资源简介

金华市2025年4月九年级学业水平监测试卷
语文
考生须知：
1.全卷共四大题，20小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。
2.各题的答题必须用黑色字速钢笔或签字笔写在“答题卷”的相应位置上。
3.请用黑色字迹钢笔或签字笔在“答题卷”上先填写姓名和准考证号。
一、“语文与AI”研讨活动(20分)
【资料整理】
1.阅读下面文字，完成(1)一(3)题。(10分)
我们都在被AI技术一，点一，点地改变着：通过AI进行写作j(▲)错、风格优化和灵感
激发；用AI解析文章结构、解答阅读理解题，强化逻j(▲)分析能力：借助AI翻译文言文
并对比修正；用AI模拟演讲并获取①▲…如今我们站在AI技术的②▲前不禁
想要发问，AI时代，学语文还有用吗？答案是不言而喻的，—当然有用！
每一个汉字都是行走着的文化密码，每一个成语都是活着的历史故事。学习语文，归根
结底是在丰富我们的生命体验。当我们读“念天地之悠悠，③▲”（陈子昂《登幽州台
歌》)时，体会到孤独的况味；读“明月几时有，④▲”（苏轼《水调歌头》）时，感受到思念的
情愁；读“⑤▲，⑥▲”（李白《行路难（其一）》)时，触摸到坚持的力量；读“富贵不能
淫，⑦▲，⑧▲”(《孟子·滕文公下》)时，领悟到坚守信念的力量。这些积累下来的体
验和感悟，就像年轮一样一圈图地丰盈我们的生命。
(1)根据拼音写出相应的汉字。(2分)
jiǔ（▲）错
逻j(▲）
(2)下列选项中填人①②两处最恰当的是（▲）(2分)数中文1S1文小学同
A.回馈波浪
B.反馈浪潮
(3)根据语境，在③-⑧处填写古诗文名句。(6分)
【汉字解码】
2.每一个汉字、每一个成语都有自己的文化密码。仿照示例，补全表格。(4分)
对象
文化密码
由“田”和“力”两部分组成，“男”表示耕田的人
男()
隐含农耕文明的性别分工。
汉字
①▲
备选汉字：
②
▲(2分)
A.鲜（泰）
B.家()
愚公不畏艰难、坚持不懈移山的故事，表现了中
愚公移山
华民族自强不息、不怕牺牲的精神意志。
成语
备选成语：
③
(2分)
A鸿鹄之志B.三顾茅庐
九年级语文试卷一1（共6页）
3.某公司正为一款新研发的AI语文学习模型征集名称，请从下列选项中任选一项，精选词语，
为其命名（不超过4字），并简述理由。(3分)
A.海内存知己，天涯若比邻。（唐·王勃《送杜少府之任蜀州》）
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐，岑参《白雪歌送武判官归京》）
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋·陆游《游山西村》）
圈该1模型具有知下功能：①零距离：场景还原，和古人面对面对话；②海量资讯：
学科资料应有尽有；③能力强：精准突破难题，提供专业思雏。
【深度思考】
4.利用AI技术学习语文，有人认为是如虎添翼，有人认为是作茧自缚。结合【资料整理】材料中
的第一段文字，谈谈你的看法，100字左右。(3分)
▲
二、“有范人生”文学鉴赏活动(18分)
昂然有范
羯方晓
范本阳是破落户，是西城最知名的破落户。
为什么这么说呢？范家祖上可了不得，有的当过府台，为一方百姓之父母；有的镇过边防，为
千秋传颂之名将；有的高居庙堂，为政绩卓著之宰辅；有的远遁山林，为声名显赫之骚客…这
样的家族，到哪儿都算得上是世家大族。
可惜的是，范家后来家道中落，只零零星星出过几个进士、举人。待到范本阳这辈，不，从他
祖辈、父辈起，就彻底没落了，祖孙仁可是连个秀才都没捞上。连秀才都没中，自然就绝了仕途，
又自负出身名门，贩夫走卒之类、引车卖浆之属，是决计不肯干的，为了生计，只能一代接一代变
