它也很勇敢，敢和大公鸡打架，保护小鸡。最后，它还很辛苦，总是忙忙碌碌地照顾小鸡。
教师：老舍先生用了哪些词语来形容母鸡的这些优点呢？
学生：老舍先生说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
教师：对，这些词语让我们感受到母鸡的伟大。特别是当老舍先生说“我不敢再讨厌母鸡了”时，大家觉得这句话表达了什么样的情感？
学生：表达了老舍先生对母鸡的敬佩和尊重。
教师：没错！老舍先生通过这种“先抑后扬”的写法，让我们从一开始的“讨厌”母鸡，到最后“不敢再讨厌”它，情感变化非常明显。
对比组展示：
教师：接下来，我们来看看“对比组”的发现。大家对比了《猫》和《母鸡》，有什么发现呢？
学生：我们发现《猫》的结构是总分式，老舍先生对猫的描写是全程卖萌，像“亲儿子”一样宠爱。而《母鸡》的结构是先抑后扬，老舍先生一开始讨厌母鸡，后来却敬佩它，母鸡从“被嫌弃”变成了“英雄妈妈”。
教师：总结得太棒了！老舍先生对不同动物的描写方式是不一样的。对猫，他是全程宠爱；对母鸡，他是先抑后扬。这种写法让我们对母鸡的形象有了更深刻的认识。大家觉得这种写法有什么好处呢？
学生：这种写法让故事更有趣，情感变化更明显。
教师：对，这种“先抑后扬”的写法让文章更加生动，情感更加丰富。四、按照学习方案，进行学习实践（15分钟）
实践任务：
角色扮演升级版：
每组选代表，用“反转剧情”表演母鸡态度变化（例如：母鸡从“被吐槽”到“被敬礼”）。
教师旁白：“从前它人见人嫌，如今它人见人赞！母爱让它华丽转身！”
语言品析挑战：
全班PK读句子：“我不敢再讨厌母鸡了”——男生读“讨厌”，女生读“不敢”，比谁的情感更到位。
趣味提问：“如果母鸡有微博，它会发什么动态？配图是啥？”（如：“今日战绩：击退大公鸡，保护娃吃饭！”）
写作迁移活动：
小组合作仿写：“用老舍的‘先吐槽后夸夸’法，写写班里某同学。”（例：“他总在课上偷偷吃零食……但运动会上他狂奔的样子真帅！”）
五、抓住学习实践，评价学习成果（5分钟）
评价与升华：
成果展示：
各组展示表演、仿写作品，全班投票选出“最佳侦探组”“最暖夸夸组”。
教师颁奖：“恭喜‘吐槽组’荣获‘毒舌小能手’称号！‘夸夸组’获得‘母爱代言人’勋章！”
情感升华：
播放背景音乐《听妈妈的话》，学生用一句话总结：“母鸡教会我，________。”（如：“唠叨的背后是爱！”）
六、作业设计
必做：为母鸡设计一张“年度感动动物界”海报（图文结合，突出母爱）。
选做：观察家里的小动物，用“先吐槽后夸夸”法写一篇观察日记。
板书设计
老舍的“情感变脸秀”
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吐槽区：嘎嘎嘎 夸夸区：护崽英雄
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母爱让TA闪闪发光
设计亮点：
五步探究贯穿全程，任务层层递进，学生从“侦探”到“导演”再到“作家”，角色丰富。
幽默元素渗透：弹幕吐槽、表情包总结、反转剧情表演，让文本分析趣味十足。
小组合作与竞争结合，激发学生主动性，实现深度学习。

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