资源简介

习作《这样想象真有趣》教案
教学目标
1.通过视频、图片等形式，进行故事欣赏、故事分享，感受想象的魅力；
2.利用反转卡引导学生想象小动物失去原来的主要特征，产生巨大反差，变得奇异有趣；
3.通过视频启发，同学复述，学生示范，辨析奇异， 提升感受奇异的品味，提高构思奇异故事的能力；
4.通过故事桥导图和小组互评，提升编写故事，把故事说清楚、写奇异的能力。
教学重难点
通过视频启发，同学复述，学生示范，辨析奇异， 提升感受奇异的品味，提高构思奇异故事的能力；
教学过程
一、变奇异
1.表达交流，说有趣：
各位故事大王，在这个单元里我们读故事，讲故事，说说你的学习体会吧（孩子谈感受，老师捉想象）板贴 想象奇异
2.引出话题，感受奇异的反转：
（1）是啊奇异的想象，巨大的反差，出乎意料的情节，让故事特别吸引我们，你也能大胆想象，编出这样有趣的故事吗？李老师今天也请来了4位动物朋友，你认识他们吗，他们有什么主要特征？（投影出示 母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛卡通图）
板书：主要特征
（2）教师启发：如果有一天，他们在我们的动物反转国中（课件出示文字：动物反转国 反转两个字是红色）发生来了巨大的改变，你觉得他们会变成什么样？（学生大胆想）母鸡飞上了天，蚂蚁（比树还高），老鹰变得胆小如鼠，蜗牛（健步如飞）（原来在我们的动物反转国里动物会 失去主要特征 或者 变得与原来完全相反 贴板书）
（3）拿出我们的反转国入场券，挑选你喜欢并且最了解的动物，填上它的名称，再想想他有什么特征，填在横线上，并反转特征一一对应地写在反面，开始吧！
（投影要求 和 很多卡通动物形象）
3.填写2分钟，过程中巡视，随机问学生写的动物和特点。
追问：你们有了这么多读故事的经验，你觉得三个特点里哪个反转最有趣？（培养学生自己选材，感悟奇异的能力）
打开反转卡，自己读一读，你们也想想自己写的哪一个反转特点特别有趣，加上一个五角星。
4.动物在你们的想象世界中千变万化，你是短尾巴的兔子，你是胆小的老虎，你是……你是……（快速点几个孩子，发现学生题材的丰富性）
二、辨奇异
1．激发创作欲望：小动物的特征反转后，生活会有些什么变化？会发生什么奇异的事情呢？
2. 教师下水示范：先让我们看看小蜗牛的故事吧！播放教师制作的极速蜗牛的故事短视频。
3.梳理故事桥：有哪些情节让你印象深刻？
变得健步如飞 有机会参加赛车比赛 找人类学艺取得冠军
4.解构奇异：你能连起来说说小蜗牛变身后发生了什么奇异的故事吗？
瞧，这样的故事桥能让我们把故事说得更有条理，也能帮助我们设计情节，使它前后连贯。板贴：条理清楚 我们先来介绍一下 反转后的特征 讲讲给他的生活带来什么变化 最后详细说说因此发生了什么奇异的事情。
三、编奇异
1.反转国的小客人们，你们的想象世界里的小动物变化后也一定发生了奇异的故事吧！请你也来绘制自己的故事桥。 自由编写3分钟。
2.走下去看学生的导图，随机拍照4个投到屏幕上。
从你们的故事桥就可以看出你们的思路清晰，充满想象力，老师选了4个有趣的导图，你们看看，想听哪个故事？（学生选择）
3.请这位故事大王根据搭建的故事桥，来给我们讲讲**变化后的故事吧！（关注表达得条理清楚)。
4.讲完故事点名评价。(关注表达清楚，点评想象是否奇异)
5.要开始根据我们的故事桥写故事了，有没有什么困难？我们就从“没想到，它发生了意想不到的变化——”开始写。 （10分钟创作）
6.小组评价交流：在小组里读一读你的故事，让伙伴们评一评，条理是否清楚，满分三星，想象奇异，满分两星，总共五星，看看谁能获得金话筒奖章。
小伙伴的故事哪里写得特别奇异，给他做个标记。
7.集体讲评：
有哪些同学是总分3星的，我们来看一看，他们编了什么有趣的故事。(寻找优点 关注借助导图条理清楚，特征明显，前后连贯；发现缺点，提出建议)
有哪些同学是总分5星的，你们是小组里的金话筒，特别会编故事，让我们也来读读吧！（2-3个 抓住奇异的想象点评）
四、回顾奇异的学习经历
今天，我们展开神奇的想象，创作了这么多奇异有趣的故事，这样想象真有趣。下课！
板书
这样想象真有趣
条理清楚
主要的特征
想象奇异
4

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