资源简介

考点一 古代中国政治
【考点突破】
一、中国古代王朝更迭
朝代 时间 建立 都城 灭亡
夏朝 约公元前2070年——前1600年 禹 阳城 桀
商朝 约公元前1600年——前1046年 汤 亳 纣
西周 公元前1046年——前771年 周武王 镐京 周幽王
春秋 公元前770年至公元前476年，周平王东迁洛邑
战国 公元前475年至公元前221年，齐楚秦燕赵魏韩
秦朝 公元前221年——公元前207年 秦始皇嬴政 咸阳 刘邦
西汉 公元前202年——9年 汉高祖刘邦 长安 王莽
东汉 公元25年——220年 光武帝刘秀 洛阳 曹丕
三国 魏：220年，曹丕，洛阳；蜀：221年，刘备，成都；吴：229年，孙权，建业
西晋 266年——316年 司马炎 洛阳 匈奴
东晋 317年——420年 司马睿 建康 南朝宋
前秦 4世纪后期，氐族苻氏建立；439年，苻坚统一黄河流域
北魏 4世纪后期建立，439年统一黄河流域
南朝 宋、齐、梁、陈，建康
隋朝 581年——618年 隋文帝杨坚 长安 隋炀帝
唐朝 618年——907年 唐高祖李渊 长安 朱温
五代 后梁、后唐、后晋、后汉、后周
北宋 960年——1127年 宋太祖赵匡胤 开封/东京 被金朝
南宋 1127年——1276年 宋高宗赵构 临安 被元朝
辽朝 10世纪初——1125年 耶律阿保机 上京 被金朝
西夏 11世纪前期——1227年 元昊 兴庆府 被蒙古
金朝 1115年——1234年 完颜阿骨打 被蒙古
元朝 1271年——1368年 忽必烈 大都 被明朝
明朝 1368年——1644年 明太祖朱元璋 应天→北京 崇祯
清朝 1636年——1912年 皇太极 盛京→北京 溥仪
二、古代中枢权力体系的嬗变
1．夏朝：启即位，世袭制代替禅让制
2．秦朝：①君主专制中央集权制度
②设丞相（管行政）、太尉（管军事）、御史大夫（管监察）
③皇帝制度：皇权至上，王位世袭
3．隋唐：三省六部制
4．北宋：分化事权，削弱相权（重文轻武）
5．元朝：①设中书省掌管全国的行政事务
②设枢密院负责全国的军事事务
③设御史台负责监察事务
6．明朝：①废丞相，撤中书省，权分六部
②将大都督府改为五军都督府，皇帝直接掌握军事大权
③明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂
7．清朝：雍正时设军机处，君主专制达到顶峰
三、古代地方管理体制的嬗变
1．西周：分封制，根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地
2．战国：商鞅变法，确立县制
3．秦朝：郡县制，郡县长官由中央任免
4．西汉：①汉武帝采取主父偃的建议实行“推恩令”，解决了地方王国问题
②建立刺史制度，代表中央监察地方
5．北宋：①派文臣担任各地州县的长官，知州实施三年一换的制度
②各州府设置通判，监督并分知州的权力
③地方设转运使，财赋收归中央
6．元朝：设10个行省，但把山东、山西、河北称作“腹里”归中书省直辖。
7．明朝：取消行中书省，设立“三司”
四、古代官吏选拔
1．西周：分封制确立天子-诸侯-卿大夫-士的等级秩序
2．战国：商鞅变法，确立按军功授予爵位和田宅
3．西汉：汉武帝时期实行察举制
4．魏晋南北朝时期：九品中正制
5．隋朝：隋炀帝创立进士科，标志着科举制的正式诞生
6．明朝：八股取士
五、古代变法改革
1．商鞅变法
时间：公元前356年
支持者：秦孝公
内容：①建立县制，由国君直接选派官吏治理；改革户籍制度；严明法度
②废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织；统一度量衡
③奖励军功，对有军功者授予爵位和田宅
性质：一次较为彻底的地主阶级改革
影响：使秦国实现了富国强兵，为以后秦国统一全国奠定了基础
2．孝文帝改革
人物：孝文帝拓跋宏
措施：①494年，迁都洛阳
②推行汉化措施（说汉语，穿汉服，通汉婚，行汉制等）
影响：促进了民族交融，增强了北魏实力
【考点练习】
1.数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中①处应该是( )
