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课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》《逢入京使》联读
教案
【教学目标】
1.正确、流利地朗读并背诵诗歌《春夜洛城闻笛》《逢入京使》。
2.结合课文注释，理解诗歌大意。
3.赏析诗歌重点词句，感悟作者所表达的情感。
【教学重点】
1.结合课文注释，理解诗歌大意。
2.赏析诗歌重点词句，感悟作者所表达的情感。
【教学难点】
赏析诗歌重点词句，感悟作者所表达的情感。
【教学过程】
课程导入
展示诗句：
1.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建
2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石
3.露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
4.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐
引导：同学们，这几句诗表达了一个共同的主题，是什么？
预设：思乡。
过渡：今天就让我们以诗为媒，穿越时空，在文字中与两位李白、岑参两位诗人相遇，感受他们的思乡之情！
设计意图：创设情境，激发兴趣，从而导入新课，奠定整节课的感情基调。
二、夯实基础
1.文学常识
（1）李白
李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。我国伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与“诗圣”杜甫合称“李杜”。
主要作品：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。有《李太白集》传世。
创作风格：诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。
岑参
岑参（约715-770），江陵（今属湖北）人，唐代诗人，与高适并称“高岑”。擅长以七言歌行描绘壮丽多姿的边塞风光。
主要作品：《白雪歌送武判官归京》等。
创作风格：他的边塞诗语言奇丽、情调鲜明。
2.诗文朗读
（1）情境诵读
播放《春夜洛城闻笛》《逢入京使》的情境课文（诵读版），入情入境，带领学生诵读诗歌，初步感知诗文内容。
听读要求：
①注意字词读音。
②注意断句和节奏。
（2）字词正音
注意多音字：散入（sàn） 折柳（zhé）
（3）诗歌节奏
春夜/洛城/闻笛
李 白
谁家/玉笛/暗/飞声，散入/春风/满/洛城。
此夜/曲中/闻/折柳，何人/不起/故园/情。
逢/入京使
岑参
故园/东望/路漫漫，双袖/龙钟/泪不干。
马上/相逢/无纸笔，凭君/传语/报平安。
设计意图：通过听读的形式，形成整体感知和基本认识，为下面的学习打下基础。
三、问题探究
（一）合作探究一
1.探究任务
自由朗读，结合课本注释和诗下的鉴赏文字，理解诗歌大意。
2.探究步骤
（1）诵读诗歌，整体感知内容，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。
（2）全班分为2/4组，每1/2大组选定一篇作品交流讨论，逐句疏通大意，将大意用优美的语句表达出来。
（3）选代表将小组成果朗诵给大家听，要做到语句优美，情感充沛。
教师相机指导、总结。
3.成果展示
展示学生探究成果，教师相机指导。
（1）《春夜洛城闻笛》
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
注释：
①玉笛：对笛子的美称。
②满：传遍。
③折柳：指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
④故园：故乡，家乡。
译文：
这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。在客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？
（2）《逢入京使》
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
注释：
①逢：碰上、遇见。
②入京使：进京的使者。
③漫漫：广远无际的样子，这里形容路途遥远。
④龙钟：沾湿的样子。一说，悬垂的样子。
⑤凭：请求，烦劳。
⑥传语：捎口信。
译文：
向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。在马上匆匆相逢没有纸笔写书信，只有托你捎个口信，给家人报平安。
设计意图：引导学生疏通大意，培养学生合作探究和口头表达的能力。
（二）合作探究二
1.探究任务
赏析《春夜洛城闻笛》《逢入京使》两首诗中的重点词句，感悟作者所表达的情感。
2.探究过程
（1）自由朗读诗歌。
（2）赏析相关诗句，结合链接材料，分析诗句，感悟诗人所表达的情感。
（3）指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。
（4）选派一位代表分享小组成果。
，教师相机指导，归纳、总结。
资料链接：
《春夜洛城闻笛》背景链接：
这首诗是唐玄宗开元二十三年（735年）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，故作此诗。
思考提示：
如何理解诗歌的题目“春夜洛城闻笛”？
诗中的“暗”“满”二字应如何理解？
诗中的“折柳”如何理解。
末句不说自己起了思乡之情，却说“何人不起故园情”，为什么？
《逢入京使》背景链接：
唐天宝八载（749），岑参赴任安西节度使幕府书记，这是岑参第一次远赴西域。此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职，途中遇返京使者，便请他帮忙捎口信给长安的家人报平安。此诗就描写了这一情景。
思考提示：
“故园东望路漫漫”交代了什么？
“双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的感情？
诗歌后两句描绘了怎样的场景？表达了诗人怎样的心理？
3.成果展示
展示学生探究成果，教师相机指导。
引导：你是如何理解诗歌的题目“春夜洛城闻笛”？
预设：诗人因闻笛而感发。题中“春夜”点出季节及具体时间，“洛城”表明是客居。
引导：“暗”“满”二字应如何理解？
预设：“暗”字运用巧妙，隐隐约约、断断续续的笛声，缥缈旷远，烘托了夜的寂静，也撩拨了心绪，表达了诗人闻笛的孤寂，触发了诗人的思乡之情。另一方面，照应了“谁家”，让人产生无限遐想。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。“满”字从“散”字引绎而出，写笛声由春风吹散，传遍了洛阳城，这是诗人的想象，也是艺术的夸张。表达了诗人思念故乡之心切。
引导：说说你对“折柳”的理解。
