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烛之武退秦师
高中语文 必修下册
第一课时
高中语文 必修下册
一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
——刘勰《文心雕龙》
1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国海军处长金泊尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”
情境导入
《左传》简介
1.善于描写战争和记述行人辞令。
2.叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性。
3.描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。
《左传》的文字价值
了解《左传》
史书体例
秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有两点。
其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。
其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。
时代背景
秦晋之好
春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待；而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了；重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。
今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。
时代背景
秦 晋 围 郑 形 势 图
氾南
时代背景
朗读课文
1.听读音频，标注读音。
2.自由朗读，读准句读。
初读课文
无能为( )也矣
共( )其乏困
秦伯说( ),与郑人盟
夫( )晋,何厌之有
微夫( )人之力不及此
wéi
fú
gōng
yuè
fú
fán
zhuì
quē
秦军氾( )南
若不阙( )秦
夜缒( )而出
失其所与,不知（ ）
使杞( )子、逢（ ）孙戍之
zhì
qǐ
páng
重点字音
1.疏通文意
2.积累字词
3.整体把握文章大意
疏通文意
再读课文
先自己结合注解疏通，标注疑难词句，后小组讨论解决。
通假字
已，通 “矣”，了。
共，通 “供”，供给、供应。
厌，通 “餍”，满足。
说，通“悦”，高兴。
知，通 “智”，明智，聪明。
1.今老矣，无能为也已
2.行李之往来，共其乏困
3.夫晋，何厌之有
4.秦伯说，与郑人盟
5.失其所与，不知
重点词句
词类活用
烛之武退秦师
晋军函陵，秦军汜南
若亡郑而有益于君
越国以鄙远
邻之厚，君之薄也
退，使动用法，使……撤兵。
军，名词作动词，驻军。
亡，使动用法，使……灭亡。
鄙，名词意动，把……当作边邑；
远，形容词作名词，远地。
厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。
重点词句
词类活用
即东封郑
若不阙秦
阙秦以利晋
因人之力而敝之
共其乏困
东，名词作状语，向东；
封，名词意动用法，使……成为疆界。
阙，动词使动用法，使……削弱。
利，名词使动用法，使……获利。
敝，形容词用作动词，损害。
乏困，形容词作名词，缺少的东西。
重点词句
古今异义
东道主
古义：东方道路上（招待过客）的主人。
今义：请客的主人。
古义：出使的人。例：行李之往来。
今义：出门时所带的包裹等。
古义：缺少的东西。例：共其乏困。
今义：疲劳。
古义：那人。例：微夫人之力不及此。
今义：对已婚女子的尊称。
行 李
夫 人
乏 困
重点词句
1.以其无礼于晋，且贰于楚也。
因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
2.越国以鄙远，君知其难也。
越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道那是困难的。
3.既东封郑，又欲肆其西封。
已经把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。
4.阙秦以利晋，唯君图之。
削减秦国而有利于晋国，希望您考虑这件事。
重点词句
难句翻译
特殊句式
1.是寡人之过也（“……也”表示判断）
2.因人之力而敝之，不仁（否定判断）
重点词句
判断句
省略句
1.晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”）
