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新课导入
25 * 挑山工
作者简介
冯骥才，生于1942年，当代作家。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。
主要作品：长篇小说《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》等。
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泰山　我国的“五岳”之首，又称东岳，位于山东泰安、济南之间。泰山为世界地质公园、国家级风景名胜区，并以自然和文化双重遗产的身份，列入《世界遗产名录》。泰山自然景观雄伟壮丽，有数千年精神文化的渗透以及人文景观的烘托，著名风景有天烛峰、日观峰、百丈崖、仙人桥等。
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天烛峰
日观峰
百丈崖
仙人桥
自由朗读课文，疏通生字词。
想一想：本文以“挑山工”为题，先后写了什么内容？
初读课文
泰山 拐杖 敞开
拘束 包蕴
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我会读
tài
zhànɡ
chǎnɡ
jū
yùn
泰山 拐杖 敞开
拘束 包蕴
小
摘
猴
子
桃
泰
杖
敞
拘
蕴
【腾云驾雾】传说中指利用法术乘云雾飞行。
【心悦诚服】诚心诚意地佩服或服从。
【不解之谜】指人类还没有能够探知真相的事物。
【不声不响】不发出声响。
【饱览】充分地看；尽情地观赏。
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词语解释
本文以“挑山工”为题，先后写了什么内容？
初读课文
第一部分（1～2）：写了挑山工登山走的路程大约比游人多一倍，但花的时间并不比游人多，“我”心生疑惑。
第二部分（3～6）：具体叙述了“我”的登山经历，通过与一位挑山工的对话，“我”的不解之谜有了答案。
第三部分（7）：写“我”画了一幅挑山工的画像，借此激励自己。
从第1自然段中可以看出，挑山工登山与游人有哪些不同？
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主要有两点不同：第一，挑山工要挑着“沉甸甸的货物”上山；第二，挑山工走折尺形路线，“路程大约比游人多一倍”。
品读课文
读第2自然段，思考：“我”为什么感到“奇怪”，以至于“大吃一惊”？
因为从挑山工挑着重物，还要比游人多走大约一倍的路程这两点来推理，他们应该比游人走得慢得多，但是挑山工“花的时间并不比游人多”，有时还“走到前头了”，所以“我”感到很“奇怪”，以至于“大吃一惊”。
作者用白描的手法描写了自己遇到的一位挑山工，突出了他怎样的特点？
作者抓住了这位挑山工“矮”“黑”的外貌特点，体现了他与众不同的特点：体魄强健，纯朴可爱。
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第3自然段中，写了“我”和这位挑山工的几次相遇？这说明了什么？
第一次是山下初遇；第二次是在回马岭的山道前再相遇；第三次是在半山的五松亭又一次相遇。这说明挑山工虽然走得慢，但总能赶上甚至超过“我们”。
三次
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他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”
挑山工的话包含哪些内容？蕴含着什么哲理？
你们（游人）
我们（挑山工）
比较
无论做什么事，只要朝着目标，脚踏实地，坚持不懈地努力，就一定能到达成功的彼岸。
品读课文
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“我”为什么对挑山工的话“心悦诚服”？
因为挑山工的一番话不仅解除了“我”心中的疑问，并且“似乎包蕴着意味深长的哲理”，给了我启发。
读最后一自然段，说说“我”为什么要画这样一幅画？
因为“我”很佩服挑山工，被挑山工的精神所感动，认为挑山工认定目标，不怕重压，步步踏实，不断攀登的精神能激励自己，所以“我”画了这样一幅画。
品读课文
这句话中的“它”应该怎样理解？
“它”既指这幅画，更指一种精神——朝着明确的目标不懈地努力，脚踏实地地前进。
品读课文
这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
挑山工
提出问题——挑山工花的时间并不比游人多
山下初遇——挑担上山
受到启发——挑山工可贵的精神
脚踏实地坚持不懈
解决问题
结构梳理
回马岭再遇——草地休息
五松亭又遇——整理挑子
本课写“我”在登泰山时碰到一位挑山工，发现他虽然身挑重物，走的路程大约比游人多一倍，但所花的时间并不比游人多，总是不声不响地从游人身边走过，又悄悄地走到前头去了。“我”从挑山工的行动和朴实的话语中悟出一条人生哲理：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。
课堂小结
拓展延伸
作者需要挑山工的精神，你需要它吗？请你联系自己的生活实际说一说。
在学习上，我退步了，我应该________________。
在学习上，我遇到了难题，我应该____________。在_______时，我应该_________________。
请你搜集有关“坚持不懈”的名言勉励自己。
如果你见到挑山工，你想对他说些什么？把你想说的话写下来。
课后作业

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