资源简介

(共46张PPT)
（教科版）六年级
下
第三单元
宇宙
01
学习目标
02
学习内容
03
科学概念
04
课堂练习
科学观念
1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。
2.太阳系有八颗行星，它们在其特定的轨道上绕太阳运转。
3.日食现象与月球、地球和太阳的相对大小和相对运动变化有关。
4.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
5.北斗七星是大熊星座的主要标志，利用北斗七星可以寻找北极星的位置。
6.宇宙空间分布着大小不同的天体系统，银河系只是其中的一个。
7.宇宙是运动变化着的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
8.我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。
学习目标
科学思维
1.初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识。
2.尝试从实物模型的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
3.能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取的信息。
4.用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实物模型等。
5.在教师的指导下，能回顾和反思探究的过程和方法。
学习目标
态度责任
1.体验科学实验的严谨、客观和乐趣，对探索宇宙产生较浓厚的兴趣。
2.认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。
3.乐于小组合作探究，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
学习目标
回顾：
本单元我们学了什么？
1.太阳系大家庭
2.八颗行星
3.日食
4.认识星座
5.夏季星空
6.浩瀚的宇宙
7.探索宇宙
认识太阳系
认识星座、观星
探索浩瀚的宇宙
1.太阳系大家庭
2.八颗行星
3.日食
4.认识星座
5.夏季星空
6.浩瀚的宇宙
7.探索宇宙
宇 宙
太阳系
银河系
河外星系
查阅资料
建模活动
实践活动
梳理、总结
学习活动
宇宙系统
1.太阳系大家庭
恒星
行星
彗星
矮行星
小行星
卫星
流星
会发光
绕着恒星转
大行星
绕着行星转
其它小天体
太阳
八大行星
月球……
冥王星……
火星和木星之间的小行星带
哈雷彗星……
太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系。
2.八颗行星
水星
离太阳最近、最小
海王星
金星
地球
火星
木星
土星
天王星
有美丽的土星环
目前已知的唯一有生命的星球，月球是地球的卫星
天问一号
最大的行星
离地球最近
离太阳最远的行星
3.日食
日食
金星凌日
太阳、月球、地球连成一线
太阳、金星、地球连成一线
4.认识星座
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。
为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。
5.夏季星空
北斗七星
夏季大三角
天鹰座——牛郎星
天琴座——织女星
天津座——牛郎星
6.浩瀚的宇宙
银河系
太阳系
其它恒星系
地月系
其它行星系
矮行星、小天体
河外星系
超过100亿个
7.探索宇宙
伽利略：望远镜
中国探索宇宙的成果
中国天眼：射电望远镜
嫦娥探月工程
天问一号探测火星
天宫宇宙空间站
整理：本单元主要科学概念
认识太阳系
1.关于太阳
太阳是太阳系的中心，它的质量占整个太阳系所有天体质量99.86%。
太阳是一颗恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。
2.八颗行星
按离太阳的距离（由近到远）排序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
按赤道直径（由小到大）排序：水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。
日食是由日、地、月三者相互运动形成的。当月球运行到地球和太阳之间，三者处于同一直线时，月球挡住了太阳射向地球的光，就发生了日食。
