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/ 让教学更有效 精品试卷 | 生物学科
七下生物期中测试04
（时间：45分钟总分：50分）
一、选择题（共10题，每题2分，共20分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
☆“二十四节气”是我国古代劳动人民结合植物的生长规律，加工提炼而成的农业生产时间指南，体现了我国劳动人民的生存智慧。据此完成1~2题。
1.谚语说“清明前后，种瓜点豆”。清明时节，农民忙着春耕播种。下列关于播种黄瓜的措施与其目的的叙述，对应不一致的是(D)
A.播种前往往要浸种，使种皮松软，有利于种子萌发
B.播种前要疏松土壤，为种子萌发提供充足的空气
C.播种后用地膜覆盖，为种子萌发提供适宜的温度
D.播种后大量浇水浸没土壤，为种子萌发提供水分
2.立冬时节，万物进入休养、收藏状态，北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因是(A)
A.呼吸作用消耗了有机物 B.呼吸作用释放了能量
C.呼吸作用产生二氧化碳 D.呼吸作用消耗了氧气
3.下列有关树木移栽过程中采取的措施与其主要目的不相符的是(B)
A.根部带土坨——保护幼根
B.剪去部分枝叶——减弱光合作用
C.打针输液——补充水和无机盐
D.盖遮阳网——降低蒸腾作用
4.在右图叶芽的结构中，能发育成新芽的是(D)
A.[1]分生组织 B.[2]幼叶
C.[3]芽轴 D.[4]芽原基
5.被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。请据图分析，下列叙述正确的是(B)
A.图甲中的③发育成图乙中的B
B.种子萌发时，最先突破种皮的结构是图丙中的3，最终发育为图丁中的d
C.图丙中种子的萌发需要适量的水、适宜的温度和充足的光照
D.图丁植株生长所需的水和有机物，是由d吸收并运输到整个植株
☆农业是中华民族赖以生存和发展的重要基石。在与大自然的长期斗争中，中国古代劳动人民以其非凡的智慧和坚韧不拔的精神，总结出了许多宝贵的经验。这些经验不仅丰富了我国的农业文化，也为现代农业的发展提供了重要的启示。据此完成6~7题。
6.《齐民要术》中记载“反斧斑驳椎之，名曰嫁枣”，即用斧背捶打树干，破坏枣树的部分结构，阻止某物质向下运输，进而提高其产量。其中被破坏的结构和被阻止运输的物质分别是(C)
A.导管、无机物 B.导管、有机物
C.筛管、有机物 D.筛管、无机物
7.《吕氏春秋》中记载了“苗窃”现象，指苗生太密，没有行列，尽力耕耘也难以长大。出现“苗窃”现象主要是因为影响了植物的(C)
A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.分解作用
8.如图是绿色植物光合作用与呼吸作用过程示意图，下列相关分析错误的是(A)
A.绿色植物通过过程2就可维持生物圈中的碳氧平衡
B.a表示二氧化碳，b表示有机物
C.呼吸作用主要在线粒体内进行
D.过程1表示光合作用，过程2表示呼吸作用
☆科学选择锻炼时间得到了大家的普遍关注。有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利，学校生物兴趣小组的同学对此进行了探究活动，相关活动资料如图。据此完成9~10题。
9.他们利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图所示的实验装置，放置在充足光照下一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯并观察现象。下列叙述正确的是(A)
A.澄清的石灰水可以用于检测二氧化碳
B.装置A和B中澄清的石灰水都变浑浊
C.黑色塑料袋可以降低植物呼吸作用的强度
D.塑料袋内壁出现的水珠主要来自呼吸作用
10.结合所学知识和探究结果，他们提出了生物学知识在生产、生活中的应用建议。其中用到光合作用原理的是(A)
A.向大棚中施加二氧化碳 B.下大雨后及时排涝
C.移栽前剪掉部分枝叶 D.及时晾晒收获的小麦
二、非选择题（本题共4题，除标注外，每空1分，共30分）