预设：“折柳”为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。“折柳”二字一语双关，既指名曲《折杨柳》，又暗指诗人的客愁相思。
引导：末句不说自己起了思乡之情，却说“何人不起故园情”，为什么？
预设：诗人由己及人，认为在这寂静的春夜，听闻远处传来的满含离别之情的笛声，所有作客他乡的人都会思乡伤别。这样写既更加强烈地表达了自己也是如此，又大大拓展了诗歌的意境。
教师小结：
这首诗前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。李白因《折杨柳》的玉笛声而产生思乡之情，这种写作方法叫作“触景生情”或者说“借景抒情”。另外，全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。
《逢入京使》
引导：赏析“故园东望路漫漫”一句。
首联写眼前的实景，塑造了一个西行途中的旅人形象。“故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行，“路漫漫”三字，说明离家之远。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，离家已越来越远。“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉，更容易引起读者的感触。首句只叙事，不言情，但情感自生。
引导：“双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的感情？
诗句运用了夸张的修辞手法，“龙钟”“泪不干”形象地描绘了诗人思念长安亲人的深情神态。也为下文写捎书回家“报平安”作铺垫。
引导：赏析“马上相逢无纸笔”一句。
预设：“逢”字点出了题目，在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，也顾不上写信了，只好托故人带个口信。“马上相逢”的情节，很有军旅生活的特色，描绘出彼此行色匆匆的情景，因无纸笔而用口信代家书，既合情合理，又给人以新鲜之感。
引导：“凭君传语报平安”这句诗表达了诗人怎样的心理？
预设：“凭君传语报平安”这句诗在前文的烘托下，简洁之中寄寓着诗人的一片深情，意义深邃悠长。一方面，是对故乡家人的牵挂和思念，另一方面，是奔赴边疆打拼的豪迈。
引导：诗歌前两句中“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与后两句中“凭君传语报平安”的轻描淡写是否矛盾？为什么？
预设：不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔而只能托返京使者捎回报平安的口信，真切地表达了诗人的思家深情。“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情，而“平安”二字，是家人最挂怀的讯息。朴实的语言流露出诗人远赴边塞时的思乡怀亲之情。
教师小结：这首诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰远望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。诗文语言朴实，不加雕琢，情感真挚自然，感人至深。
诗歌表达了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。旅途的颠沛流离，思乡的肝肠寸断，在诗中得到了深刻的揭示。
设计意图：引导学生结合写作背景和具体语句，体会诗人情感。以理解提升朗读，以朗读促进理解。
四、课堂小结
小结：这节课，我们诵读诗歌，感悟了两位诗人笔下的思乡情感。在《春夜洛城闻笛》中，作者李白听到抒发离别之情的笛声，引起了他深深的思乡之情。在《逢入京使》中，描写诗人岑参远赴边塞，路逢回京使者，托其捎口信给家人报平安的场景，表达了作者对故园相思眷恋的柔情与思念亲人之情，也表现了诗人想要建功立业的开阔豪迈的胸襟。
设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识。
【板书设计】
五、拓展延伸
引导：自古以来，思乡之情便是诗人笔下的永恒主题。《春夜洛城闻笛》《夜上受降城闻笛》两诗都写夜间“闻笛”，都抒发思乡之情，但写法上有所不同，请结合诗句说一说你的理解。
夜上受降城闻笛
唐·李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
译文：
回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色犹如深秋白霜。
不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
明确：《春夜洛城闻笛》运用想象和夸张，突出笛声的无处不在，借抒发离愁别绪的《折杨柳》表达思乡之情。《夜上受降城闻笛》含蓄蕴藉，将所要抒发的感情蕴含在对景物的描写之中，借夜风中凄凉幽怨的芦笛声，抒发征人思乡之情。
引导：“国家六叶，吾门三相矣。”岑参的家族显贵，出过三位宰相。但岑参出生前，家族遭遇巨变，地位一落千丈。他三十多岁时，仅被授予小官。于是岑参另辟蹊径，不远万里，奔赴塞外以建军功。结合诗歌内容，深入体会这首诗中诗人所蕴含的复杂情感。
万里奉王事，
一身无所求。
也知塞垣苦，
岂为妻子谋！
——唐·岑参《初过陇山途中呈宇文判官》
诗句翻译：置身万里之外报效朝廷，自己并无任何追求贪恋。并非不知边塞艰难辛苦，岂是为了妻子儿女打算！
明确：诗人的情感是复杂的，既有对故园、亲人相思眷恋的柔情，也有渴望建功立业、报效祖国的豪情。诗中隐含了诗人报国与亲情难以两全的矛盾心理。这首诗豪情与柔情相互交织，可谓感人至深。
设计意图：拓宽学生的知识面，引导学生扩展视野，积累同主题的诗歌。
六、布置作业
1.课堂作业
尝试利用课堂所学，完成下列理解性默写：
李白《春夜洛城闻笛》中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的诗句是：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》的曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
《逢入京使》中反映诗人面对前路迢迢，不禁回望故乡，愁思萦怀的诗句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行路匆忙，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的两句诗是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
2.课后作业
基础作业：背诵、默写《春夜洛城闻笛》《逢入京使》。
拓展作业：请结合课堂所学，展开联想和想象，将这两首古诗（任选一首）改写成一篇小短文。
设计意图：借助多样练习，进一步巩固所学知识，提升写作能力。
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