日食
日食的类型：日全食、日环食、日偏食。
日食发生的时间：农历初一
认识星座、观星
1.认识星座
建一个星座模型：从不同的角度观察，观察到的星座图像是不同的。
北斗七星是大熊星座的明显标志。
2.夏季星空
寻找北极星：北极星位于北斗七星的勺子前端（勺口）两颗星连线向外延长5倍处。北极星能够帮助我们在夜晚辨别方向。
北极星是小熊星座的显著标志
北斗七星及大熊星座
北极星
认识星座的方法：
定方向。
找明显特征。“银河”
找亮星，定星座。“夏季大三角”——天津四、织女星、牛郎星。
利用活动观星盘观星
先找到北斗七星，在寻找观察其他星座。
探索浩瀚的宇宙
1.浩瀚的宇宙
银河系大约由2000亿到4000亿颗恒星组成，直径约10万光年，距离银河系中心约2.6万光年。
河外星系：银河系以外星系的统称。
2.探索宇宙
人类探索宇宙的历史
第一阶段（古代）：肉眼观测
第二阶段（近代）：借助望远镜观测
第三阶段（现代）：航天时代
我国在太空探索方面的成就：
编号 发射时间
嫦娥一号 2007-10-24
嫦娥二号 2010-10-01
嫦娥三号 2013-12-02
嫦娥四号 2018-12-08
嫦娥五号 2020-11-24
“嫦娥”系列探月工程
“天宫”空间站
编号 发射时间
天宫一号 2011-09-29
天宫二号 2016-09-15
编号 发射时间 乘组 发射地点
神舟一号 1999-11-20 无人飞船
酒泉
神舟二号 2001-01-10 无人飞船 神舟三号 2002-03-25 模拟载人 神舟四号 2002-12-30 模拟载人 神舟五号 2003-10-15 杨利伟 神舟六号 2005-10-12 费俊龙、聂海胜 神舟七号 2008-09-25 翟志刚、刘伯明、景海鹏 神舟八号 2011-11-01 模拟载人 神舟九号 2012-06-16 景海鹏、刘旺、刘洋 神舟十号 2013-06-11 聂海胜、张晓光、王亚平 神舟十一号 2016-10-17 景海鹏、陈冬 神舟十二号 2021-06-17 聂海胜、刘伯明、汤洪波 神舟十三号 2021-10-16 翟志刚、王亚平、叶光富 “神舟”系列载人飞船
通过学习，本单元的内容你掌握了吗？一起来做一做。
闯关练习
1.太阳系中一共有____________颗行星，距离太阳最近的行星是____________，最远的行星是____________。
2.有些天体，当它们闯入地球的大气层时，与大气层摩擦燃烧发光，这些是____________。
3.国际天文学联合会统一将全天星空划分为____________个星座，同一星座之中的星星距离我们的远近____________（填“相同”或“不同”）。
4.夜空中能看到七颗亮星组成勺子形状，夏季时勺柄朝____________，往勺口方向延长5倍距离能寻找到____________。
5.像太阳这样自己发光的天体，叫作____________；像地球这样自己不发光，围绕太阳运转的天体，叫作____________；像月亮这样自己不发光，围绕地球运转的天体，叫作____________。
6.第一个进入太空的宇航员是____________，第一个进入太空的中国航天员是____________。
填空
八
水星
海王星
流星
88
不同
南
北极星
恒星
行星
卫星
加加林
杨利伟
1.太阳系八颗行星以太阳为中心，它们之间的距离基本相等。（ ）
2.活动观星盘至少由两层构成。（ ）
3.我们可以利用手机软件辨认星座，让夜间观星更加方便。（ ）
4.古代的观星台是彻底的封建迷信，毫无价值。（ ）
5.目前，我国已经建立了自己的空间站。（ ）
×
√
√
√
×
1.关于夜晚观星，下列说法正确的是（ ）。
A.一天之中的不同时间，看到的星座是相同的
B.不同季节的同一时间，看到的星座是相同的
C.不同季节的同一时间，看到的星座是不同的
2.我国的火星车被命名为（ ）。
A.“天问”号 B.“玉兔”号 C.“祝融”号
c
c
3.关于宇宙的认识，下列说法错误的是（ ）。
A.宇宙正处于膨胀之中
B.银河系是由许许多多的恒星组成的恒星集团
C.恒星都是静止不动的
4.下列对北斗七星的描述中，不正确的是（ ）。
A.组成北斗七星的星体离我们距离相等
B.如果在太空中不同角度看北斗七星，它们的形状会各不相同
C.北斗七星之间没有联系
c
A
根据下面表格里的内容，对月相知识进行总结。
①上半月，____________（填“由圆到缺”或“由缺到圆”），亮面在____________（填“左”或“右”）侧。
②下半月，____________（填“由圆到缺”或“由缺到圆”），亮面在____________（填“左”或“右”）侧。