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
2.诗句：“青铜礼器映辉煌，迁都决策展宏章。盘庚定鼎民渐安，刑法初设狱中藏。”有助于我们了解( )
A.夏朝的建立 B.商朝的统治
C.西周的兴衰 D.春秋的动荡
3.下面两幅示意图分别反映了我国古代两种政治制度，它们的共同之处是( )
A.地方具有较大独立性 B.都适应了封建经济发展的需要
C.都以血缘关系为纽带 D.都在维护统治上起到一定作用
4.从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族国家。这表明( )
A.华夏认同观念得到发展 B.各民族之间矛盾已经根除
C.诸侯国之间的矛盾消除 D.统一多民族封建国家建立
5.秦国的商鞅变法成效显著。下列措施中，旨在提升军队战斗力和士兵积极性的是( )
A.严明法度 B.奖励军功 C.确立县制 D.奖励耕织
6.高尚的道德品质是秦朝基层官员的任命条件之一，品德高尚的基层官员容易受到地方民众的尊重，更有利于处理烦琐的地方性事务。这一任命条件旨在( )
A.加强对地方的管理 B.完善选官制度
C.提高民众道德水平 D.削弱诸侯势力
7.汉武帝在长安为太常博士的弟子兴建太学，使他们在太学中随博士受业，经考试后，按等第录用。各地方也都设立学校。汉武帝此举旨在( )
A.推行休养生息政策 B.剥夺诸侯王的权力
C.巩固儒学主导地位 D.打击地方豪强势力
8.图示法是学习和研究历史的重要方法，它能将复杂的历史直观形象的展示出来，以下图示符合三国鼎立局势的是( )
A. B.
C. D.
9.三国两晋南北朝尽管长期处于分裂动荡中，但西晋仍实现了短暂的统一，前秦、北魏也都曾结束北方的混乱局面，孝文帝改革也使民族间的交往频繁。这共同反映了( )
A.分裂中孕育着统一 B.兼并战争连绵不断
C.民族交往日趋频繁 D.社会秩序渐趋稳定
10.隋的“国富”历来为传统的史学家所津津乐道，隋炀帝在全国各地广设粮仓，长安、太原、洛阳等地的仓库储存了几千万匹布帛，直到唐朝初年，这些仓库中的粮食、布帛还没用尽，如此富庶的隋朝却短命而亡，其主要原因是( )
A.上层统治者奢侈腐化 B.隋朝统治政策不得民心
C.下层的人民起义不断 D.隋修建大运河耗费国力
11.有学者认为，“它（科举制）是唯一没有被动摇过基础的制度，是在权威一再崩溃和颠覆中唯一个能维持全面而广泛影响的制度”“中国竞争性文士考试制度是该国特有的制度，并持续了一个千多年”。材料表明科举制( )
A.有利于选拔社会人才 B.可以推动教育发展
C.具有稳定性和延续性 D.能够防止政权覆灭
12.宋代设中书、枢密、三司分掌政、军、财三大事务，宰相之权为枢密使、三司使所分取。宰相、枢密使、三司使三者的事权不相上下，不相统摄。这些变革旨在( )
A.防止武将叛乱 B.强化皇权 C.整顿地方吏治 D.控制军队
13.据《宋史》载，当时纳税者才十之三，甚而有拥有私田百亩的人，只纳四亩的税。针对这一问题，王安石采取的变法举措是( )
A.农田水利法 B.保甲法 C.方田均税法 D.募役法
14.《元史·百官志》记载，由宣政院掌管西藏军民事务。该事件开启了中央政府对西藏正式行使行政管辖权。据此推断，下列机构在地区管辖上也起到类似影响的是( )
A.吏部 B.刺史 C.巡检司 D.枢密院
15.朱元璋认为明朝的刑法难以达到明刑弼教的目的，又制定《大诰》。《大诰》拟罪唯朱元璋一人，官员拟罪须以《大诰》为依据，降一级。此措施体现了( )
A.追求法律平等 B.加强思想禁锢 C.维护官员利益 D.强化君主专制
16.下表反映的明朝中后期的历史现象是( )
皇帝 在位时间 在位时表现
明武宗 1505—1521年 不理政事，尽情享乐，四处游玩
明世宗 1521—1566年 好神仙，疏于朝政
明神宗 1572—1620年 奢侈浪费，长期不理朝政
A.大臣结党营私 B.皇帝更换频繁 C.朝政日益腐败 D.行政机构瘫痪
17.清朝的六部尚书，在顺治继位前均由满洲人担任。顺治元年（1644年）规定尚书及侍郎满、汉各一。清朝官员等级分“九品十八级”，每等有正从之别。由上述内容可归纳的主题是( )