11.（7分）“萌发、生长、开花、结果”是被子植物一生的几个重要阶段。为进一步了解被子植物的生命历程，同学们在老师的指导下，在清明节期间，将一些菜豆种子播种在学校的生物园地。如图所示是菜豆植株的部分结构示意图，请据图回答问题。
（1）图甲中的②是叶片结构中的_叶肉_，其主要由营养组织构成。
（2）菜豆生长过程中需要水分，水分在植物体内的运输是通过_蒸腾_作用提供动力来实现的。菜豆植株吸收水和无机盐主要靠根尖的
成熟区__，水分通过图甲中的［_⑤_］_气孔_散失，进入大气。
（3）一段时间后，菜豆植株上开出朵朵小花。花谢之后，有豆荚展露枝头。小心剥开一个豆荚，同学们发现里面有一些颗粒状的结构
（如图乙2），这些颗粒状结构都是由图丙中的［c］_胚珠_发育而成的。
（4）花全部凋谢后，看着稀疏的豆荚，小秦感觉有些遗憾。来年同学们还想种菜豆，请你给他们提供一项可以增加菜豆产量的具体措施
（浇水施肥除外）：合理密植__（或除草_，或延长光照时间_，或更换__品种_，或增设温室大棚_，或发生病虫害喷施农药等_）__。（2分）
12.（6分）取同一植株上相同大小的三个枝条，
分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片,枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片。然后将它们分别插入三个大小相同且盛有等量清水的试管中,在每个试管中滴加油滴，让油滴铺满水面，如
下图所示。将这三个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察试管中液面的变化。
实验现象:A、B、C三个装置液面下降幅度的大小顺序是A>B>c。
请根据实验回答问题:
（1）该小组探究的问题是:__蒸腾作用主要是通过叶进行的吗
（2）该探究实验的变量是_叶的数量_。
（3）实验中“将枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，
枝条C摘除全部叶片”的目的是__设置对照实验_。
（4）根据实验现象，可以得出的结论是:
__蒸腾作用主要是通过叶进行的__。（2分）
（5）在三个试管内的水面上滴油的目的是_防止试管内水分蒸发_。
13.（9分）我国政府提出2060年前实现碳中和。“碳中和”通俗地说，
即通过植树造林、节能减排等措施，来中和抵消日常活动中碳的排放。某校生物兴趣小组的同学利用天竺葵进行了系列探究实验。
（1）兴趣小组的同学将生长旺盛的天
竺葵置于一封闭透明装置中，内置缓冲液（缓冲液可使密闭装置内二氧化碳浓度保持恒定），从零时开始持续密封24小时，测量装置内氧气浓度的变化情况绘制成甲图。据图分析可知，天竺葵体内积累有机物最多的点是_E_（填字母）点。BE段氧气浓度持续上升的原因是_光合作用强度大于呼吸作用强度_。
（2）为了探究天竺葵幼苗的生理活动，
兴趣小组的同学设计了乙图所示的实
验装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收
二氧化碳）。若关闭阀门，在黑暗处
放置一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会向_左_移动，原因是植物__的呼吸作用消耗了容器内的氧气_，释放的二氧化碳被氢氧化钠吸收_，__装置中的气压降低_（2分）。
（3）兴趣小组的同学将天竺葵放置在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽_。再将天竺葵移到阳光下，照射一段时间后取下叶片，脱
色后滴加碘液，观察到的实验现象是叶片变成蓝色，说明叶片进行__光合作用产生了淀粉。若利用上述实验探究植物光合作用的必要条件，实验设计有一处明显不足，请指出：_没有形成对照实验_。
（4）为了实现我国政府提出的2060年前实现“碳中和”这一目标，作为一名
中学生力所能及的做法是：植树造林、爱护植物、_低碳出行___。（至少答出
两条）
14.（8分）番茄果实内含有丰富的维生素和番茄红素，营养价值高。
某校生物兴趣小组利用劳动实践园地开展了栽培番茄的实践活动，活动任务如下：
任务一：育苗
（1）播种前先松土，是因为种子的萌发需要_充足的空气_。
任务二：移栽
