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(共22张PPT)
乌鸦喝水
课前导入
乌鸦从开始喝不着水，到最后喝着水，你觉得这是一只怎样的乌鸦
石出法放进高
只处找着旁许
zhī
chù
zhǎo
zháo
páng
xǔ
jìn
fàng
fǎ
chū
shí
gāo
读一读
书写：
（1）上下结构。
（2）上下两部分以横中线为界，上窄下宽。
（3）“口”的大小适中。
（4）撇与点要对称。
组词：一只 两只
写一写
书写：
（1）撇捺要舒展。
（2）竖写在竖中线上，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到。
组词：一个 个人
书写：
（1）上下同形，两个“夕”竖向排列 ，上小下大 。
（2）四个撇画方向一致，其中第四撇最长。
组词：多少 多么
书写：
（1）第一笔横不要过长。
（2）撇要舒展，从竖中线起笔。
（3）“口”在横中线下，要写得略扁。
组词：石子 石头
书写：
（1）左右对称。
（2）第一笔竖折的横段要写在横中线上。
（3）第三笔竖要写在竖中线上。
组词：想出 出来
找水喝
喝不着
喝着水
在文中找出包含“喝”字的词语。
乌鸦为什么找水喝？
口渴了
渴
kě hē
氵 口
认一认
渴 ----- 喝
喝
hē 喝水
hè 喝彩
着
zháo 着急
zhe 听着
认识多音字
春天到处（chù）开满了鲜花。
我们相处（chǔ）很好。
认识多音字
处
chù（到处）
chǔ（相处）
自由朗读课文，读完后，给下面这三幅画排排顺序。
1
3
2
喝不着水
想到办法喝水
喝着水了
互动课堂
想一想：乌鸦能从下面哪两个杯子里喝到水呢？
口大水多
口小水少
口小水多
互动课堂
乌鸦喝水
喝不着水
想—想
喝着水
遇到困难
认真思考
积极想办法解决
水不多
瓶口小
一颗一颗
渐渐升高
结构梳理
课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水—— —— 喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察 的乌鸦。说明了做任何事情，都要 ，才能获得成功。
喝不着水
想办法
认真思考
开动脑筋想办法
课文小结
1．《乌鸦喝水》一课中，乌鸦是怎么喝到水的？（ ）
A．往瓶子里放石子 B．把瓶子横过来 C．用吸管吸
随堂练习
解析：结合课文《乌鸦喝水》中的“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。”可知，乌鸦喝到水的方法是：往瓶子里放小石子。故选A。
A
2．好朋友，手拉手。（连字组词）
喝 乌 办 进 到
鸦 法 水 处 去
解析：喝水：指为维持生理需求，补充水分。乌鸦： 鸟，嘴大而直，全身羽毛黑色，翅膀有绿光。办法：处理事情、解决问题的方法。进去：从外面到里面去。用在动词后，表示到里面去。到处：各处；任何地方。指所有动作行为涉及的范围或者情态呈现的场所。
3．照样子，写词语。
一颗一颗 一( )一( ) 一( )一( )
本
本
片
片
解析：“一颗一颗”例句中提供的词语格式是由量词“一”和名词组合而成，且表示重复出现或排列。用以表示整齐、重复的事物。本题按照这种格式，选用合适的量词和名词组合形成符合逻辑的词语，如“一只一只”可以用于描述动物或物品，“一朵一朵”可以用于描述花。
4．照样子，写一写。
例：瓶子里的水渐渐升高。
（1）_________渐渐___________。
例：乌鸦看见一个瓶子。
（2）我看见__________________。
乌云
散了
一条弯弯的彩虹
解析：示例：（1）天边的月亮渐渐变圆。（2）我看见马路上奔跑的汽车。
谢谢观看

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