2.（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”
（省略主语“烛之武”）
3.若舍郑以（之）为东道主
（省略介词“以”的宾主“之”）
夫晋，何厌之有？
（“有”的宾语“何厌”前置，
“之”作为标志。翻译时要调整为“有何厌”）
宾语前置
状语后置
以其无礼于晋
（介宾短语“于晋”作状语，后置，
翻译时要调整为“于晋无礼”）
重点词句
特殊句式
秦晋围郑
临危受命
说退秦师
晋师撤离
整体把握(共27张PPT)
烛之武退秦师
高中语文 必修下册
第二课时
高中语文 必修下册
秦晋围郑
临危受命
说退秦师
晋师撤离
内容回顾
1.朗读课文
2.故事概貌
3.本文记叙的主要人物和事件是什么？
主要人物：烛之武
主要事件：退秦师
1.主要人物（烛之武）是在什么情况下“出场”的？
是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师。
要点解读
2.烛之武为什么能临危受命？
一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，爱国且腹有良谋、成竹在胸。
①“佚之狐言于……师必退。”
侧面刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名（声）。也可见佚之狐知人善任的一面。还可窥见郑伯善纳谏的一面。
烛 之 武 隆 重 出 场
②辞曰：“臣之壮……也已。”
进一步刻画烛之武的形象，是一位满腹才华，却未能被重用的大臣。
③公曰：“……”许之。
A.郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。
B.烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。
要点解读
3.烛之武说服秦君的四点理由：
1.越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
2.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
4.夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
3.且君尝为晋君赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
要点解读
第一步：郑既知亡矣 欲扬先抑，以退为进
第二步：邻之厚，君之薄也 阐明利害，动摇秦君
第三步：君亦无所害 替秦着想，以利相诱
第四步：君之所知也 引史为例，挑拨秦晋
第五步：唯君图之 推测未来，劝秦谨慎　　
烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，请分析他的战术步骤。
要点解读
4.烛之武的高超话术
秦晋围郑
临危受命
说退秦师
晋师撤离
坦言知亡，避其锐气
亡郑无益于秦
存郑无害于秦
亡郑有害于秦
分析利弊
层层深入
要点解读
主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。
5.晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？
要点解读

勇于自责者。当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的满腹委屈与牢骚。面对此，郑伯先是“是寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。
郑伯
要点解读
霸主
人物形象归纳
深明大义 志士
知难而上 勇士
机智善辩 辩士
慧眼识才
烛之武
佚之狐
晋文公
头脑清醒
理智判断
伯乐
思考探究
思考探究
1.详略得当
这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。详略得当。
2.伏笔与照应
如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。
3.波澜起伏
这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。
写作特点
二十四史
《史记》（汉司马迁）
《汉书》（汉班固）
《后汉书》（南朝范晔）
《三国志》（晋陈寿）
《晋书》（唐房玄龄等）
《宋书》（南朝梁沈约）
《南齐书》（南朝梁萧子显）
《梁书》（唐姚思廉）
《陈书》（唐姚思廉）
《魏书》（北齐魏收）
《北齐书》（唐李百药）
《周书》（唐令狐德棻等）
旧时称为正史的二十四部纪传体史书