（2）番茄苗移栽时应合理密植，保持行距50~80厘米，株距
30~60厘米，这样做能保证番茄有效地进行_光合_作用，提高单位面积产量。同学们选择在阴天傍晚进行移栽，目的是降低番茄的
_蒸腾_作用，提高移栽成活率。
任务三：田间管理
（3）随着番茄幼苗的生长，小组同学发现植株叶片发黄，经查阅资料后推测可能是由缺氮引起。同学们决定设计实验进行验证，实验中对番茄植株进行无土栽培，其中一组采用缺氮的营养液，另一组采用等量_含氮_营养液进行培养，其他条件均保持_相同且适宜_，一段时间后观察叶片是否变黄。
任务四：采摘后管理
（4）夏季番茄收获后，为抑制细胞的呼吸作用，延长保鲜时间，同学
们在储存番茄时应适当降低_（填“升高”或“降低”）温度。
任务五：研后拓展
（5）温室大棚可以满足反季节番茄的栽培。从有利于番茄生长的角度
考虑，在设计并建造温室大棚时，可采取的措施有设置保温层_、使__用透光率高的覆盖材料__（或设置通风口等_）__（写出两条即可，2分）。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
统编2024七下生物同步精品课件
人教版七年级下册
人教2024版七下生物 阶段性检测讲解课件
七下生物期中测试04
范围：第3单元
（建议用时：45分钟 满分：50分）
（时间：45分钟 总分：50分）
一、选择题（共10题，每题2分，共20分。在每题给出的四个选项
中，只有一项符合题目要求）
☆“二十四节气”是我国古代劳动人民结合植物的生长规律，加工
提炼而成的农业生产时间指南，体现了我国劳动人民的生存智慧。据
此完成 题。
1.谚语说“清明前后，种瓜点豆”。清明时节，农民忙着春耕播种。下
列关于播种黄瓜的措施与其目的的叙述，对应不一致的是( )
D
A. 播种前往往要浸种，使种皮松软，有利于种子萌发
B. 播种前要疏松土壤，为种子萌发提供充足的空气
C. 播种后用地膜覆盖，为种子萌发提供适宜的温度
D. 播种后大量浇水浸没土壤，为种子萌发提供水分
2.立冬时节，万物进入休养、收藏状态，北方的人们将收获的萝卜、
白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长会导致其营养价值降低，
主要原因是( )
A
A. 呼吸作用消耗了有机物 B. 呼吸作用释放了能量
C. 呼吸作用产生二氧化碳 D. 呼吸作用消耗了氧气
3.下列有关树木移栽过程中采取的措施与其主要目的不相符的是 ( )
B
A. 根部带土坨——保护幼根
B. 剪去部分枝叶——减弱光合作用
C. 打针输液——补充水和无机盐
D. 盖遮阳网——降低蒸腾作用
4.在右图叶芽的结构中，能发育成新芽的是( )
D
A. 分生组织 B. 幼叶
C. 芽轴 D. 芽原基
5.被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、
衰老和死亡的过程。请据图分析，下列叙述正确的是( )
A. 图甲中的③发育成图乙中的B
B. 种子萌发时，最先突破种皮的结构是图丙中的3，最终发育为图丁
中的
C. 图丙中种子的萌发需要适量的水、适宜的温度和充足的光照
D. 图丁植株生长所需的水和有机物，是由 吸收并运输到整个植株
√
☆农业是中华民族赖以生存和发展的重要基石。在与大自然的长
期斗争中，中国古代劳动人民以其非凡的智慧和坚韧不拔的精神，总
结出了许多宝贵的经验。这些经验不仅丰富了我国的农业文化，也为
现代农业的发展提供了重要的启示。据此完成 题。
6.《齐民要术》中记载“反斧斑驳椎之，名曰嫁枣”，即用斧背捶打树
干，破坏枣树的部分结构，阻止某物质向下运输，进而提高其产量。
其中被破坏的结构和被阻止运输的物质分别是( )
C
A. 导管、无机物 B. 导管、有机物
C. 筛管、有机物 D. 筛管、无机物
7.《吕氏春秋》中记载了“苗窃”现象，指苗生太密，没有行列，尽力
耕耘也难以长大。出现“苗窃”现象主要是因为影响了植物的( )
C
A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 分解作用
8.如图是绿色植物光合作用与呼吸作用过程示意图，下列相关分析错
误的是( )
A
A. 绿色植物通过过程2就可维持生物圈中的碳氧平衡
B. 表示二氧化碳， 表示有机物
