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(共22张PPT)
大嘴巴，叫呱呱，
游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，
专吃害虫为农家。
汇报人：WPS
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语文 二年级 下册
青蛙卖泥塘
mài
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。
壹
搬走 采集 播撒 灌足
yīn yīn
kēng kēng
ní
làn
táng
贰
烂泥塘 水坑坑 绿茵茵
牌子 吆喝 舒服
zi
he
fu
默读课文，思考：
青蛙为什么要卖泥塘？
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
青蛙住在烂泥塘里。
吆喝
叁
牌子
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝（ ）起来。
我们每天都要喝水。
喝
hē
hè
青蛙的第一位顾客是谁呢？他给青蛙提出了什么建议？
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
缺点：没有草
不过
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。
缺点：水太少
就是
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是，他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”
优点
缺点
种草
饮水
其他小动物来了，会怎么说呢？
来了，看了看泥塘，说：“ ，要是 。”青蛙听了，它 。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通道城里……”
有树，有花，有草，有水塘、飞舞、唱歌、游泳、晒太阳
改造后的泥塘
适合居住的好地方
青蛙说到这里，突然愣住了.
你喜欢小青蛙吗？为什么？
分角色演一演《青蛙卖泥塘》的故事。青蛙卖泥塘
一、教学目标
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、章
籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
二、教学重点
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备
教学ppt
三、教学过程：
（一）激趣引入
谜语引入
板书：青蛙
师：青蛙做什么
生：卖泥塘
师补充完课题。
认识生字“卖”
①口诀识记：卖东西赚了十元钱，买东西花了十元钱。
②生书空“卖”，生齐读课题。
（二）初读课文，识字学词
自由读课，注意读准字音、读通句子。
识字学词
四组词语
第一组轻声；第二组动词，第三组三字词语。
默读文
①青蛙为什么卖泥塘 （烂泥塘，卖掉换几个钱搬到城里去住）
②谁来买泥塘 （老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……）
③青蛙的泥塘卖出去了吗？（没有）
（三）学习一至八自然段
读好青蛙第一次吆喝。青蛙未来卖泥塘是怎么做的？
生：大声吆喝。
随文理解词语“吆喝”。并认识多音字“喝”
师：你来帮帮小青蛙吆喝。
指导生朗读。“喽”要读得长一点。
谁来买泥塘？怎么说的呢？
生读老牛的句子。体会老牛话的意思。
理解词语“不过”。
（师：老牛真是会说话，先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，而且语气也很委婉。）
老牛没有买泥塘走了，青蛙是怎么想的？怎么做的？
①学生勾画句子，指名生朗读。
提示：想的用“－－”，做的用“≈”
②生汇报
采集草籽、播撒草种
③师：听了老牛的建议，结果怎么样呢？
过度：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，青蛙又是怎么吆喝的？
读好青蛙第二次吆喝，读懂野鸭的话。
野鸭怎么说的？最后买了吗？
青蛙听了野鸭的话，它又是怎么想的，怎么做的？
生勾画出相关句子
（四）：学习第九至十二自然段
师：青蛙又进行了第三次吆喝，体会青蛙此时的心情。
生：更加自信了，因为有水有草，肯定能卖出去。
这次吆喝吸引了哪些小动物？它们会说些什么？
出示句式：
，看了看泥塘，说：“ ，不过 。”
小狐狸会说些什么？
青蛙听了这些小动物的话怎么想的，怎么做的呢？
引导学生用这样的句式说话。
师：看着这么美的泥塘，青蛙又进行了第四次吆喝。它吆喝些什么呢？
生自读第十二自然段。
师：为什么青蛙突然“愣住”了？
生：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
师：是啊，这么美的地方，怎么舍得卖掉呢？
师：故事讲到这里，你喜欢青蛙吗？为什么？
生（自由回答）
（五）：总结全文，分角色讲演故事
师：这只青蛙愿意听取别人的意见，用辛勤的劳动改变了自己的生活环境。它的故事告诉我们，幸福的生活要用自己的双手去创造。
接下来，我们分组讲演这个故事吧！
《青蛙卖泥塘上》教学反思 ：　　
开课时，引导学生围绕课题质疑，青蛙为什么要卖泥塘呢？它是怎么卖的呢？卖出去没有呢？以此激发学生的兴趣，还可以让学生猜一猜“青蛙的泥塘到底卖出去没有？”鼓励学生大胆地猜想，并说说自己的理由。 　　
学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘原因的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的原因。 　　
课文的2——8自然段写了青蛙卖泥塘的过程，引导学生在自读的基础上，弄清楚哪些动物想买泥塘，没买成的.原因是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。最后，把“绿草如茵的泥塘”和“烂泥塘”展开对比，渗透“美好的环境是靠劳动创造的”德育教育。 　　
课后，让学生续编故事，想一想：还有哪些小动物来买泥塘，它们又会怎么说，青蛙又会怎么想，怎么做？

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