《隋书》（唐魏征）
《南史》（唐李延寿）
《北史》（唐李延寿）
《旧唐书》（五代后晋刘昫）
《新唐书》（宋欧阳修、宋祁）
《旧五代史》（宋薛居正等）
《新五代史》（宋欧阳修）
《宋史》（元脱脱等）
《辽史》（元脱脱等）
《金史》（元脱脱等）
《元史》（明宋濂）
《明史》（清张廷玉等）
据徐俊元等三位学者研究，古代姓名大致有十多种来源：
1.以氏为姓。远古部落氏族的标志符号作为姓，有姬、姜、姚、任、伊等姓。
2.以国名为氏。夏、商、周三代，有许多大小诸侯国，各国子孙后代便以国名为姓。有程、房、杜、雷、廖、刁、彭、韦等姓。
3.以邑名为氏。帝王及各诸侯国国君分给同姓或异姓卿、大夫的封地叫邑、采邑。卿、大夫的后代或采邑的人，有的便将邑名作为氏。有苏、上官等姓。
4.以乡、亭之名为氏。有裴、陆、欧阳等姓。
5.以居住地名为氏。有东门、西门。
古代姓名由来
6.以先人名或字为姓。齐国大夫童刁的孙子以刁氏传世。周平王的庶子，字林开，其子孙以林为姓。
7.以次第为氏。按兄弟排行取姓，如老大以伯、孟为姓，老二以仲为姓。老三、老四则分别姓叔、季。
8.以官职为姓。有籍、监、库、仓、将军等姓。
9.以技艺为姓。从事巫术的人，后代便姓巫。从事冰凌的人，后代以凌为姓，还有卜、陶、匠等姓。
10.以谥号为姓。
11.因赐姓、避讳而改姓。
12.爵位称号及爵系为氏。有皇、王、公、候、王叔、王子、王孙、公子、公孙等姓。
13.古代少数民族融合到汉族中带来的姓。
古代姓名由来
布置作业
1.积累本课重点字词。
2.背诵烛之武的谈话内容。
3.课外阅读《重耳出亡》。
①“二”的大写。
(例：国不堪贰，君将若之何？《左传 隐公元年》)
②副职。
(例：其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》)
③不专一。
(例：贰则疑惑。《荀子 解蔽》)
④离心，背叛。
(例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》)
⑤再，重复。
(例：不迁怒，不贰过。《论语 雍也》)
⑥从属二主。
（例：以其无礼于晋，且贰于楚也。）
重点词语积累
贰
一词多义
①边远的地方。
(例：蜀之鄙有二僧。《为学》)
②庸俗，鄙陋。
(例：肉食者鄙，未能远谋。《左传 庄公十年》)
③看不起，轻视。
(例：我皆有礼，夫犹鄙我。《左传 昭公十六年》)
鄙
重点词语积累
①准许。
(同现代汉语)
②答应，听从。
(例：“许之。”、“许君焦、暇……”)
③赞同。
(例：杂然相许。《愚公移山》)
④约数。
(例：潭中鱼可百许头。《小石潭记》)
⑤表处所。
(例：先生，不知何许人也。陶渊明《五柳先生传》)
许
重点词语积累
①què 古代宫殿前两边的高建筑物。
②què　城楼 。
③què　皇宫，引申为朝廷。
④quē　通“缺”。
⑤jué　挖掘，引申为侵损，削减。
重点词语积累
阙
①细小，轻微。(同现义)
②衰败，国势衰微。
③卑贱。 (例：参始微时，与萧何善。《史记》)
④幽微，精妙。（例：微言大义)
⑤隐蔽，不显露。（例：见微知著)
⑥如果没有。　
(例：微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》)
微
重点词语积累
①坏，破旧。
(例：使史更敝衣草屦。方苞《左忠毅公逸事》)
②谦词，敝人 。
③疲惫。　　
(例：曹操之众，远来疲敝。《资治通鉴》)
④损害，衰败。　
(例：因人之力以敝之。本文)
敝
重点词语积累
虚词例释
①今急而求子　　 (才，连词，表顺承)
②夜缒而出　　　 (表修饰，连词)
③若亡郑而有利于君　(表顺承，连词)
④朝济而夕设版焉。　(表转折，连词)
而
重点词语积累
①以其无礼于晋　　　(因为，连词)
②敢以烦执事　　　 (拿，用，介词)
③越国以鄙远　　 (表顺承，连词)
④焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词)
⑤若舍郑以为东道主　(把，介词)
以
重点词语积累
① 子亦有不利焉。（语气词，表陈述）
② 焉用亡郑以陪邻？　　（疑问副词，为什么）
③ 若不阙秦，将焉取之　（疑问副词，怎么能）
④ 且焉置土石　　　　　（疑问代词，哪里）
⑤ 以俟夫观人风者得焉　（代词，之）
⑥ 永之人争奔走焉　　　（兼词，于此）
焉
重点词语积累

① 唯君图之
（代词，指阙秦以利晋）
② 子犯请击之
（代词，代秦军）
③ 微夫人之力不及此
（助词“的”）
④ 臣之壮也
（用在主谓之间取消句子独立性）
之
① 君知其难也
（他的，代词）
② 吾其还也
（表希望的语气副词）
③ 以其无礼
（郑国，代词）
其
重点词语积累

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