资源简介 (共36张PPT)第8单元 第1课神奇的二维码（湘科版）四年级下1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业801核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任认识到二维码使用中的隐私和安全问题，增强信息安全意识和风险防范能力，具备在使用二维码时负责任的行为表现。善于利用二维码技术进行数字化学习和创新活动，提升学习效率与实践能力，能创造性地将二维码应用于解决实际问题。掌握二维码生成和解码的基本过程，理解其背后的算法和数据编码方式，具备分析二维码设计与使用情境的能力。理解二维码作为信息载体的基本原理及其在日常生活中的重要作用，提高信息获取和处理的效率。02新知导入二维码在日常生活中哪些地方会用到？食品包装上的二维码，家用电器上的二维码，取快递扫描二维码，购物用二维码支付。02新知导入02新知导入02新知导入日常生活中，二维码随处可见。扫码点餐、扫码支付、扫码获取信息、扫码添加好友……人们的生活已经离不开二维码。昕昕和亮亮发现，同学们虽然对一维码的各种应用场景非常熟悉，但对二维码本身却并不了解，大家对二维码充满着好奇和疑问。体验探索02新知导入1、你在哪些地方发现过二维码的身影？它们有什么作用？体验探索商店付款台（扫一扫付钱）、商品包装（查生产信息）、共享单车（开锁）、广告海报（跳转网站）、公交地铁（刷码乘车）、学校作业（提交答案）。作用：快速付钱、查看详细信息、解锁工具、跳转链接、代替车票、传递答案等。02新知导入2、仔细观察，对比条形码和二维码的外观有什么异同。体验探索相同：都是黑白图案，用来存信息。不同：条形码是"一维"的（像很多粗细不同的直线条+底部有数字）。二维码是"二维"的（由小黑块组成大方块，像迷宫图案），能存更多信息。03新知讲解一、二维码在生活中的应用二维码的应用已经渗透到生活的方方面面，改变了人们的生活方式和习惯，“扫码”生活方便快捷，精彩纷呈。扫码支付无论是线上购物还是线下消费，扫二维码都可以实现快速支付。扫码支付便捷、安全，为消费者带来更好的支付体验。03新知讲解扫码乘车扫二维码乘坐公共交通工具，乘客不用携带交通卡、排队买票、换取纸质车票等，可享受更加便捷的出行体验。03新知讲解扫码检查二维码可用于景点电子门票、高铁电子客票、航班电子登机牌、商场会员卡等的身份验证和凭证，方便又环保。03新知讲解扫码分享使用二维码，可以将各种类型的数据分享或发布出去，包括文本、图片、视频、音频等。03新知讲解溯源防伪二维码可以用于溯源防伪。通过扫描二维码，消费者可查证产品的详细信息，如生产地点、生产日期等，也可避免购买到次品或假冒伪劣产品。03新知讲解二维码的应用还有很多，不胜枚举。随着技术的发展，二维码的应用场景和应用领域还在不断丰富和扩展。02新知导入探究实践以小组为单位，扫描收集到的各种二维码，并完成下表。二维码 扫描识别得到的结果 家用电器上的二维码快递单上的二维码农产品上的溯源码02新知导入探究实践以小组为单位，扫描收集到的各种二维码，并完成下表。二维码 扫描识别得到的结果 家用电器上的二维码 显示产品型号、使用说明，或跳转品牌官网保修页面快递单上的二维码 显示快递物流信息（如当前位置、预计送达时间）农产品上的溯源码 展示产品产地、生产日期，说明是否通过安全检测03新知讲解二、认识二维码二维码有很多种类，它们的编码方式不同，外观也不同。生活中最常见的二维码为QR码。二维码由许多黑白相间的小方块组成，其中黑色小方块代表二进制“1”，白色小方块代表二进制“0”。这样的黑白方块按一定顺序排列，就构成了一串编码。03新知讲解二维码本质上就是存储了一串编码的图像。与条形码一样二维码也属于图像编码方式。二维码可看成是条形码的升级，它在横向和纵向两个方向上都存储数据。因此，二维码中可以存储的数据量比条形码大得多，数据类型也更丰富。03新知讲解与条形码类似，二维码的生成和识别也需要经历编码、解码过程。不同类型的数据先转换成二进制，再通过一定的编码规则存储到图像中，从而生成二维码，这就是编码的过程。03新知讲解识别二维码需要专门的设备。用扫描的方式识别二维码读取其中的数据，就是解码的过程。智能手机和平板电脑等移动终端都具备识别二维码的功能。