资源简介

(共16张PPT)
第一框 人民代表大会：我国的国家权力机关
第五课 我国的根本政治制度
1、说课标
说课目录
3、说学情
4、说教学目标
5、说教学重难点
6、说教法学法
7、说设计思路
8、说教学过程
9、说板书设计
2、说教材
本课依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修3《政治与法治》内容要求2.1编写。课程标准内容要求及分析如下。
内容要求：
“2.1 列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度”。
1、说课标
本节课是高中思想政治必修三《政治与法治》第二单元第五课“我国的根本政治制度”第一框的内容，衔接四课“人民民主专政的社会主义国家”学习了国家性质、国家一切权力属于人民，人民作为国家的主人，行使权力需要制度，这一制度就是和五课第二框题的“人民代表大会制度”，内容结构上具有承上启下的作用。
本课以“怎样理解人民代表大会是我国国家权力机关”为议题，结合具体事例，第一目题阐述了人大的性质、地位、权力来源、与其它国家机关的关系；重点阐述了全国人大的性质、法律地位、主要职权与全国人大常委会的关系；第二目题讲述了人大代表的产生方式、法律地位、职权和法定义务。
2、说教材
本节课的授课对象是高一物理方向学生。通过对一单元和第四课的学习，学生对于人民当家作主有了一定的了解，为本课的学习打下一定的知识基础。但是由于学生生活经验不足和生活环境局限，缺乏对人大与人大代表的系统认识。因此，在本课的教学中，通过结合“第十四届全国人民代表大会三次会议的召开”这一时政热点，引导学生通过活动探究，明确我国人大与人大代表始终以人民为中心。
3、说学情
1.通过探究人民代表大会的相关资料,明确人民代表大会的性质和地位,深刻理解人民代表大会的权力来自人民,对人民负责,受人民监督,坚定我国一切权力属于人民的政治认同。
2.通过研读第十四届全国人大三次会议议程，结合小组合作探究,聚焦人民代表大会的会议议程,理解人民代表大会行使职权的具体表现。
3.通过探究人大代表履职过程,掌握人大代表的法律地位、权利与义务,明确人大代表肩负着人民的重托；增强政治参与意识和政治认同感。
4、说教学目标
1、重点：全国人民代表大会的性质、地位、职权
确立依据：了解了全国人大的性质地位职权，学生才能明确国家的一切权力是属于人民的，体会全国人民代表大会发挥的切实作用。
2、难点：人大代表的职权
确立依据：从知识点的区分来看易和人大的职权混淆，容易误以为人大代表参加人大就是在行使职权，对于代表的职权没有明确的认识。
5、说教学重难点
1、教法：议题式教学法、情境教学法
2、学法：体验式学习法、合作交流法
依据1：议题式教学法贯穿了教学全过程，相较传统教法，给学生提供了更多表达和阐释机会，更能突出学生的主体地位，促进深度学习，培养辩证思维，培养学科核心素养。
依据2: 体验式学习法，为学生提供真实或模拟的活动，将抽象知识更好理解运用，有助于激发学生学习兴趣。
6、说教法学法
议题:怎样理解人民代表大会是我国国家权力机关
环节一:人民如何行使国家权力
环节二：人民代表大会有哪些作用
环节三：人大代表是如何履职的
议学任务：结合视频和材料，谈谈
人民怎样当家作主、行使国家权力的。
议学任务：阐述全国人大的性质、地位、具体职权及全国人民代表大会常务委员会的地位及发挥的作用。
获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题
积极行使人民当家作主的政治权利，增强有序参与国家政治生活的能力
素养线
能力线
任务线
情境线
议学任务：结合视频和教材内容，说明人大代表是如何起肩负人民的重托的。
7、说设计思路
设计意图：基于课标要求、教材、学情等多方面的综合分析，以“怎样理解人民代表大会是我国国家权力机关”为议题，通过探究议学情境、完成议学任务从而获取必备知识，提升关键能力，培养核心素养。
课堂导入：
视频内容：一起感受2025年春天的盛会——全国人大十四届三次会议开幕式现场
8、说教学过程
设计意图：通过观看视频，引入两会热点信息，引导学生关注国家时政问题，调动课堂氛围，活跃学生思维，明确教学主题，促进学生更快融入课堂。
议学任务：结合视频，谈谈
人民是怎样当家作主、行使国家权力的。
环节一：人民如何行使国家权力？
8、说教学过程
议题情境一：
观看视频《人民如何行使当家作主的权力》
选
举
组
成
人民
人大代表
各级人民代表大会
代表
人民
统一行使
国家权力
决
定
全国和各级地方的一切重大事务
产 生
行政、监察、审判、检察等机关
具体行使管理国
家和社会的权力
对人民负责
受人民监督
对它负责
受它监督
设计意图：通过观看视频，分析议学问题，引导学生逐步深入、全面地理解人民是如何行使国家权力的，理解人民代表大会代表人民的意志，代表人民的利益行使权力。
议学任务：
结合议学情境和教材内容，进行小组合作探究，从第十四届全国人大三次会议议程重点工作内容及议程中，阐述全国人大的性质、地位、具体职权及全国人民代表大会常务委员会的地位及发挥的作用。
环节二：人民代表大会有哪些作用？
一、审议政府工作报告
二、审查2024年国民经济和社会发展计划执行情况与2025年国民经济和社会发展计划草案的报告、2025年国民经济和社会发展计划草案
三、审查2024年中央和地方预算执行情况与2025年中央和地方预算草案的报告、2025年中央和地方预算草案
四、审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法（修正草案）》的议案
五、审议全国人民代表大会常务委员会工作报告
六、审议最高人民法院工作报告
七、审议最高人民检察院工作报告
8、说教学过程
议学情境二：
阅读材料：第十四届全国人大三次会议议程
设计意图：通过小组合作探究，重点阐述全国人大的性质、法律地位、主要职权与全国人大常委会的关系，深化学生对重点知识的突破；自觉树立中国特色社会主义制度自信，坚定中华民族伟大复兴的信念。
议学任务：
结合视频和教材内容，说明人大代表如何起肩负人民的重托。
视频:全国人大代表积极建言献策
环节三：人大代表是如何履职的
8、说教学过程
议题情境三：
观看视频《全国人大代表积极建言献策》
设计意图：通过观看视频，分析议学问题，引导学生理解人大代表的产生、职权及义务，深化学生对难点知识的突破，理解人大代表为人民。
环节四：议学延伸——小小代表建言献策
寻找采访身边的人大代表，搜集整理其主要事迹，感受人大代表的使命与职责，体会人大代表肩负人民重托，是人民利益的代言人。
请你以人大代表的角色，关注国家大事，仿写一篇议案。
（要求：观点明确，逻辑清晰，150字以内。）
8、说教学过程
设计意图：驱动学生运用学科知识，引导学生理论联系实际，培养学生的社会责任感、公共参与素养。
人民代表大会:我国的国家权力机关
人民行使国家权力的机关
全国人民代表大会
肩负人民重托
的人大代表
人民行使国家权力的机关
人民如何行使国家权力
地位
主要职权
常设机关
组成
地位
产生
职权
义务
人民代表大
会与人民
最高立法权
最高决定权
最高任免权
最高监督权
9、说板书设计
设计意图：提高学生的逻辑思维能力和表达能力，充分发挥教师的“主导”作用和学生的“主体”作用
说课结束 请各位领导老师批评指正

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