由缺到圆
右
有圆到缺
左
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第一学期
课题 《宇宙》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、填空1.太阳系中一共有____________颗行星，距离太阳最近的行星是____________，最远的行星是____________。2.有些天体，当它们闯入地球的大气层时，与大气层摩擦燃烧发光，这些是____________。3.国际天文学联合会统一将全天星空划分为____________个星座，同一星座之中的星星距离我们的远近____________（填“相同”或“不同”）。4.夜空中能看到七颗亮星组成勺子形状，夏季时勺柄朝____________，往勺口方向延长5倍距离能寻找到____________。5.像太阳这样自己发光的天体，叫作____________；像地球这样自己不发光，围绕太阳运转的天体，叫作____________；像月亮这样自己不发光，围绕地球运转的天体，叫作____________。6.第一个进入太空的宇航员是____________，第一个进入太空的中国航天员是____________。二、判断1.太阳系八颗行星以太阳为中心，它们之间的距离基本相等。（ ）2.活动观星盘至少由两层构成。（ ）3.我们可以利用手机软件辨认星座，让夜间观星更加方便。（ ）4.古代的观星台是彻底的封建迷信，毫无价值。（ ）5.目前，我国已经建立了自己的空间站。（ ）6.天空中看起来差不多大小的星星与地球的距离是一样的。（ ）7.银河实际上是由无数颗星星组成的闪亮光带。（ ）8.“哥伦比亚号”航天飞机失事后，我们就应该停止这样的宇宙探索活动，以免有更多的人死去。（ ）三、选择1.关于夜晚观星，下列说法正确的是（ ）。A.一天之中的不同时间，看到的星座是相同的B.不同季节的同一时间，看到的星座是相同的C.不同季节的同一时间，看到的星座是不同的2.我国的火星车被命名为（ ）。A.“天问”号B.“玉兔”号C.“祝融”号3.关于宇宙的认识，下列说法错误的是（ ）。A.宇宙正处于膨胀之中B.银河系是由许许多多的恒星组成的恒星集团C.恒星都是静止不动的4.下列对北斗七星的描述中，不正确的是（ ）。A.组成北斗七星的星体离我们距离相等B.如果在太空中不同角度看北斗七星，它们的形状会各不相同C.北斗七星之间没有联系5.下列关于星座的说法中，正确的是（ ）。A.夏季大三角是牛郎星、织女星和心宿二B.天津四位于天鹰座上C.在夏季晴天的晚上8点我们能观察到银河6.下列说法中正确的是（ ）。A.太阳是一个自己能发光发热的球体B.月球上有稀薄的氧气C.火星上有充足的水资源可以开发利用7.夏季是观察星座的好季节，其中（ ）构成了“夏季大三角”。A.心宿二、织女星、天津四B.心宿二、织女星、牛郎星C.天津四、织女星、牛郎星四、实验探究每逢农历五月初五，就是端午节。端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日。端午节有吃粽子、赛龙舟、挂香囊等习俗。1.根据下面表格里的内容，对月相知识进行总结。日期初一初四初八十二月相新月峨眉月上弦月凸月日期十五十八廿三廿六月相满月凸月下弦月峨眉月①上半月，____________（填“由圆到缺”或“由缺到圆”），亮面在____________（填“左”或“右”）侧。②下半月，____________（填“由圆到缺”或“由缺到圆”），亮面在____________（填“左”或“右”）侧。参考答案：一、八 水星 海王星流星88 不同南 北极星恒星 行星 卫星加加林 杨利伟二、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.×三、CCCACAC四、由缺到圆 右 有圆到缺 左
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《宇宙》复习课教学设计
【教材简析】
本单元的学习目标来自课程标准中 5～6 年级的下列相关学习内容。
13.4.1 知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太
阳系中的相对位置。
13.4.2 描述月球、地球和太阳的相对大小和相对运动方式。
13.4.3 知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