卖家产，什么金银细软、书法字画、铜鼎瓷器，都卖得干千净净。到范本阳这，已经家徒四壁。
父母去世后，范本阳每天最重要的事，就是在祖辈流传下来的这座大宅子里东瞧瞧、西瞅
瞅，连鸟窝、老鼠洞都不放过。瘦死的骆驼比马大，还别说，偶有收获，不是捡块碎银，就是摸串铜
钱，可以勉强混几天温他。
家人？唉，范本阳这样的破落户，是根本没有能力，也没有资格成家立业的，他自己也压根儿
没往那想。有时，几杯浊酒过后，他禁不住泪流满面，喃喃自语：“堂堂范家，堂堂范家，至此绝嗣，
奈何，奈何！”
酒是泥人张邀他喝的。整个西城，范本阳几乎没有朋友，若硬要说有，那就只能是泥人张了。
原来，西城破落的人家不少，可人家破落了就破落了，心态平和，凭双手自力更生，做豆腐、
教私塾、卖馍馍、糊花图、被字画…养活一家人，自得其乐。可范本阳不同，他家道是破落了，可
架子不倒，范儿不减，依旧拿腔作势，将自已当老爷看，寻常人家绝入不了他的法眼。
比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫呷饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二
顿饭为哺食，常说自己朝食已毕，或说哺食还在锅里呢，让人听了不舒服。比如睡觉，西城寻常人
家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐，还振振有辞摇头晃脑道：“求之不得，寤寐思服。”这是
《诗经》中的句子，被他拿来引经据典了。
这还只是言语上，行为中范本阳更怪模怪样。寻常人吃饭，端起碗抄起筷子就吃，他还有前
九年级语文试卷一2（共6页）金华市 2025 年 4 月九年级学业水平监测
语文参考答案和评分标准
（卷面书写 3分）
一、“语文与 AI”研讨活动（20 分）
1.（10 分）（1）（2 分）纠 辑 （2）（2分）B
（3）（6分）③独怆然而涕下 ④把酒问青天 ⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海
⑦贫贱不能移 ⑧威武不能屈（每空 1 分，有错字漏字和别字，则该句不得分）
2.（4 分）①-②示例 1:鲜 由“鱼”和“羊”两部分构成，表示食物美味，体现古人对美食的追求。
示例 2:家 “宀”如房顶，“豕”指的是猪，表示有猪的房子，体现古代农耕社会的居住方式和古人
对安定富足生活的期盼。（解释字形 1 分；联系古代文化或价值观 1 分，合理即可）
③示例 1：A.陈涉吴广起义时发出的呐喊，喊出改变命运的强烈渴望，隐含对理想的追求和奋斗精
神。
示例 2：B.刘备三次拜访诸葛亮，是求贤若渴、礼贤下士的传统美德，是知人善用的精神智慧。
（概述成语故事 1 分，简述故事背后的精神内涵 1 分，言之有理即可）
3.（3 分）示例 1：命名：“海内知音”，寓意该模型能够跨越时空，让学习者与古人、与知识建立深
厚的联系，成为学习者在语文学习道路上的知心伙伴。
示例 2：名称：千树花开。寓意该模型能使学习者产生春风吹拂后“千树万树梨花开”般焕然一新
的学习体验。
示例 3：命名：柳暗花明，寓意在学习语文的过程中，即使遇到困难，也能通过该模型找到解决问
题的新思路和新方法，最终豁然开朗，取得进步。
（命名契合度 1 分，理由阐释既能呼应古诗意境又能彰显人工智能技术特性 2 分）
4.（3 分）示例：AI 技术为学习语文提供了强大的辅助工具，能够极大地提高学习效率，还让我们更
直观地感受语文的魅力，激发学习兴趣。然而，过度依赖 AI 可能会削弱我们的思维能力，导致思维惰
性。因此，我们应该合理利用 AI，将其作为学习的助力，而不是替代品。（言之有据、言之有理 2 分，
语言表达 1 分；只有观点没有理由不给分）