C. 呼吸作用主要在线粒体内进行
D. 过程1表示光合作用，过程2表示呼吸作用
☆科学选择锻炼时间得到了大家的普遍关注。有报道称清晨到林
间锻炼身体对健康不利，学校生物兴趣小组的同学对此进行了探究活
动，相关活动资料如图。据此完成 题。
9.他们利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图所示
的实验装置，放置在充足光照下一段时间后，用手挤压塑料袋，使气
体通入烧杯并观察现象。下列叙述正确的是( )
A
A. 澄清的石灰水可以用于检测二氧化碳
B. 装置A和B中澄清的石灰水都变浑浊
C. 黑色塑料袋可以降低植物呼吸作用的强度
D. 塑料袋内壁出现的水珠主要来自呼吸作用
10.结合所学知识和探究结果，他们提出了生物
学知识在生产、生活中的应用建议。其中用到光
合作用原理的是( )
A
A. 向大棚中施加二氧化碳 B. 下大雨后及时排涝
C. 移栽前剪掉部分枝叶 D. 及时晾晒收获的小麦
二、非选择题（本题共4题，除标注外，每空1分，共30分）
11.（7分）“萌发、生长、开花、结果”是被子植物一生的几个重要阶
段。为进一步了解被子植物的生命历程，同学们在老师的指导下，在
清明节期间，将一些菜豆种子播种在学校的生物园地。如图所示是菜
豆植株的部分结构示意图，请据图回答问题。
（1）图甲中的②是叶片结构中的______，其主要由营养组织构成。
叶肉
（2）菜豆生长过程中需要水分，水分在植物体内的运输是通过______
作用提供动力来实现的。菜豆植株吸收水和无机盐主要靠根尖的
_________，水分通过图甲中的［ ____ ］______散失，进入大气。
蒸腾
成熟区
⑤
气孔
（3）一段时间后，菜豆植株上开出朵朵小花。花谢之后，有豆荚展露
枝头。小心剥开一个豆荚，同学们发现里面有一些颗粒状的结构
（如图乙2），这些颗粒状结构都是由图丙中的［__］______发育而成
的。
胚珠
（4）花全部凋谢后，看着稀疏的豆荚，小秦感觉有些遗憾。来年同学
们还想种菜豆，请你给他们提供一项可以增加菜豆产量的具体措施
（浇水施肥除外）：___________________________________________
_______________________________________________。（2分）
合理密植（或除草，或延长光照时间，或更换品种，或增设温室大棚，或发生病虫害喷施农药等）
12.（6分）取同一植株上相同大小的三个枝条，
分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片,枝条
B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片。然后将它
们分别插入三个大小相同且盛有等量清水的试管
中,在每个试管中滴加油滴，让油滴铺满水面，如
实验现象:A、B、C三个装置液面下降幅度的大小顺序是 。
下图所示。将这三个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察试管
中液面的变化。
请根据实验回答问题:
（1）该小组探究的问题是:___________________
___________
蒸腾作用主要是通过叶进行的吗
（2）该探究实验的变量是__________。
叶的数量
（3）实验中“将枝条A保留全部叶片，枝条B摘除
部分叶片，枝条C摘除全部叶片”的目的是______
_________。
设置对照实验
（4）根据实验现象，可以得出的结论是:
______________________________。（2分）
（5）在三个试管内的水面上滴油的目的是____________________。
蒸腾作用主要是通过叶进行的
防止试管内水分蒸发
13.（9分）我国政府提出2060年前实现碳中和。“碳中和”通俗地说，
即通过植树造林、节能减排等措施，来中和抵消日常活动中碳的排放。
某校生物兴趣小组的同学利用天竺葵进行了系列探究实验。
（1）兴趣小组的同学将生长旺盛的天
竺葵置于一封闭透明装置中，内置缓
冲液（缓冲液可使密闭装置内二氧化
碳浓度保持恒定），从零时开始持续
密封24小时，测量装置内氧气浓度的变化情况绘制成甲图。据图分析