A.清朝对全国统治的加强 B.清初的政治制度
C.清朝思想文化方面的措施 D.清朝发展经济的举措
18.“身无分文，心忧天下”是古代读书人忧国忧民的真实写照，但在清朝时期，读书人却噤若寒蝉，远离现实政治，埋首于故纸堆中。这一变化是因为清政府( )
A.设立“三司” B.设立锦衣卫 C.设立军机处 D.大兴文字狱
19.官员选拔是社会治理的重要前提，中国历史上不同时期的官员选拔和管理方式各异。阅读材料，回答问题。
材料一：汉武帝将这种由各地推荐人才的选官方法定为制度，这就是“察举制”（考察、举荐）。察孝廉（考察孝顺亲长、廉能正直）的对象是……通晓儒家经书的儒生，由郡国每年向中央推举。察举制在西汉到东汉初曾起过重要作用，为封建国家选拔了大批有用之才。
——《汉武帝确立察举制》
材料二：隋唐科举制……自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒（证件）自列于州县”的自由报考原则，不论贵族和平民皆可参加公开考试。……举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容。……一切以程文（文章）定去留，为草野寒酸之士开辟了登仕之途……
——杨齐福《科举制度与近代文化》
材料三：宋代重文轻武，所以也很重视科举考试，在科举的形式和内容上都进行了重大的改革。宋代的科举放宽了录取的范围，名额也成倍增长，唐代录取进士，每次不过二三十人，少则几人、十几人，宋代每次录取多达二三百人，甚至五六百人。
——《宋朝科举制度：中国古代科举制度的改革时期》
材料四：摆尾摇头，便道是圣门高弟，可知道三通、四史是何等文章，汉祖、唐宗是哪一朝皇帝？……辜负光阴白白昏迷一世，就叫他换得高官，也是百姓、朝廷的晦气。
——清朝文人徐大纯《时文叹》
(1)材料中的“察举制”的特点是什么？察举的对象是“通晓儒家经书的儒生”，这与董仲舒提出的什么建议有关？
(2)据材料二概括隋唐科举制的主要特点和积极作用。这一时期，在科举制度建立和完善过程中，隋炀帝和武则天各有何贡献？
(3)根据材料指出宋代科举制度迅速发展的政策因素。结合所学知识分析宋代科举制度的改革与发展，造就了宋朝怎样的局面？
(4)结合所学知识指出，后世人为什么会对凭八股考取功名的人作如此辛辣的嘲讽？明朝政府为什么只考“八股文”？
20.阅读材料，完成下列要求。
材料一
材料二 宋承唐制，抑又甚焉。三师、三公不常置，宰相不专任三省长官，尚书、门下并列于外，又别置中书禁中，是为政事堂，与枢密对掌大政。天下财赋，内庭诸司，中外莞库（管理仓库），悉隶三司。中书省但掌册文、覆奏、考帐；门下省主乘舆八宝，朝会板位，流外考较，诸司附奏挟名而已。
——摘编自《宋史·职官志》
材料三 法国著名启蒙思想家孟德斯鸠在其《论法的精神》一书中曾这样评价当时中国的君主专制：“中国政府只有施用棍棒才能让人民做些事情，政府与其说是管理民政，毋宁说是管理家政。中国的专制主义…用自己的锁链武装了自己，而变得更为凶暴。”“因此，中国是一个专制国家，它的原则是恐怖的。”
（1）根据材料一，提取一条有关中国古代政治制度演变的历史信息，并结合所学知识予以说明。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括宋代政治制度发生的变化。结合所学知识，分析该变化对北宋产生的影响。
（3）你同意材料三中孟德斯鸠的观点吗，请加以说明。简析明清君主专制的强化对中国社会发展的影响。
答案以及解析
1.答案：A
解析：根据所学可知，约前2070年，夏朝建立，我国进入奴隶社会，A项正确；约前1600年我国进入商朝，前1046年我国进入西周，前770年，我国进入东周，排除BCD三项。故选A项。
2.答案：B
解析：据题干“青铜礼器映辉煌，迁都决策展宏章。盘庚定鼎民渐安，刑法初设狱中藏。”和所学知识可知，诗句反映的是商朝的统治。商朝的建立者是商汤，商朝的都城多次迁移，直到商王盘庚迁都到殷后，才稳定下来，所以商朝又称殷朝，B项正确；夏朝的建立者是禹，与题干中的“盘庚”无关，排除A项；西周的建立者是周武王，与题干中的“盘庚”无关，排除C项；春秋时期，诸侯争霸，战乱不断，与题干中的“盘庚”无关，排除D项。故选B项。