13.4.4 知道大熊座、猎户座等主要星座；学习利用北极星辨认方向。
13.4.5 了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。
当然，在这一单元中培养学生对天文的兴趣，也是重要的教学目标。
本单元一共包括 7 课内容。
第 1 课“太阳系大家庭”是单元起始课，学生将在日、地、月系统图中添加一些天体，并认识到太阳系中除了地球以外，还有许多天体存在，它们都有其特定的轨道。太阳系中的天体有些可以直接观察到，有些较小或者较远的天体，需要借助天文望远镜才能更好地观察。本课中，学生会学习太阳系的基本结构，并通过收集资料、数据等信息进一步了解太阳以及太阳对地球的影响。
第 2 课“八颗行星”，太阳系有八颗行星，地球是太阳系的第三颗行星。学生通过
阅读八颗行星的基本数据表，对数据进行处理，给八大行星进行排序。本课将重点聚焦在对八颗行星与太阳的平均距离的数据处理上，并用纸带建立行星的相对位置关系模型。学生将会惊奇地发现，所建行星的相对位置关系模型与有关太阳系示意图相差甚远。
第 3 课“日食”，让学生对日食这一有趣的天文现象展开研究，这需要学生运用日、地、月系统中三个天体的相对运动方式的知识，利用模拟实验的方法模拟日食现象，并通过改变月球与地球的距离模拟不同的日食现象。
第 4 课“认识星座”，学生通过对星座图的学习，对星座有一个初步的感知，再通过实际制作一个星座模型，借助模型推理，从而理解星座实际上是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉图像。观测方向的不同，这种视觉构图也是不同的。
第 5 课“夏季星空”，学生将了解夏季主要星座的特点，利用北斗七星及大熊星座等具有显著特征的星座辨认方向，并通过事先制作好的活动观星盘去实际观察天空中的星座。这将有助于培养学生的观察能力和对天文的兴趣。
第 6 课“浩瀚的宇宙”，主要让学生通过“侧视图”和“结构图”来认识银河系，并根据其侧视图和相关描述建立银河系模型，本课旨在让学生在制作和观察模型的过程中自主提出关于银河系或者河外星系的一些有价值问题。
第 7 课“探索宇宙”，学生将了解人类探索宇宙的历史，感受到随着科学技术的发展，人类的科学考察技术和观测方法在不断改进，对宇宙的认识也在不断深化之中。正因为宇宙的浩瀚和神秘，更加激励着人类不断更新技术和工具去探索宇宙。学生将通过本课的学习，了解我国在宇宙探索方面所取得的成就。
通过这七课的学习，希望学生认识到：宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体在不停地运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但也是可以被人类探索、发现和认识的。
本单元还设计了一些课后需要学生持续观察的活动，观察收集到的大量信息是帮助学生建构理解最有效的方法。如果实际观测条件不佳，可借助各种现代技术手段帮助学生理解。
【学情分析】
在与学生交流的过程中，我们会发现学生已经知道了许多有关地球、太阳、月亮和其他星球的知识，有的甚至还可以讲出黑洞、超新星爆炸、类星体等科学词汇来。我们在惊叹学生接触信息的广泛性之余，更会赞叹人类对宇宙奥秘孜孜不倦的追求与探索，留下了如此丰富多彩的智慧成果。
本单元的教学，仅仅停留在学生已有的认知层面是不够的，我们应该思考：学生有没有观察过某些天文现象，对于各种词汇，他们理解吗？探索宇宙的方法——观察、推理与发现，学生了解与体验过吗？这个单元的教学就是要让学生在星空下来感知宇宙，在感知和所提供信息的基础上，进行推理和想象，建构有关太阳系、一些星座、星系等模型，在头脑中形成有一定解释力的宇宙体系或结构模型，从而形成初步的、有一定系统的宇宙认识观。
【教学策略】
1.了解学生的认知水平，促进学生的学习进阶。在上课前，学生已经具有了对宇宙的模糊认识，我们可以采用画图、调查测试、建立模型等方法了解学生的前概念。在了解学生前概念的基础上，开展有效教学，不断修正和完善学生的原有认知，不断构建科学概念，实现由前概念到科学概念的自然过渡与衔接。
2.了解学生的观察特点，发展学生的学习能力。六年级学生容易出现观察不深入、不细致的问题，因此，在教学时，可以设置一些启发性的情景，指定观察的方向，引导学生进行有意识、有目的地观察。与此同时，要引导学生把零碎的信息放在整体中去感受，通过不同的感官从不同的角度观察同一事物，从而逐渐提高观察能力。
【教学目标】
科学观念:
1、太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。