二、“有范人生”文学探究活动（18分）
5.（3 分）（1）破落户（2）走路踱方步（或：称吃饭为“朝食”“哺食”；称睡觉为“夜寐”等）（3）
焚烧宅子（每空 1 分）
6.（3 分）第（1）句中的“派”“范”“气势”带有自嘲和讽刺的意味，反映了范本阳对自己身份的
执着和对现实的无奈。（1分）
第（2）句中的“派”“范”“气势”带有赞美和敬佩的意味，突出了范本阳在关键时刻的英勇和不屈。
（2分）
7. （3分）宅子是范本阳身份和家族历史的象征，是他“范儿”的物质基础。他拒绝卖宅子，体现了
他对家族传统的坚守和对自身身份的执着；最终烧毁宅子，更是他以一种极端的方式捍卫家族尊严和
“范儿”的体现，使他的“范儿”更加突出和鲜明。（物质 1分，精神 2分，意对即可）
8.(4 分）第一层：思维较肤浅，理解角度单一（1-2 分）。
范本阳平日看似酸腐的旧习“范儿”，实则是把千年文人的魂儿刻进了骨血——他守着焚香更衣
这些老礼数，就像守着文化命脉。
第二层：思维较深刻，角度多样（2-3 分）。
范本阳平日看似酸腐的这些老礼数，就像守着文化命脉。面对日军强占祖宅，他宁肯放把火焚宅，
也不让祖宗基业蒙羞。火光中“昂然而立”的姿态，诠释了“舍生取义”的士人风骨。
第三层：思维深刻，角度多样有关联，具有拓展性思维（3-4 分）。
范本阳宁肯放把火焚宅，也不让祖宗基业蒙羞，诠释了“舍生取义”的士人风骨。泥人张疯癫后
只捏其泥像，并非简单模仿外形，而是把他的硬骨头揉进黄泥里。范本阳的“范儿”告诉我们：某些
被嘲笑的“酸腐”，或许正是护住心气的最后屏障。
9.（5 分）示例 1：我认为，尼摩船长最有“范儿”。他驾驶“鹦鹉螺号”潜入深海，对抗殖民掠夺与
人间暴政，有着超脱世俗的“反叛者范儿”；他用钠电击退土著，预测章鱼袭击，用贝壳标本传递暗
号，凸显他的“智者范儿”；他拒绝与陆地往来，却在南极冰盖下为同伴落泪，有着浪漫的“理想主
义范儿”。
示例 2：我认为，贺龙最有“范儿”。他用一把菜刀砍出革命之路，放弃国民党高官厚禄，改穿草
鞋长征；他与士兵同吃喝，让红军战士帮农民种地、给老百姓赔摔碎的坛子钱；长征途中，他带着溃
散的部队在雪山上杀出血路，他的“范儿”不是文人的优雅，而是忠于信仰、不怕牺牲的“革命范儿”。
示例 3：我认为，李逵最有“范儿”。他劫法场时“火杂杂地抡着大斧，只顾砍人”；他不懂招安
的政治算计，只认“哥哥让杀谁便杀谁”；他误信母亲被虎吃，杀四虎后找不到尸首，竟“坐地哭将
起来”，他的“范儿”不是文人的理智，而是泼洒个性的“野性范儿”。
（点明“范儿”背后的象征意义 1 分，多角度阐释人物身上的“范儿”2分，结合具体事例 2 分）
三、“神话与现实”综合实践活动(12分)
10.（2 分）①其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应；②多孔结构显著促进了骨细胞的生长
和分化。③支架在完成修复任务后能够逐渐降解，避免了二次手术的需要；④莲藕作为一种可再生资
源，生产过程对环境的影响远低于传统材料。（四条优势任选其一即可）
11.（3 分）不能，材料二的流程图，虽直观呈现藕纤维骨支架制备的步骤顺序（如“清洗→粉碎→脱
脂→碱煮→漂白→干燥→成型”），但材料三的主要内容是对技术细节、材料特性、科学原理或研究
背景进行深度解释，流程图片会简化细节而导致信息失真、重点偏离。（判断准确 1 分，流程图的效
果 1 分，结合材料三的主要内容 1 分）
12.（3 分）材料二（科普文本）将电影情节置于开头：通过《哪吒 2》的奇幻情节作为引子，能迅速
激发普通读者认知兴趣；用神话中的“重塑肉身”类比现实中的“骨支架”，帮助非专业读者理解抽
象的生物材料。
材料三（学术文本）将电影情节置于结尾：学术文本的读者期待严谨论证，若在开头引入神话元