3.答案：D
解析：根据题干示意图并结合所学可知，两幅图片分别反映了我国古代西周时期实行的分封制和秦朝实行的中央集权制度，分封制加强了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。秦朝的中央集权制，促进了统一多民族国家的形成和发展，加强了对全国的统治，巩固了国家统一，奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，所以它们的共同之处是都在维护统治上起到一定作用，D项正确；西周分封制时地方具有较大的独立性，秦朝的中央集权制是地方行政权力最大限度集中于中央，排除A项；西周时期是奴隶社会，“都适应了封建经济发展的需要”不符合西周的分封制，排除B项；分封制以血缘关系为纽带，中央集权制不以血缘关系为纽带，排除C项。故选D项。
4.答案：A
解析：根据材料和所学知识可知，从春秋到战国，民族关系出现了重要变化，其中之一就是华夏认同观念的发展。春秋时期，中原各国自称“华夏”，在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念，战国时期，我狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同，A项正确;虽然华夏认同观念得到发展，但各民族之间的矛盾并没有完全根除，排除B项;春秋战国时期，诸侯国之间的矛盾并未消除，反而因为争霸和兼并而加剧，排除C项;春秋战国时期，虽然出现了统一的趋势，但统一多民族封建国家的建立是在秦朝完成的，排除D项。故选A项。
5.答案：B
解析：据所学知识可知，商鞅变法的法令规定：奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。该措施的实行使秦国军队的战斗力不断增强，B项正确；严明法度有助于变法的顺利实施，并不能提高军队战斗力，排除A项；确立县制有助于建立中央集权制度，并不能提高军队战斗力，排除C项；奖励耕织有助于发展秦国经济，并不能直接提高军队战斗力，排除D项。故选B项。
6.答案：A
解析：据题干“品德高尚的基层官员容易受到地方民众的尊重，更有利于处理烦琐的地方性事务。”可知，秦朝任命品德高尚的官员有利于处理地方性事务，便于加强对地方的管理，A项正确；题干强调的是对地方的管理，而非选官制度，排除B项；任用道德高尚的官员并不一定能提高民众的道德水平，排除C项；秦朝未分封诸侯，排除D项。故选A项。
7.答案：C
解析：根据题干“汉武帝在长安为太常博士的弟子兴建太学，使他们在太学中随博士受业，经考试后，按等第录用。各地方也都设立学校”和所学知识可知，汉武帝此举培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构，巩固儒学主导地位，C项正确；汉初推行休养生息政策，即指的是在大动乱、大变革之后所采取的减轻人民负担，恢复生产，安定社会秩序的措施，不符合题意，排除A项；推行削藩策和推恩令剥夺诸侯王的权力，不符合题意，排除B项；材料没有涉及地方豪强，无法得出其发展状况，是否受到打击，排除D项。故选C项。
8.答案：C
解析：结合所学可知，220年，曹操的儿子曹丕逼汉献帝退位，在洛阳称帝，国号魏；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；222年，孙权称吴王，229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业，三国鼎立形成，因此魏国在北方，蜀国在西南地区，吴国在东南地区，因此符合情况的是C项，C项正确；吴国和蜀国位置错误，排除A项；魏国和蜀国位置错误，排除B项；魏国和吴国位置错误，排除D项。故选C项。
9.答案：A