可知，天竺葵体内积累有机物最多的点是___（填字母）点。 段氧
气浓度持续上升的原因是______________________________。
光合作用强度大于呼吸作用强度
（2）为了探究天竺葵幼苗的生理活动，
兴趣小组的同学设计了乙图所示的实
验装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收
二氧化碳）。若关闭阀门，在黑暗处
左
植物的呼吸作用消耗了容器内的氧气，释放的二氧化碳被氢氧化钠吸收，装置中的气压降低
放置一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会向____移动，原因是_______
_____________________________________________________________
_________________（2分）。
（3）兴趣小组的同学将天竺葵放置在
黑暗处一昼夜，目的是_____________
_______________。再将天竺葵移到阳
光下，照射一段时间后取下叶片，脱
将叶片内原有的淀粉运走耗尽
叶片进行光合作用产生了淀粉
没有形成对照实验
色后滴加碘液，观察到的实验现象是叶片变成蓝色，说明___________
_________________。若利用上述实验探究植物光合作用的必要条件，
实验设计有一处明显不足，请指出：__________________。
（4）为了实现我国政府提出的2060年
前实现“碳中和”这一目标，作为一名
中学生力所能及的做法是：_________
_____________________。（至少答出
两条）
植树造林、爱护植物、低碳出行
14.（8分）番茄果实内含有丰富的维生素和番茄红素，营养价值高。
某校生物兴趣小组利用劳动实践园地开展了栽培番茄的实践活动，活
动任务如下：
任务一：育苗
（1）播种前先松土，是因为种子的萌发需要____________。
充足的空气
任务二：移栽
（2）番茄苗移栽时应合理密植，保持行距 厘米，株距
厘米，这样做能保证番茄有效地进行______作用，提高单位
面积产量。同学们选择在阴天傍晚进行移栽，目的是降低番茄的
______作用，提高移栽成活率。
光合
蒸腾
任务三：田间管理
（3）随着番茄幼苗的生长，小组同学发现植株叶片发黄，经查阅资料
后推测可能是由缺氮引起。同学们决定设计实验进行验证，实验中对
番茄植株进行无土栽培，其中一组采用缺氮的营养液，另一组采用等
量______营养液进行培养，其他条件均保持____________，一段时间
后观察叶片是否变黄。
含氮
相同且适宜
任务四：采摘后管理
（4）夏季番茄收获后，为抑制细胞的呼吸作用，延长保鲜时间，同学
们在储存番茄时应适当______（填“升高”或“降低”）温度。
降低
任务五：研后拓展
（5）温室大棚可以满足反季节番茄的栽培。从有利于番茄生长的角度
考虑，在设计并建造温室大棚时，可采取的措施有_________________
_______________________________________（写出两条即可，2分）。
设置保温层、使用透光率高的覆盖材料（或设置通风口等）
谢谢
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七下生物期中测试04
（时间：45分钟总分：50分）
一、选择题（共10题，每题2分，共20分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
☆“二十四节气”是我国古代劳动人民结合植物的生长规律，加工提炼而成的农业生产时间指南，体现了我国劳动人民的生存智慧。据此完成1~2题。
1.谚语说“清明前后，种瓜点豆”。清明时节，农民忙着春耕播种。下列关于播种黄瓜的措施与其目的的叙述，对应不一致的是(D)
A.播种前往往要浸种，使种皮松软，有利于种子萌发
B.播种前要疏松土壤，为种子萌发提供充足的空气
C.播种后用地膜覆盖，为种子萌发提供适宜的温度
D.播种后大量浇水浸没土壤，为种子萌发提供水分
2.立冬时节，万物进入休养、收藏状态，北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因是(A)