素可能削弱研究严肃性；在结尾加入电影情节，揭示科学研究与传统文化智慧的内在关联，引发读者
对“创新和文化”的深度思考。
（解释材料二和材料三对电影情节处理方式的差异 1 分，从读者角度进行合理解读 2 分）
13.（4 分）材料二选自《科普中国》微信公众号，理由：用电影情节引出科学发现，将专业研究比喻
为“重塑骨架”，符合《科普中国》“让科技知识流行”的理念。文中图表相结合的通俗方式，易于
被大众就接受，提高了传播效果，体现了《科普中国》普及科学、提升公民素质的目标。
材料三选自《科学家》杂志社，理由：聚焦研究团队的技术突破，材料突出“3D 打印定制化支架”
的创新工艺，并强调“与传统治疗方法相比的显著优势”。这种对科研过程与成果的专业性描述，符
合《科学家》“宣传科技新发现、表彰创新团队”的媒体定位，体现其服务科研群体的深度报道风格。
（分析材料二和材料三的内容特点 2 分，结合材料一抓住两个媒体的特点 2 分）
四、“名家有约”古诗文品鉴活动（17 分）
14.（4 分）（1）曾经 （2）遇到 （3）做客 （4）停止
15.（2 分） C D
16.（2 分）“幸”在虽迟但终究开放；“幸”在没有春风依旧开放；“幸”在没有山野风雨侵袭；“幸”
在寂静中独放幽香；“幸”在有人赏识，没有独居山林无人问津。（写出两点即可）
17.（2 分）四个“如”字构成排比，层层递进地铺陈不同场景，让人真切感受到老人病中的状态,侧面
烘托谭叟写作技艺高超；排比句式，富有节奏韵律，更具感染力。（内容 1 分，形式 1 分）
18.（3 分）“安”是“怎么”，用于反问，加强语气。“欤”是句末语气词，表示推测。“怎么知道
古代擅长写诗的人，不都像这位老人这样呢？”在反问中表达肯定，即古代很多诗人可能都像这位老
人一样，有某种特质，比如生活贫困但诗才出众，或者不为人知但作品优秀。（词语解释 1分，句子
释义 1 分，深层含义的理解 1 分）
19.（4 分）示例：我赞同他的看法,认为谭叟可以被视为“瓶中之梅”的化身。(1)孤独境遇相似。瓶
梅虽无春风催发、夜雨侵袭，却因孤独而更显风韵。这种孤独感与谭叟的境遇相似。(2)晚成与开迟相
似。诗中梅花虽迟开，却终究绽放。谭叟虽被人笑话，但并未放弃，最终取得成就。(3)自我认同（价
值）相似。诗歌尾联“绝胜山中树”，表达了诗人对瓶梅的偏爱。谭叟通过文学创作，得到了肯定和
赞誉，也找到了自我价值。（三点写出其中两点即可，每点 2 分；只有观点没有理由不给分）
20.“课间之思”写作交流活动（50 分）
作文等级评分标准
基础 内容 一等（22-18） 二等（17-13） 三等（12-8） 四等（7-0）
等级 22 分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
分 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容空洞
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
表达 一等(22-18) 二等(17-13) 三等(12-8) 四等(7-0)
22 分 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
发展 深刻 丰富 有文采 有创意
等级 ①透过现象深入本质 ④材料丰富 ⑧用词贴切,句式灵活 见解新颖，材料新鲜，
6 分 ②揭示事物内在的因果 ⑤论据充实 ⑨善于运用修辞手法 构思新巧
关系 ⑥形象丰满 ⑩文句有表现力 推理想象有独到之处
③观点具有启发性 ⑦意境深远 有个性色彩

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