资源简介

(共39张PPT)
烛之武退秦师
《左传》
知人论世
活动一
课堂导入
古代兵法三十六计第三计《借刀杀人》上说：“敌已明，友未定，引友杀敌，不自出力，以《损》推演。”意思是，敌方动向明白，友方态度暖昧，就千方百计诱导友方迅速出兵攻击敌方，自己可以避免损失。此计是根据《周易》中《损》卦推演而得。” 借刀杀人，是为了保存自己的实力而巧妙地利用各方矛盾的谋略。今天我们要学习的《烛之武退秦师》就是利用此计而成功的一个典范。
郑国士人烛之武巧妙地利用秦晋两国间矛盾，说退秦军，逼退晋军，从而解除了郑国灭国的危机。那么，烛之武在剑拔弩张的形势下，是怎样说服秦伯撤走围郑的军队，进而达到保卫郑国的目的呢？今天我们来学习《烛之武退秦师》。
教学目标
1．了解《左传》相关知识及创作背景。
2．积累文中重要的文言实词、虚词及特殊句式等文言知识。
3．学习烛之武在国家危难之际，以国家利益为重的爱国主义精神。
作家作品
左丘明，东周春秋末期鲁国之附庸小邾国人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家。曾任鲁国史官，为解析《春秋》而作《左传》 ，又作《国语》，作《国语》时已双目失明，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。
左丘明是中国传统史学的创始人。史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。
《左传》又名《春秋左氏传》、《左氏春秋》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作。
相传是鲁国的史官左丘明所著。
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
①传：注释或解释经书的文字。
写作背景
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
整体感知
活动二
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。
因为
对
动词，从属二主
驻扎
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。
向
进言
危急
如果
军队
听从
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
推辞
取消句子的独立性
尚且
做
同“矣”
任用
表转折
这，代词
国君自称
然而
答应
烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。
夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。
名词作状语，夜里
表修饰
已经
使动用法，使···灭亡
表顺承
胆敢，表谦虚
用
办事的官吏
当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。
越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
越过
目的连词，
来
名词意动，把···当作（边邑）
名作动，远方的国家
哪里，怎么
目的连词，来
增加
得到的多
得到的少
以（之）为，当做
东方道路上的主人
出行的使者
同“供”
形作名，缺少的东西
越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
对
恩惠
答应
早晨
渡过黄河
表顺承
建筑军事堡垒
取消句子的独立性
表判断
况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
满足
名作动，吞并
扩张
边境
侵损
哪里，疑问代词
目的连词，来
使动用法
语气词，表祈使语气
考虑
晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧!”
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
请求
代秦军
没有
借助
损害
结交
同“智”
符合武德
祈使语气，还是
子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。
概括文章内容。
第一段：秦晋围郑
第二段：烛之武临危受命
第三段：烛之武说退秦师
第四段：晋师撤离郑国
合作探究
活动三
1．秦晋围郑的原因是什么？
①无礼于晋：晋公子重耳流亡经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔詹劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼”为由，不听叔詹劝告，对重耳不礼。
②贰于楚：郑先与楚结盟。晋楚争霸中原，郑国背晋助楚，郑文公曾怂恿楚成王出兵作战。晋楚战于城濮，楚军大败。郑文公内心恐惧，又派人到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。
2．晋国为什么要联合秦国围攻郑国？
一是因为秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。城濮之战事实上是两大军事集团的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后当晋发动对郑的战争时，自然要寻找得力的伙伴。
二是秦晋在历史上关系一直都很好，更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，秦晋联合就是必然的了。
3．开篇交待秦晋围郑的原因，这样写有何作用？
说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文的展开埋下了伏笔。
4、佚之狐的献言中，“危”“必”两个字有什么深刻的含义？起到什么作用？
“危”字写出了郑国所面临的严峻的战争形势，“必”字突出了烛之武在化解这场危机中所起到的无可替代的作用。这里运用侧面描写，通过之狐的献言，从侧面烘托出烛之武的形象同时也制造了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。
5．文章写烛之武在使命面前，先“避”后“受”，有什么作用？
这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳负责，勇于自责。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。
6、郑文公是怎样说服烛之武的？
郑文公先屈尊自责，动之以情，承认没有早早重用烛之武是自己的过错；后以国家大义警之，晓之以理。郑文公采取以退为进的策略，表现了其过人的胸怀和谋略。
7.晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样理解？
“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果晋文公真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”是实质，是对现实情况的客观分析，是对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以预料。晋国退兵，说到底，是一个“利”字在起作用。
人物形象
1.烛之武是怎样的一个人？
辩士
烛之武以机智善辩的外交才华解除了国家的危机。他不卑不亢，委婉曲折，步步深人，说服了秦君，是一个能说会道、巧言善辩的辩士
勇士
两方交战，生死未ト；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缝而出”，勇入秦营，是一个知难而上、义无反顾的勇士。
志士
“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。虽长期未被重用，但在大任面前，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
2、分析郑伯形象
一位即将亡国的君主，在文中的表现主要是“一从”“一日”。在秦、晋围攻的危急时刻，当佚之狐推荐烛之武“使烛之武见秦君，师必退”时，他立即抓住这一线希望“从之”,表现了一位君主决策的及时、果断。
面对烛之武的牢骚，郑伯没有放弃，而是首先自责，动之以情，很好地抚慰了烛之武；然后又晓之以理：“然郑亡，子亦有不利焉。”完全站在烛之武利益的角度来看问题，终使烛之武“许之”，达到了预期的目的，也展现了一位善于纳谏、勇于自责、精于言辞的君主形象。
3、分析秦伯形象
他在这场危机中处于非常关键的地位，作者用了“说”“盟”“使”“还”四个动词来写秦伯，写出了秦伯决策过程之迅速。他先与晋围郑，后与郑结盟，这完全是站在秦国的利益角度来考虑的。
与晋围郑，是为了向外护张的需要，当他认识到这样做只会增强晋国的实力，而秦国不会获取什么好处时，立即决定与郑结盟。最后“使杞子逢孙、杨孙戍之”，使晋侯不敢击郑，“乃还”。秦伯是一个善于决策、善谋利益的君主形象。
写作特色
1.详略得当
这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。
2.伏笔与照应
这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。
3.波澜起伏
这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。
课堂小结
春秋是一个战乱纷纷、动乱的年代。各诸侯国为了获得自己最大利益，为了称霸中原，倚强凌弱，攻伐兼并。他们之间没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永远的利益，正如孟子所说“春秋无义战”。而在这“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”的春秋，烛之武是一位英雄，一位在危难之时心里有国家、一位在个人与是非选择中有宽阔胸怀的英雄。
谢谢观看

展开更多......

收起↑