A.呼吸作用消耗了有机物 B.呼吸作用释放了能量
C.呼吸作用产生二氧化碳 D.呼吸作用消耗了氧气
3.下列有关树木移栽过程中采取的措施与其主要目的不相符的是(B)
A.根部带土坨——保护幼根
B.剪去部分枝叶——减弱光合作用
C.打针输液——补充水和无机盐
D.盖遮阳网——降低蒸腾作用
4.在右图叶芽的结构中，能发育成新芽的是(D)
A.[1]分生组织 B.[2]幼叶
C.[3]芽轴 D.[4]芽原基
5.被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。请据图分析，下列叙述正确的是(B)
A.图甲中的③发育成图乙中的B
B.种子萌发时，最先突破种皮的结构是图丙中的3，最终发育为图丁中的d
C.图丙中种子的萌发需要适量的水、适宜的温度和充足的光照
D.图丁植株生长所需的水和有机物，是由d吸收并运输到整个植株
☆农业是中华民族赖以生存和发展的重要基石。在与大自然的长期斗争中，中国古代劳动人民以其非凡的智慧和坚韧不拔的精神，总结出了许多宝贵的经验。这些经验不仅丰富了我国的农业文化，也为现代农业的发展提供了重要的启示。据此完成6~7题。
6.《齐民要术》中记载“反斧斑驳椎之，名曰嫁枣”，即用斧背捶打树干，破坏枣树的部分结构，阻止某物质向下运输，进而提高其产量。其中被破坏的结构和被阻止运输的物质分别是(C)
A.导管、无机物 B.导管、有机物
C.筛管、有机物 D.筛管、无机物
7.《吕氏春秋》中记载了“苗窃”现象，指苗生太密，没有行列，尽力耕耘也难以长大。出现“苗窃”现象主要是因为影响了植物的(C)
A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.分解作用
8.如图是绿色植物光合作用与呼吸作用过程示意图，下列相关分析错误的是(A)
A.绿色植物通过过程2就可维持生物圈中的碳氧平衡
B.a表示二氧化碳，b表示有机物
C.呼吸作用主要在线粒体内进行
D.过程1表示光合作用，过程2表示呼吸作用
☆科学选择锻炼时间得到了大家的普遍关注。有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利，学校生物兴趣小组的同学对此进行了探究活动，相关活动资料如图。据此完成9~10题。
9.他们利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图所示的实验装置，放置在充足光照下一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯并观察现象。下列叙述正确的是(A)
A.澄清的石灰水可以用于检测二氧化碳
B.装置A和B中澄清的石灰水都变浑浊
C.黑色塑料袋可以降低植物呼吸作用的强度
D.塑料袋内壁出现的水珠主要来自呼吸作用
10.结合所学知识和探究结果，他们提出了生物学知识在生产、生活中的应用建议。其中用到光合作用原理的是(A)
A.向大棚中施加二氧化碳 B.下大雨后及时排涝
C.移栽前剪掉部分枝叶 D.及时晾晒收获的小麦
二、非选择题（本题共4题，除标注外，每空1分，共30分）
11.（7分）“萌发、生长、开花、结果”是被子植物一生的几个重要阶段。为进一步了解被子植物的生命历程，同学们在老师的指导下，在清明节期间，将一些菜豆种子播种在学校的生物园地。如图所示是菜豆植株的部分结构示意图，请据图回答问题。
（1）图甲中的②是叶片结构中的_叶肉_，其主要由营养组织构成。
（2）菜豆生长过程中需要水分，水分在植物体内的运输是通过_蒸腾_作用提供动力来实现的。菜豆植株吸收水和无机盐主要靠根尖的
成熟区__，水分通过图甲中的［_⑤_］_气孔_散失，进入大气。
（3）一段时间后，菜豆植株上开出朵朵小花。花谢之后，有豆荚展露枝头。小心剥开一个豆荚，同学们发现里面有一些颗粒状的结构
（如图乙2），这些颗粒状结构都是由图丙中的［c］_胚珠_发育而成的。
（4）花全部凋谢后，看着稀疏的豆荚，小秦感觉有些遗憾。来年同学们还想种菜豆，请你给他们提供一项可以增加菜豆产量的具体措施
（浇水施肥除外）：合理密植__（或除草_，或延长光照时间_，或更换__品种_，或增设温室大棚_，或发生病虫害喷施农药等_）__。（2分）
12.（6分）取同一植株上相同大小的三个枝条，
