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第 2 课 时
第 1 课 时
第1课时 六年级语文下册
② 腊八粥
导入二
沈从文 (1902—1988) 原
名沈岳焕，现代著名作家、历史 文物研究者、京派小说代表人物。 代表作品：小说《 边 城 》 《长河》, 散 文 集《烛虚》《湘 行散记》等。
nì
腻
jiǎo
搅和
mèn
黄焖鸡
zāng
脏水
lì
栗子
chí
汤匙
zhǒng
肿 胀
gāng
染缸
rén
花生仁
chóu
浓稠
áo
熬粥
jiǎn
拣起
là zhōu
腊八粥
tuò
唾沫
nú
孥孥
hè
深褐
yàn
咽
dū nāng
嘟 囔
kuài
筷子
匙
区别形近字
稠—调 脏 一桩
腊 腻 咽 搅 稠
肿 褐 缸 脏
敖 第 右 中 右 结 构
工 十 口 细 构
半包围结构 )
腊—蜡
左右结构
上下结构
词语解释
1.越发，更加。
2.不需要，不用。
3.真实可信；可以信赖依赖。 4.连续不断地自言自语。
A.嘟囔 B. 益发 C. 不消
( B )
( C ) ( D ) ( A )
D. 可靠
梳理文章的线索
八儿的心理活动
◎迫不及待 ◎苦苦等待
◎吃饱后的满足 ◎亲见时的惊讶
◎美妙的猜想
概括文章的主要内容
等粥 喝粥
用小标题的形式概括：
◎盼 粥 ◎猜 粥 ◎吃 粥
◎想粥 ◎看 粥
理清文章的脉络
喜爱腊八粥(1) 等粥、喝粥(2-19)
盼粥好 想分粥 犭猜粥样 看粥状 齐喝粥 (2-8) (9-12) (13) (14-17) (18、19)
第2课时
感受人们对腊八粥的喜爱 ◎小孩子
◎ 大孩子 排 比 ◎老孩子
◎谁不是…… 反 问
以点带面
人人都喜欢
● 描写生动
● 语言亲切
表达喜爱之情
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合
拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似
拟人
的沸腾着
……
表现了八儿喜欢腊八粥
的程度之深
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
◎夸张 ◎神态描写
彩 ( 第2-8自然段)
◎语言描写 省略号表示话未说完
妈，妈，要到什么时候才……
那我饿了!
“才”和感叹号突出表现 了八儿想吃粥的急切心情
作者是怎样表现八儿想吃粥的急切心情的
◎神态描写
眼睛可急红了。 要哭的样子。
急切
委屈
形象地表现了八儿想吃粥的急切心情
和迟迟吃不到粥的委屈心情
想粥 ( 第9-12自然段)
想象画面： 理由充分
八儿与妈妈 ◎开 始“我要吃三碗” 语言描写 “讨 价 还 价”l◎ 后来“我 吃三碗半” 充满童趣
苦苦纠缠
展现了一 幅淳朴、和睦、温馨的图景。
天真、可爱、聪明、
体贴、孝顺
温柔、疼爱八儿
谈谈感受：
对话极具生活气息 充满浓浓的亲情
◎八儿
◎妈妈
人物形象
栗子
稀烂到认不清楚
花生仁
已是面面的
饭豆
浑身肿胀
枣子
大了三四倍
猜粥 ( 第13自然段)
◎八儿看到腊八粥后的心理 惊异
◎八儿看到的腊八粥和他猜想的腊八粥的
不同
颜色不一样
C看彩 ( 第14-17自然段)
深褐色
栗子 粉碎 花生仁 脱了红外 套
饭豆 肿胀 锅巴 围了锅
◎ 八儿看到的腊八粥的样子
一切都如他所猜的样子
边一圈
说一说下列句子运用的修辞手法及其表达
表达效果：生动地写出了栗子和花生
仁的变化，使语言形象、有趣。
栗子跌进锅里，不久就得粉碎。
花生仁脱了它的红外套。
效 果 。
◎动作与外貌描写相结合
八儿“靠着”妈妈“斜 立”
筷子浪漫地“摆成”十字
外貌 八儿的“ 肚子已成了一面小鼓了”
粥 ( 第18-19 自然段)
动 作
◎正面描写与侧面描写相结合
正面描写 味道比普通的粥好吃得多
侧面描写 半碗陈腊肉大家都奈何不了
表现出妈妈煮的腊八粥很美味，深受家人喜爱
这温馨、美好的画面真让人感动!
回顾课文，探究写法。
◎详略得当
“ 等 粥 ” 略 写 “ 喝 粥 ”
◎运用多种描写方法刻画人物形象
神态描写 心理描写 语言描写
盼粥——急 切
分粥——天真 猜粥——好奇 看粥——惊 异 喝粥——满足
淳 童
朴 真
温 童 馨 趣
人人喜爱
熬煮的样子
腊八粥
美味
无比
板书设计
腊八粥
八儿
作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视
角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程， 将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的 生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表 达出作者对家乡的怀念，对亲情的眷念。
拓展
拓展二
措 ( 措施)
绸 ( 丝 绸) 桩 ( 树桩)
2
渴 ( 口 渴)
借 ( 借助)
调 ( 调查) 赃 (赃物) 喝 ( 喝水)
一、给下列生字换偏旁，组成新字再组词。
腊 稠 脏 褐
二 、写出下列语句运用的修辞手法。
1.让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻 闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。 ( 拟 人 ) 2.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴 上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里 就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。 (排比、反问) 3.你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道 还 能设什么法来反抗吗 ( 反 问 )
三、读句子，感受人物形象。
“妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大 哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃 甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大 哥同爹只准各吃一碗， 一共八碗，是吗 ”
这句话主要描写了八儿的 语 言。读了这些 句子让我们感受到了八儿聪明、可爱的特点。
朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
提示：本文主要描写了八儿等着吃妈妈 煮的腊八粥的神态和心情，并以对话描写贯 穿全文，为我们展现了一幅淳朴、和谐、温 馨的图景。我们在朗读时抓住有关语句仔细 品味，就不难想象八儿的馋样儿。
课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说
哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这
样写有什么好处。
等粥部分写得详细，喝粥部分写得简略。 这样有详有略的安排，使文章主次分明，重 点突出，突出了八儿的嘴馋，也反映出一家 人浓浓的亲情。
“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
锅巴，正是围了锅边成一圈。”像这样细腻 描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出 来读一读，和同学交流自己的感受。
文中细腻描写腊八粥的句子还有：“把 小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来， 糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸
腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就
够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地 装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!"
提示：作者运用拟人手法写腊八粥，喜爱 之情溢于言表，增强了语言的亲切感，使正在 熬煮的腊八粥变得生动起来。
小练笔
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课 文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
示例：羊肉泡馍是陕西西安的特色小吃之一， 无论是做法还是吃法都很讲究。制作时先将优质 羊肉洗好切成片，用文火慢炖，快要熟时，加上
各种调料，直至羊肉炖熟、炖烂。吃羊肉泡馍
的关键是掰馍，馍掰得越细越好，通常黄豆大 小就可以了，这样煮起来才更入味。馍煮好后， 配以葱末、香菜、粉丝、盐、味精，再佐以辣 椒酱和糖蒜，保准你食欲大开。
1. 积 累描写节日的优美句子。
2. 课外阅读冰心的《腊八粥》, 比 较 与
本文的异同。
3. 向同学介绍自己家乡的一种传统美食。

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