资源简介

(共24张PPT)
跨学科主题
用编码描述秩序——“码”上校园
（湘科版）四年级
下
1
核心素养目标
3
项目目标
5
项目实施
7
项目评价
2
新知导入
4
项目准备
6
项目总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
理解编码对社会秩序的影响和作用，参与积极的社会活动，关注编码技术对社会的影响。
探索使用各种数字工具，利用科技进行创作和实验，感受编码在计算机识别和准确管理中的作用。
学会用逻辑的方式解决问题，调研校园编码需求，设计合理的编码方案并进行论证。
了解校园里各种类型的编码，探究其应用和价值，理解编码在生活中发挥的重要作用。
02
新知导入
编码在生活中发挥着重要作用。编码可以让事物具有唯一标识，便于高效管理，使我们的生活更加有序和便利。编码无处不在。校园里有哪些编码？它们有什么作用？让我们一起探寻校园里的编码，并根据实际需要设计或改进校园里的编码，创建“码”上校园，畅享美好、有序的校园生活。
02
新知导入
03
项目目标
1、寻找校园里各种类型的编码，探究它们的应用和价值。
2、调研校园编码需求，设计合理的编码方案并进行论证。
3、通过在线平台制作条形码和二维码。
4、感受编码的价值，进一步理解编码对社会秩序的影响和作用。
04
项目准备
1、成立学习小组，建议每组4~6人，明确目标和分工。
04
项目准备
2、准备实地考察所需的数字设备或工具，小组成员商议并确定制作条形码或二维码的在线平台。
05
项目实施
学号，班级号，图书编号……除了这些我们非常熟悉的编码校园里还有一些编码在默默地发挥着作用。
校园实地考察
05
项目实施
利用所学的编码知识，我们可以改进或解决校园中存在的些问题，让学习和生活更有序，管理更高效。
校园实地考察
05
项目实施
小组合作，通过实地考察、采访老师或同学，完成以下调研任务(二选一)。
1、寻找校园里的编码，探究它们的作用及编码规则，并参考下表完成考察记录。
校园编码考察记录表 序号 编码对象 编码类型 编码规则 编码作用
校园实地考察
05
项目实施
校园编码考察记录表 序号 编码对象 编码类型 编码规则 编码作用
1 高一（3）班教室 数字编码 教学楼A区3楼第5间→A305 定位导航/资产管理
2 图书馆藏书 字母+数字 TP311.56/ZX12（中图分类法） 图书分类/快速检索
3 校徽图案 图形符号编码 盾形+木棉花+建校年份1952 学校身份标识/文化传承
4 学生证号 数字序列 202309015（2023级9班01号） 身份识别/学籍管理
5 实验室设备 二维码+字母 CHEM-B203（化学实验室B柜） 设备溯源/维护管理
校园实地考察
05
项目实施
2、针对校园日常生活和学习的各个方面展开调研，观察现象发现问题，调查编码需求。
编码需求调查表 序号 问题描述 拟编码对象 需要收集的相关信息
校园实地考察
05
项目实施
编码需求调查表 序号 问题描述 拟编码对象 需要收集的相关信息
1 自习室座位使用混乱，占座现象频发 自习室座位编码 座位数量、使用高峰时段、当前管理方式、学生常用占座物品类型
2 食堂餐盘回收效率低 餐盘定位编码 餐盘材质规格、回收路线、每日损耗率、清洁消毒流程
3 图书馆书籍错架率高于15% 书架区位编码 楼层平面图、分类法规则、学生借阅热点区域、管理员巡查频率
4 校园失物招领信息匹配效率低 失物特征编码 高频遗失物品种类（证件/文具/衣物）、拾取地点分布、认领周期
校园实地考察
05
项目实施
1、调研结果的汇报与交流。各小组汇报交流调研结果，全班一起研讨并明确编码需求。
2、根据编码需求设计编码方案。
3、编码方案的研讨与论证。各小组展示编码方案，对比、分析不同编码方案的优缺点及可行性，修改完善编码方案。
设计编码方案
05
项目实施
全班合理分工，以小组为单位，根据编码需求完成编码方案的设计。
设计编码方案
05
项目实施
根据实际需求，可将编码制作成条形码或二维码，这样更利于使用和管理。
编码的制作
05
项目实施
小组合作，利用在线平台生成条形码或二维码，并分类保存到电脑里。
编码的制作
06
项目总结
1、整理归纳。以小组为单位，整理项目学习资料和成果，包括校园编码考察记录表、编码需求调查表、编码方案等，归纳并总结活动的收获、遇到的困难及解决办法、需要改进完善的地方。
06
项目总结
2、展示交流。各小组轮流展示项目成果，分享活动体验和总结反思收集整理老师和其他小组提出的问题和建议，为进一步改进完善做准备。
07
项目评价
依据评价量表，结合项目完成的实际情况展开评价。(最高为5颗★)。
08
课后作业
通过在线平台制作条形码和二维码。
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