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(共35张PPT)
议
论
文
写作
写好一段 成就一篇
议论文主体段写作“五部曲”
学习目标
壹
贰
通过实例熟悉议论文主体段构成要素
能够写出规范的议论文主体段落。
议论文主体段
主体段又叫论证段，一般由两段或四段组成，每段200-300字不等，是议论文的核心部，也是证明文章论点是否正确合理的重要手段。主体段是形成这种论证力量的重要部件。
主体段落的写作思路是先提出分论点，然后列举论据（包括道理论据），最后紧扣观点，对论据进行分析议论。
以强健之体魄，筑健康之中国
百年前《天津青年》“奥运三问”振聋发聩，百年后“双奥之城”举世瞩目，这无疑昭示着“国运兴则体育兴”的深刻道理。奥运会既是竞技体育的盛会，也是综合国力的呈现。从一个人的奥运到数百人的奥运军团，体育强国梦与中国梦紧密相连。（开头）
国力强，圆奥运之梦想。……
国运兴，享体育之魅力。……
强体魄，筑健康之中国。……
体育兴则国兴，体育是国家强盛应有之义。吾辈青年当以强健的体魄为基本奋斗目标，要积极投入健康中国的时代潮流，以青春强健之我，助力筑造健康中国。（结尾）
议论主体段
主体段落 五层结构 观点句（必要） 点明本段要说的角度和方向、态度（分论点）
阐释句（非必要） 简单解释观点句的意思
素材句（必要） 引用或举例，与论点的意义契合，要简述，
分析句（必要） 结合材料句，进行分析说理，揭示论据与论点的联系
结论句（非必要） 回扣本段观点句内容，首尾呼应
议论文主体段的基本结构
一个标准的议论主体段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：
三层
五句
提出观点 分析问题 得出结论
“五三”结构
观点句+阐释句+素材句+分析句+总结句
扬长避短，成就辉煌。(观点句)就是说，一个人要想成功,需要扬自己所长,避自己所短，而不能一味地去补自己的“短板”。(阐释句)史铁生原本要当运动健将，可21岁那年失去了他的双腿，文学成了他活下去的理由，他也为文学的天空增添了最瑰丽的云朵!(材料句)命运可以剥夺他站立的权利，可无法剥夺他爱思考、爱文学的习惯，生命中的长板还在，正是靠这块长板，他创造了无与伦比的文学辉煌。(分析句)人应当根据自己的特长，确定主攻方向,选择最适合自己发展的道路，如此当然也最容易成功。(结论句)
【练习】指出下面这一议论文段的优点和不足，并进行修改
贫困也是一笔财富。“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
缺点: 缺少必要的分析，使得论据和道理之间缺少关联。
优点：观点明确，论据丰富。
写 好 观 点 句
1.观点句
段落起始部分，是观点句，又是文章的分论点，一般是一个简洁的陈述句（15-20字），含关键词，开门见山，让阅卷老师明白你在本段要论证什么问题。
如：并列式结构观点句
1、“是什么” ——06年辽宁话题作文：《肩膀》
肩膀是亲情的牵挂
肩膀是友情的寄托
肩膀是爱情的相守
2、“为什么” ——08年广东高考作文：“不要轻易说不”
不要轻易说“不”，可以使我们遭遇挫折时，更加理智更加坚韧；
不要轻易说“不”，可以使我们面对苦难时，更加沉着更加勇敢；
不要轻易说“不”，可以使我们更有信心更有力量。
3、“怎么做”——21年全国高考乙卷话题：追求理想的当代青年
追梦青年，我愿你们加强自身修养，点燃理想的烛光。
追梦青年，我愿你们勇担时代责任，奏响中国梦的主旋律。
追梦青年，我愿你们坚守理想，到达成功的彼岸。
在论证时，几个层次之问的关系是平行的，分别从几个侧面来证明观点的正确性。并列式结构的主要好处在于，论证全面，有条有理，使阅卷者一目了然，容易把握作文的思路。
递进式结构观点句
①为什么一怎么做（递进式）
《强身健体，文体并行》——2021年广州模拟卷
体为文先，强健的体魄是做一切的前提（为什么）
文为体后，深厚的底蕴是发展的导向（为什么）
文体并行，除国力之茶弱，振民族之雄风（怎么做）
②是什么一怎么做（递进式）
《慎独》——2020年江苏一模卷
“慎独”是自我完善的必修课。（是什么）
“慎独”更是社会生活的“净化器”。（是什么）
“慎独”离不开严格要求自己。（怎么做）
“慎独”也离不开自我反省。（怎么做）
递进式结构中各个层次、段落之问的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是反映了学生严密的逻辑思维能力，使阅卷者随着学生的思路步步深入，尽得“风光之盛”。
练习
请以“悲悯·良知”为话题，写一个观点句（10-20字）
1.生命的价值，常于悲悯与良知中得以彰显
2.良知生悲悯，点亮世间善意
3.秉持悲悯良知，守护人性光
写 好 阐 释 句
2.阐释句：
对观点句进行阐发和展开，是体现文采或逻辑的重要部件。在写阐释句时，可以考虑用比喻、对偶、排比等修辞使之生动,用引用名言、诗句、俗语等使之更有韵味。（不要跑太远，要注意结合观点句展开阐释）