解析：根据题干“三国两晋南北朝尽管长期处于分裂动荡中，但西晋仍实现了短暂的统一，之后前秦、北魏都曾结束北方的混乱局面，孝文帝改革也使少数民族与汉族之间的交往愈发频繁”并结合所学可知，西晋结束了三国时期的分裂，隋朝结束了南北朝的长期分裂，材料反映了分裂中孕育着统一的因素，A项正确；虽然这一时期战争确实频繁，但题目中提到的都是统一或结束混乱的例子，重点不在强调战争的连续性，排除B项；孝文帝改革确实推动了民族交往，但题干中提到的西晋、前秦、北魏的统一或稳定也是重要内容，民族交往日益频繁不能全面反映题干中所有例子，排除C项；虽然前秦、北魏结束了北方的混乱，但整个时期大部分时间仍是分裂动荡，社会秩序渐趋稳定不符合三国两晋南北朝时期的整体情况，排除D项。故选A项。
10.答案：B
解析：结合所学知识可知，隋朝短命而亡的主要原因是隋炀帝实行暴政，导致农民起义爆发，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭亡，B项正确；隋奢侈腐化、修建大运河耗费国力是隋朝统治政策不得民心的表现，属于隋朝的暴政，排除AD项；下层的人民起义不断是隋朝灭亡的直接原因，不是主要原因，排除C项；故选B项。
11.答案：C
解析：依据题干信息“唯一没有被动摇过基础的制度、持续了一千多年”可知，此内容反映了科举制具有稳定性和延续性，故C符合题意；题干没有涉及科举制有利于选拔社会人才、可以推动教育发展、能够防止政权覆灭，故ABD不合题意。故此题选C。
12.答案：B
解析：据题干并结合所学知识可知，宋朝这样设置官制的目的是削弱相权，加强皇权，在中央，宋太祖为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政，还设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权，B项正确；为了避免将领出现拥兵自重的情况，宋太祖对武将进行轮岗制，让将不识兵，兵不识将，避免他们结成派系，排除A项；题干主要是对中央官制的变革，排除C项；宋太祖强化中央集权措施，在军事上解除禁军将领的兵权，控制了军队，排除D项。故选B项。
13.答案：C
解析：结合所学可知，王安石变法解决“当时纳税者才十之三，甚而有拥有私有百亩的人，只纳四亩的税。”问题的措施是方田均税法。对全国的土地进行清丈，核定各户占有土地的数量，并按照田地的地势、肥瘠，把田地划分等级，制定地籍，分别规定各等级的税额，C项正确；农田水利法是北宋鼓励农民兴修水利、耕种土地的措施，排除A项；保甲法是各地农村住户，不论主户或客户，每十家（后改为五家）组成一保，五保为一大保，十大保为一都保。凡家有两丁以上的，出一人为保丁。农闲时集合保丁，进行军训；夜间轮差巡查，维持治安，排除B项；募役法征收役钱，用来雇人到官府服役，原先不服役的官僚等，也要缴纳役钱，排除D项。故选C项。
14.答案：C
解析：本题主要考查元朝巩固统一的措施。分析材料可知，元朝在中央设立宣政院，加强对西藏地区的管理，体现了我国古代中央政府对西藏管辖的开创性意义。结合所学知识可知，元朝在澎湖设置巡检司，加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构，也体现了开创性，C正确。吏部属于三省六部制的内容之一，属于中央官制，排除A；汉武帝设立了刺史制度，加强对郡国的监控，排除B；枢密院属于元朝时期的中央军事机构，排除D。
15.答案：D
解析：从“《大诰》拟罪唯朱元璋一人，官员拟罪须以《大诰》为依据”可知，朱元璋在明朝的刑法之外，又制定了《大诰》，且拟罪唯朱元璋一人，官员拟罪须以《大诰》为依据，这体现了君主专制的强化，D正确；材料无法体现明朝追求法律平等、维护官员利益，排除AC；明朝加强对人们思想禁锢的主要措施是实行八股取士，《大诰》作为法律文件，与加强思想禁锢无直接联系，排除B。
16.答案：C
解析：本题主要考查明朝中后期朝政日益腐败的相关知识。据“明武宗”“不理政事，尽情享乐，四处游玩”“明世宗”“好神仙，疏于朝政”“明神宗”“奢侈浪费，长期不理朝政”可知，三位皇帝都存在不同程度的政治懈怠和享乐主义倾向，这些行为导致朝政的混乱和腐败，C正确。表格内容未提及大臣的行为或政治生态，排除A；这三位皇帝的在位时间跨度相对较长，因此不能视为频繁更换，排除B；表格内容并未提及行政机构的状态或运作情况，排除D。
17.答案：B