分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片,枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片。然后将它们分别插入三个大小相同且盛有等量清水的试管中,在每个试管中滴加油滴，让油滴铺满水面，如
下图所示。将这三个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察试管中液面的变化。
实验现象:A、B、C三个装置液面下降幅度的大小顺序是A>B>c。
请根据实验回答问题:
（1）该小组探究的问题是:__蒸腾作用主要是通过叶进行的吗
（2）该探究实验的变量是_叶的数量_。
（3）实验中“将枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，
枝条C摘除全部叶片”的目的是__设置对照实验_。
（4）根据实验现象，可以得出的结论是:
__蒸腾作用主要是通过叶进行的__。（2分）
（5）在三个试管内的水面上滴油的目的是_防止试管内水分蒸发_。
13.（9分）我国政府提出2060年前实现碳中和。“碳中和”通俗地说，
即通过植树造林、节能减排等措施，来中和抵消日常活动中碳的排放。某校生物兴趣小组的同学利用天竺葵进行了系列探究实验。
（1）兴趣小组的同学将生长旺盛的天
竺葵置于一封闭透明装置中，内置缓冲液（缓冲液可使密闭装置内二氧化碳浓度保持恒定），从零时开始持续密封24小时，测量装置内氧气浓度的变化情况绘制成甲图。据图分析可知，天竺葵体内积累有机物最多的点是_E_（填字母）点。BE段氧气浓度持续上升的原因是_光合作用强度大于呼吸作用强度_。
（2）为了探究天竺葵幼苗的生理活动，
兴趣小组的同学设计了乙图所示的实
验装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收
二氧化碳）。若关闭阀门，在黑暗处
放置一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会向_左_移动，原因是植物__的呼吸作用消耗了容器内的氧气_，释放的二氧化碳被氢氧化钠吸收_，__装置中的气压降低_（2分）。
（3）兴趣小组的同学将天竺葵放置在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽_。再将天竺葵移到阳光下，照射一段时间后取下叶片，脱
色后滴加碘液，观察到的实验现象是叶片变成蓝色，说明叶片进行__光合作用产生了淀粉。若利用上述实验探究植物光合作用的必要条件，实验设计有一处明显不足，请指出：_没有形成对照实验_。
（4）为了实现我国政府提出的2060年前实现“碳中和”这一目标，作为一名
中学生力所能及的做法是：植树造林、爱护植物、_低碳出行___。（至少答出
两条）
14.（8分）番茄果实内含有丰富的维生素和番茄红素，营养价值高。
某校生物兴趣小组利用劳动实践园地开展了栽培番茄的实践活动，活动任务如下：
任务一：育苗
（1）播种前先松土，是因为种子的萌发需要_充足的空气_。
任务二：移栽
（2）番茄苗移栽时应合理密植，保持行距50~80厘米，株距
30~60厘米，这样做能保证番茄有效地进行_光合_作用，提高单位面积产量。同学们选择在阴天傍晚进行移栽，目的是降低番茄的
_蒸腾_作用，提高移栽成活率。
任务三：田间管理
（3）随着番茄幼苗的生长，小组同学发现植株叶片发黄，经查阅资料后推测可能是由缺氮引起。同学们决定设计实验进行验证，实验中对番茄植株进行无土栽培，其中一组采用缺氮的营养液，另一组采用等量_含氮_营养液进行培养，其他条件均保持_相同且适宜_，一段时间后观察叶片是否变黄。
任务四：采摘后管理
（4）夏季番茄收获后，为抑制细胞的呼吸作用，延长保鲜时间，同学
们在储存番茄时应适当降低_（填“升高”或“降低”）温度。
任务五：研后拓展
（5）温室大棚可以满足反季节番茄的栽培。从有利于番茄生长的角度
考虑，在设计并建造温室大棚时，可采取的措施有设置保温层_、使__用透光率高的覆盖材料__（或设置通风口等_）__（写出两条即可，2分）。
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