写法:角度方向(内涵、目的、原因......)、方式(概念阐释、引用阐释、假设阐释、条件分析阐释)
如何写阐释句？
一、概念阐释法
用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的方法。由表及里，由浅入深。核心——对中心词进行说文解字。
概念阐释法的思维逻辑 句式
是什么 （特性：内涵，外延）可从多角度阐释 判断句：是……//是……是……还是……
（性质、意思、指的是）
不是什么 （反面发散，增强思辨） 不是…而是…；与其说是…不如…，不愿…宁愿…，
既然…那么…，诚然…但我依然认为是…，
不该（不可以/不要/不能）…该（可以/要/能）…
【例1】为人处世要谦逊低调。真正的低调是一种无欲则刚的力量，是一种参透人生后的清醒，是一种阅历人世沧桑后的渐悟，更是一种包容与豁达后的成熟。
【例2】青年应有积极进取之心。进取不是急功近利，目光短视，而是着眼于长远，脚踏实地；进取不是盲目乐观，横冲直撞，而是立足于当下，循序渐进。进取不是一时的冲动，而是每一个想要取得成功的人必备的一种精神品质，一种持久的行动。所谓“生命不息，进取不止”。
二、引用写阐释句。
【例】今天，继续发扬五四精神，正需要青年有迎难而上、挺身而出的担当精神（观点句）。探索尝试，并不可怕；负重前行，不是吃亏。“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，唯有不断探索尝试，勇于走在前列，才能领略最美丽的风景、成就最壮丽的人生（阐释句：引用）。
三、用假设分析写阐释句。
【例】沉稳从志而来。（观点句）一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。（阐释句。假设分析）
四、条件分析法
常用条件句式：
1.有了……才有了…… 2.只有……才能…… 3.只要……就不会……
【例】生活上的成功源于对快乐美好向往的坚持。（观点句）每个人难免经历生老病死，只有坚持对快乐总怀着美好向往的人，才是真正懂得生活的人。（阐释句）
五、假设阐释法
【例】沉稳从志而来。（观点句）一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。（阐释句）
六、比喻阐释法
【例】家长应给孩子的退步保留一定的空间。（观点句）孩子的成长发展就如同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。（阐释句）
练习：
请用前边两个示例提供的方法之一为“良知生悲悯，点亮世间善意”写一个阐释句。
悲悯良知是高悬在社会苍穹的明镜，映照出人间苦难，也照出每个人灵魂的美丑，敦促我们以仁爱之举，为世界添一抹亮色。
2.只有心怀悲悯良知，才不会对他人苦难视而不见；只有坚守悲悯良知，才不会在冷漠中迷失本心。
写 好 素 材 句
围绕论点列举典型事例，古今中外，正反事例均可。叙述简明扼要，紧扣分论点，将关键词写进事例。一个主体段中，无论使用几个事例，事实论据在段落中所占的比例不要超过篇幅的1/2。单个的事例，可以略加叙述，多个事例组合，则每个事例尽可能精简，两三句带过重点即可。
举例概述方法：谁+做了什么+结果怎么样
【例】语言大师侯宝林只上过三年小学（基本状况），由于勤奋好学，做事从来都是“不达目的不罢休”（行动），最后终于成为一代相声艺术宗师。（行动结果）
单一素材
多个素材：铺排式与对比式
常用基础叙述句式
1.从……到……（再到……）——在叙述论据时，用该句式，选取事例中最有典型性的部分，将不同层面的多则论据连缀成排比形式，集中体现中心论点在时空上的一脉相承。
2.是……让……——前半句紧扣中心论点关键词，后半句叙述示例论据的对象和得到的结果，多则连用，构成排比。
3.无论是……还是……
4.如果没有……怎么会有……（有……才有了……）
5.在……里，我们读懂了……
6.……（正面例子），反观……（反面例子）
练习：
请为下列语段续写上素材句。
良知生悲悯，点亮世间善意。（观点句）悲悯良知是高悬在社会苍穹的明镜，映照出人间苦难，也照出每个人灵魂的美丑，敦促我们以仁爱之举，为世界添一抹亮色。（阐释句）
古有杜甫，于安史之乱的动荡中，目睹 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” 的社会不公，以笔为刃，写下诸多饱含悲悯的诗作，为苍生疾苦发声 ；今有医护人员，在疫情肆虐时逆行出征，不顾个人安危，悉心照料每一位患者，用行动诠释着对生命的尊重与悲悯
写 好 分 析 句
方法
假设法
因果分析法
归纳法
求质分析法
常用句式：试想……；如果……那么……；假如……就……；想象一下；倘若……很可能……；如果没有……就没有……；如果不是……怎么会有……