下载并安装识别二维码的软件，就可以扫描识别二维码。04课堂练习一、选择题1、二维码中的黑色小方块代表二进制中的什么数字？A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 2、下列哪种数据不能直接存储在二维码中？A) 文字 B) 图片 C) 气味 D) 网页链接 3、二维码比条形码能存储更多信息，主要是因为：A) 颜色更丰富 B) 横向和纵向都存储数据C) 图案更漂亮 D) 扫描速度更快BCB04课堂练习4、扫描二维码时，如果部分图案被污损，可能仍能识别是因为二维码具有：A) 自动修复功能 B) 错误纠正机制C) 颜色对比度高 D) 图案简单 5、以下哪种行为可能存在安全隐患？A) 扫描快递单上的二维码 B) 随意扫描路边不明二维码C) 扫商品包装上的溯源码 D) 扫公交车的乘车码二、判断题 扫描二维码时，必须将手机完全对准图案中心才能识别。（ ）BB×04课堂练习三、操作题制作简易“二维码”。任务：用方格纸绘制一个5×5的二维码模拟图（黑色格子涂色，白色留空），尝试让同桌扫描并猜测存储的内容（如字母“A”）。要求：至少包含3个黑色方块，并标注“定位角”（角落涂黑）。 准备工具：方格纸（或自己画5×5的格子）、铅笔、橡皮。 画定位角：在左上角、右上角、左下角各涂黑3个小格子 。 作用：帮助“扫码设备”找到二维码方向！ 添加内容黑块：在剩下的空格中，任意选择至少2个格子涂黑 。 完成测试：让同桌用铅笔当“扫描器”，指着你的二维码，猜你存储的内容。05拓展延伸市政设施报修，“码”上就来公交站牌、路标路牌、公共路灯……城市中一些公共服务设施都贴上了“设施管理铭牌”，其上的二维码为市民提供了便捷的监督报修渠道。相比于传统的电话报修，这种“扫码报修的方式让公共服务设施的管理维修效率大幅提高。05拓展延伸二维码的“年龄”比你还大！你知道吗？二维码最早出现在1994年，比很多同学的爸爸妈妈年纪还大！它是由日本工程师发明的，最初是为了追踪汽车零件信息，后来才走进我们的生活。05拓展延伸 会“变身”的动态二维码有些餐厅的菜单二维码会随季节变化！这种动态二维码内容可更新，比如冬天显示火锅菜单，夏天变成冷饮单，像会变魔术一样。05拓展延伸二维码里的“秘密定位点”仔细观察二维码的三个角落，都有像“回”字的小方块。这是定位标记，帮助扫描设备快速识别方向，就像给手机装了指路牌。05拓展延伸给二维码穿上“花衣服”设计师会把二维码变成熊猫、花朵等图案。这些艺术二维码虽然漂亮，但必须保证黑白对比明显，否则手机就“认不出”它啦！06课堂总结1引入新知内容神奇的二维码2二维码在生活中的应用3认识二维码4完成课堂练习5进行相关知识拓展1234507板书设计神奇的二维码1、进行新知引入2、二维码在生活中的应用3、认识二维码4、完成课堂练习5、进行知识拓展课后作业。1、走访身边的人，了解他们在日常生活中二维码的应用体验并填写在表格中。08课后作业1、走访身边的人，了解他们在日常生活中二维码的应用体验并填写下表。走访对象 应用场景 扫二维码实现的功能 使用二维码的优势 08课后作业1、走访身边的人，了解他们在日常生活中二维码的应用体验并填写下表。走访对象 应用场景 扫二维码实现的功能 使用二维码的优势 同学 交作业 快速上传作业到班级系统 不用手动输入，方便不丢作业老师 课堂小测验 扫码答题，自动统计答案 节省收卷时间，答案自动汇总妈妈 超市购物 扫付款码付钱 不用带现金，速度快快递员叔叔 取快递 扫码核对包裹信息 快速找到包裹，减少出错邻居阿姨 共享单车 扫码开锁骑车 不用钥匙，随用随扫08课后作业2、人们为什么不把自己的付款码像商家的收款码一样打印出来呢？可以上网寻找答案。商家的收款码是固定的（比如贴在墙上），方便顾客随时扫。 消费者的付款码每次付钱时会自动换新，防止坏人偷走重复用，更安全！https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展开更多...... 收起↑ 资源列表 二维码的自我介绍.mp4 湘科版（2024）信息科技四下-8单元-活动1 神奇的二维码 课件.pptx
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