2、太阳系有八颗行星，它们在其特定的轨道上绕太阳运转。
3、日食现象与月球、地球和太阳的相对大小和相对运动变化有关。
4、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，它们的图形也不同。
5、北斗七星是大熊星座的主要标志。
6、利用北斗七星可以寻找北极星的位置。
7、宇宙空间分布着大小不同的天体系统，银河系只是其中之一。
8、宇宙是运动变化、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
9、我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。
10、宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。
科学思维:
1、初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识。
2、尝试从实物模型的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
3、能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取信息。
4、能用合理的形式展示自己的观点或看法，如画简图、示意图、结构图或做实物模型等。
5、能回顾和反思探究的过程和方法。
态度责任:
1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，对探索宇宙产生较浓厚的兴趣。
2、认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。
3、乐于进行小组合作探究、沟通交流，愿意综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
4、了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着
社会发展。
【复习目标】
通过复习整理，了解月球相关的知识;理解日食、月食的成因:了解月相变化规律，能画出月相变化示意图;能在星空中找出
常见的星座;了解人们对宇宙世界的探索历程。学习重、难点:理解日食、月食的成因以及月相变化规律。自学导引:独立完成教师提供的本单元复习引导。教法与学法指导:通过学生小组的汇报了解知识的难点加以引导。以学生小组合作学习为主。
【学习过程】
引入语:同学们，今天我们复习第三单元“宇宙”(板书)【课前，老师要求同学们回家独立完成复习引导，完成了的请举手....看来都完成了...都完成的怎样呢 】请同学们现在小组里进行交流,。(课件出示小组交流要求)
一、小组交流
要求:
每个同学在小组内都要发言。
不懂的，在小组提出来讨论;小组没解决，再提出来师生一起讨论。
交流后，小组长整理“复习引导”，代表本组上台交流。
教师参与学生小组交流、指导.
二、全班展示交流
要求:
小组长代表本组上台交流，声音洪亮，组员可以补充。
每个同学专心倾听小组发言。
三、展示交流“无边无际的宇宙”
请一个小组交流展示“复习引导”第一部分,本组成员补充，其它
组补充。
教师出示PPT,对第一部分的内容进行总结，加深学生对对这部分的理解、认识。
四、展示交流“宇宙中我知道的自然现象
出示PPT(一轮圆月)，过渡语:地球有一个好伙伴，它伴随在地球的周围，你知道他是谁吗 (引出“月球”)你知道月球的哪些知识 请一个小组上台交流展示“复习引导”第二部分，字宙中我知道的自
然现象本组成员补充，其它组补充。小组内摆一摆月相变化，请一个小组到黑白上展示，然后学生评价。教师出示PPT,对第一部分的内容进行总结，加深学生对对这部分的理解、认识。
过渡语:人们为了探索茫茫的宇宙，发明了不少的探索工具，你知道有哪些吗
五、展示交流第三部分 “人们对字宙的探索”
请一个小组上台交流展示“复习引导”第三部分,人们对宇宙的探索本组成员补充，其它组补充。
小结语:从将东方红”一号卫星上天发射，到神州”五号首次载人飞行，再到“神州”七号载人飞船首次中国人太空行走，以及“神州”九号飞船与“天宫一号”的自动、手动成功交互对接,“嫦娥”探月工程的实施,我国在探索宇宙方面取得了举世瞩目的成绩，做为中国人我们很骄傲。
过渡语:同学们通过对宇宙这一单元的复习、整理，对知识有了比较系统的掌握，你们掌握了吗 我们现在就来进行闯关竞赛，看谁掌握更熟练，更准确
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