解析：本题主要考查清初政治制度的相关知识。由所学知识可知，“六部”属于中原王朝的中央官制，清朝继承。“尚书及侍郎满、汉各一”“官员等级分‘九品十八级’，每等有正从之别”则是清代对官员任用、等级等的规定，这些均属于政治制度，故B符合题意。
18.答案：D
解析：根据所学知识可知，清朝统治者为了从思想领域严密控制知识分子，大兴文字狱，造成了社会恐怖，摧残了许多人才，致使知识分子不敢过问政治，也不敢表露个人的思想，连遣词造句都要小心翼翼，以免遭到杀身之祸，D正确；设立“三司”和锦衣卫的是明太祖，排除AB；军机处是辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构，与题干无关，排除C。
19.答案：(1)特点：通过推荐选拔人才；建议：罢黜百家、尊崇儒术。
(2)特点：政府主导；自由报考；作用：使大批有真才实学的人有机会进入各级政府任职。贡献：隋炀帝设置进士科，科举制度正式诞生；武则天时期创立了殿试制度。
(3)政策：重文轻武；局面：科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
(4)原因：读书人只顾埋头攻读经书，不讲求实际学问；原因：明政府为了选拔能听命于皇帝的官吏，规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。
解析：（1）特点：根据材料一“汉武帝将这种由各地推荐人才的选官方法定为制度，这就是‘察举制’（考察、举荐）。”可知，察举制通过推荐选拔人才。
建议：结合所学可知，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想。
（2）特点：根据材料二“隋唐科举制……自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生‘皆怀牒（证件）自列于州县’的自由报考原则，不论贵族和平民皆可参加公开考试。”可知，隋唐的科举制由政府主导且自由报考。
作用：根据材料二“……一切以程文（文章）定去留，为草野寒酸之士开辟了登仕之途……”可知，隋唐的科举制使大批有真才实学的人有机会进入各级政府任职。
贡献：结合所学可知，隋炀帝时期设置进士科，标志着科举制度的正式诞生；武则天时期大力发展科举制度，创立了殿试制度。
（3）政策：根据材料三“宋代重文轻武，所以也很重视科举考试，在科举的形式和内容上都进行了重大的改革。宋代的科举放宽了录取的范围，名额也成倍增长，唐代录取进士，每次不过二三十人，少则几人、十几人，宋代每次录取多达二三百人，甚至五六百人。”结合所学可知，宋朝实行重文轻武政策，重视文官，促进了科举制度的发展。
局面：结合所学可知，科举制度的发展，对宋朝社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
（4）原因：根据材料四“摆尾摇头，便道是圣门高弟，可知道三通、四史是何等文章，汉祖、唐宗是哪一朝皇帝？……辜负光阴白白昏迷一世，就叫他换得高官，也是百姓、朝廷的晦气。”可知，读书人只顾埋头攻读经书，不讲求实际学问。因此有材料四的评价。
原因：结合所学可知，明朝政府只考“八股文”是为了选拔能听命于皇帝的官吏，规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。
20.答案：（1）示例：
历史信息：皇权日益强化，相权日益削弱，直至丞相被废除。
说明：秦始皇创立皇帝制和中央集权制度；唐朝通过分割相权，进一步加强了皇权；明朝废除丞相，皇权进一步强化。
（2）变化：宰相无定位，三省的权力有名无实；中书省、枢密院、三司分掌行政、军事、财政。影响：相权被分割，皇权得到加强；造成了冗官、冗费、冗兵的局面。
（3）同意。明清时期我国封建君主专制空前强化，统治者采用高压独裁手段维护统治，显示了封建制度的腐朽和衰落。
影响：一定程度上有利于统一多民族国家的巩固；采用专制、高压手段维护统治，容易激化社会矛盾；严重阻碍社会的进步与发展，是造成中国逐渐落后于西方的重要原因。

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