常用句式：“因为…所以”“之所以…是因为”“为什么…因为”“所以” “因此”“可见”“由此看来”“这都证明”“正是....”等。
也叫意义分析法，就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上
2023年·乙卷：吹灭别人的灯并不会让自己更加光明
不阻碍，不伤害，心怀合作，方得青灯不灭。[观点句]吹灭了别人的灯，你又如何获得光明？阻碍了别人的路，你又如何奔向前程？损人利己者或可得一时之利，终无同行之人，岂可行远？[阐释句]庞涓设计陷害孙膑，却最终落得横剑自刎的下场；王老吉与加多宝干戈相争，只落得中国凉茶业冷冷清清；美国为一己私利，以零和博弈的思维横行世界。[事例句]如果他们懂得合作才能共赢，互助才能互利的道理，又怎么会只顾着竞争却不合作，最终落得两败俱伤的下场。只知竞争不知合作的孤勇是可悲的，只知达己不知达人的狭隘是可叹的。[分析句]作为当代青年，我们要知道，“己欲立而立人，己欲达而达人。”如此，方能保青灯不灭，照亮前行之路。[总结句]
靠奋斗冲破“埋没”的压力。（论点）古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。（阐释句）爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心研究数学，终成著名的数学家。（举例句）他们没有因埋没而窒息,并且能有建树。是因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在什么不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有奋蹄腾飞的日子。他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”脱颖而出。（分析句）
练习：
请运用因果分析法为下列语段写一个分析句。
良知生悲悯，点亮世间善意。（观点句）悲悯良知是高悬在社会苍穹的明镜，映照出人间苦难，也照出每个人灵魂的美丑，敦促我们以仁爱之举，为世界添一抹亮色。（阐释句）古有杜甫，于安史之乱的动荡中，目睹 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” 的社会不公，以笔为刃，写下诸多饱含悲悯的诗作，为苍生疾苦发声 ；今有医护人员，在疫情肆虐时逆行出征，不顾个人安危，悉心照料每一位患者，用行动诠释着对生命的尊重与悲悯 。（素材句）
正是因为悲悯良知深植于杜甫和医护人员心间，才促使杜甫在安史之乱的阴霾下，以文字揭露社会不公，为苍生请命；驱动医护人员在疫情的狂风中，逆行而上，用双手托举生命希望。
写 好 总 结 句
本段小结，照应本段开头，重申这一段的分论点。
①引用与论点内容一致的名言、警句、俗话、谚语、格言，再次强调论点，使论点更加鲜明有力。
②或重复照应论点，给人首尾一贯、结构严谨、中心突出的感觉。
练习：
请为下列语段写一个总结句。（10-20字）
良知生悲悯，点亮世间善意。（观点句）悲悯良知是高悬在社会苍穹的明镜，映照出人间苦难，也照出每个人灵魂的美丑，敦促我们以仁爱之举，为世界添一抹亮色。（阐释句）古有杜甫，于安史之乱的动荡中，目睹 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” 的社会不公，以笔为刃，写下诸多饱含悲悯的诗作，为苍生疾苦发声 ；今有医护人员，在疫情肆虐时逆行出征，不顾个人安危，悉心照料每一位患者，用行动诠释着对生命的尊重与悲悯 。（素材句）正是因为悲悯良知深植于杜甫和医护人员心间，才促使杜甫在安史之乱的阴霾下，以文字揭露社会不公，为苍生请命；驱动医护人员在疫情的狂风中，逆行而上，用双手托举生命希望。（分析句）
由此观之，无论时代如何变迁，悲悯良知总能激发人们挺身而出，为世间带来光明与希望。
良知生悲悯，点亮世间善意。（观点句）悲悯良知是高悬在社会苍穹的明镜，映照出人间苦难，也照出每个人灵魂的美丑，敦促我们以仁爱之举，为世界添一抹亮色。（阐释句）古有杜甫，于安史之乱的动荡中，目睹 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” 的社会不公，以笔为刃，写下诸多饱含悲悯的诗作，为苍生疾苦发声 ；今有医护人员，在疫情肆虐时逆行出征，不顾个人安危，悉心照料每一位患者，用行动诠释着对生命的尊重与悲悯 。（素材句）正是因为悲悯良知深植于杜甫和医护人员心间，才促使杜甫在安史之乱的阴霾下，以文字揭露社会不公，为苍生请命；驱动医护人员在疫情的狂风中，逆行而上，用双手托举生命希望。（分析句）由此观之，无论时代如何变迁，悲悯良知总能激发人们挺身而出，为世间带来光明与希望。（总结句）（306字）
完
Floating
dreams
And
Flying flowers

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