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2024—2025学年度下学期七年级阶段练习 (一)
生物学
(范围：七下第7章第1节 第8章第2节)
满分30分
注意事项：
1.同学们须用0.5mm黑色字迹的签字笔在本练习题规定位置填写自己的班级、姓名及练习号；
2.须在答题卡上作答；
3.本练习题包括2道大题，18道小题，共6页。
一、选择题 (本题包括12小题，每小题1分，共12分。下列每小题只有一个最符合题目要求的选项)
1.冬季，蛇进入洞穴冬眠。导致这种现象的主要非生物因素是 ( )
A. 阳光 B.水分 C.温度 D. 空气
2.在下列生物现象中，受水分这一生态因素影响的现象是 ( )
A.海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻 B.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳
C.鲸在水下一段时间后要浮出水面 D.我国从东到西森林覆盖率逐渐减少
3.植树造林可以防风固沙、增加降水量，可以美化环境。这说明 ( )
A.环境影响生物 B.生物影响环境
C.生物适应环境 D.环境能适应生物
4.小明同学对辽宁一些自然景观进行了描述，其中可以看作一个生态系统的是 ( )
A.天桥沟国家森林公园 B.野生动物园内的所有动物
C.卧龙湖内的所有鱼类 D.某小区内的所有松树和杨树
5.浑河公园已建设成为集生态文明、休闲游憩、历史文化传承于一体的城市公园。园内生物种类众多，形成了多条食物链。下列选项中，正确表示食物链的是 ( )
A.昆虫→青蛙→蛇 B.草→昆虫→食虫鸟
C.鲫鱼→水蚤→藻类 D.阳光→藻类→鲢鱼
6.关于生态系统中的物质循环和能量流动，下列说法不正确的是 ( )
A.物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行的
B.生物进行生命活动需要的能量最终来自太阳能
C.消费者进行生命活动的物质来源于绿色植物
D.生态系统先进行物质循环，再进行能量流动
7.要提高一个生态系统稳定性，下列方法中最有效的是 ( )
A.减少分解者的种类和数量 B.增加消费者的种类和数量
C.减少生产者的种类和数量 D.增加食物链和食物网的复杂程度
8.生物圈是所有生物的家园，以下活动不是在生物圈中进行的是 ( )
A.太空椒的大面积种植 B.万米深的海沟仍有微生物活动
C.空间站中水稻种子的萌发 D.极少数鸟可飞跃珠穆朗玛峰
9.生物圈是人类赖以生存的家园，有关叙述正确的是 ( )
A.生物圈是地球上最大的生态系统
B.生物圈中有多种多样的生态系统，它们互不关联
C.生物圈中生物的种类和数量多且稳定不变
D.保护生物圈是发达国家和地区的人们应尽的义务
10.某地原有茂密的森林，后来毁林开荒使林中的动物减少，农林害虫失去了天敌的控制而大量繁殖，给农作物造成严重危害。产生这种现象的主要原因是 ( )
A.过度开发破坏了生态平衡 B.农林害虫的天敌繁殖能力弱
C.农林害虫本身繁殖能力强 D.地壳运动频繁，生态平衡被破坏
11.我国2024年世界环境日的主题是“全面推进美丽中国建设”。下列做法不利于保护环境的是 ( )
A.自觉将生活垃圾分类并回收处理 B.全民宣传植树造林、低碳生活
C.就餐时经常使用一次性塑料饭盒 D.对森林和草原进行科学化管理
12.能量流动是生态系统的重要功能之一。如图为生态系统中的能量流动示意图，下列叙述错误的是 ( )
A.狼体内能量的最终来源是太阳能 B.兔从草得到的能量全部流入狼的体内
C.兔的能量流入狼体内，不能从狼流向兔D.草、兔和狼的遗体中也含有一定的能量
二、非选择题 (本题包括6小题，每空0.5分，共18分)
13. (3分)阅读材料，回答下列问题。
扎龙景色迷人，是以芦苇沼泽为主的内陆湿地水域系统。风吹芦苇，绿波荡漾，水草依依，随风摇曳；阳光下河面如镜，欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏，清脆的鸟鸣从芦苇丛中阵阵传出，田鼠贪婪地享受着美味。当鹰在天空出现的瞬间，水鸟、田鼠迅速地躲藏起来，顷刻间，这里变得十分静谧……
(1)扎龙湿地生活着美丽的丹顶鹤，湿地中影响丹顶鹤生活和分布的因素称为 。材料中可以影响丹顶鹤生存的生物因素有 (列举一种即可)。
(2)材料中体现了鹰和田鼠之间的营养关系是 。
(3)湿地中的芦苇根系发达，有很强的吸收氮、磷等污染物功能，可以净化水环境。这体现了生物
环境。芦苇体内有发达且相通的气腔，从而能更好地在水中生活，这体现了生物 环境。
(4)扎龙湿地属于 (填“人工”或“自然”)生态系统。
14.(3分)下图表示出某地部分生物之间的关系，据图回答下列问题。
(1)图中的生物构成了 条食物链。写出其中最长的一条食物链 。
(2)作为一个完整的生态系统，图中缺少的生物成分是 。蜘蛛和蝗虫属于生物成分中的
。
(3)图中杂食性鸟体内的能量的最终来源是 。
(4)若杂食性鸟的数量大量减少，则短期内蜘蛛的数量将 (填“增多”“减少”或“不变” )。
15.(2分)下图为“桑基鱼塘”生态循环模式图，据图回答相关问题。
(1)“桑基鱼塘”构成了一个小型的生态系统，该生态系统属于 (填“人工”或“自然”)生态系统。与森林生态系统相比，该生态系统的自动调节能力较 (填“强”或“弱”)。
(2)塘泥中含有大量的 ，能够将鱼排泄物中的有机物分解成简单的 ，这些物质又被桑树吸收利用，制造有机物。
16.(3分)某校生物兴趣小组对我市沈水湾湿地公园进行调查研究后，根据调查结果绘制出以下图示，图一表示沈水湾湿地生态系统的食物网，图二表示该食物网中某条食物链各环节的生物所构成的能量金字塔。回答下列问题。
(1)根据图一可以知道该食物网中共有 条食物链，食物网反映出生物之间复杂的 关
系。
(2)白鹭体内的能量来自河虾，河虾体内的能量来自浮游植物或浮游动物而不能来自白鹭，这说明了
能量流动一般是 向的。
(3)若图二中的食物链为甲→乙→丙→丁，则说明能量在沿着食物链传递的过程中是逐渐
的，推测图二中的丙对应图一中的生物是 。
(4)写出包含河虾的最短的一条食物链： 。
17. (3.5分)为了探究“温度、湿度、光照三种因素对鼠妇分布的影响”，某生物兴趣小组进行了相关实验。根据图一和图二分析回答问题。
甲组：低温、湿土、阴暗
乙组：室温、干土、阴暗
丙组：室温、湿土、光亮
丁组：室温、湿土、阴暗
(1)图一为兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之
处，在甲、乙、丙、丁四组中，一共可以构成 组对照实验，其中，设置丁组的目的是起 作用。
(2)若甲组与丁组形成一组对照实验，变量是 。若要探究的因素是湿度，则应该选择 两组进
行对照实验。
(3)图二表示在图一中的A区放入20只鼠妇后，对丁组鼠妇每2分钟统计一次，记录较上次增加的鼠妇数
量，共记6次。从第 分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值。
(4)实验结束后，应对这些鼠妇如何处理； 。
(5)实验中用了20只鼠妇而不是4只，原因是 。
18.(3.5分)某校生物学兴趣小组的同学们为了探究生态系统维持相对稳定的原因，制作了下面三个生态瓶进行探究实验，据图回答下面的问题。
(1)这三个生态瓶可以形成 组对照实验。若将乙、丙作为一组对照实验，则实验变量为 。
(2)从生态系统的成分角度分析，浮萍和金鱼藻都属于 者，可以通过 作用为小型生态系统制
造氧气和有机物。
(3)这三个生态瓶中，虾存活时间最长的生态瓶是 ，瓶中氧气最先耗尽的生态瓶是 。
(4)长时间后，三个生态瓶都不能维持稳定，说明这个小型生态系统的 能力有一定限度。
生物学答案
一、选择题 (本题共12小题，每小题1分，共12分。每小题只有一个正确选项)
1. C 2. D 3. B 4. A 5. B 6. D 7. D 8. C 9. A 10. A 11. C 12. B
二、非选择题 (本题共6小题，每空0.5分，共18分)
13.(1)生态因素 鱼 (或“鹰”或“芦苇”等合理生物均可得分) (2) 捕食关系 (3)影响 适应 (4)自然
14. (1)4(或“四”) 草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟 (2)分解者 消费者 (3) 光能 (或“太阳能”) (4) 增多
15. (1)人工 弱 (2)分解者 (或“细菌、真菌”) 无机物
16. (1) 4 (或“四”) 捕食 (2) 单 (3) 减少 河虾 (4) 浮游植物→河虾→白鹭
17. (1) 3 (或“三”) 对照 (2) 温度 乙、丁 (3) 8 (4) 放回大自然(5)避免偶然性
18. (1) 2 (或“二”或“两”) 光(或“光照”) (2) 生产 光合 (3) 乙丙 (4)自我调节
(以上答案仅供参考，如有其他合理答案可参照给分)

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