资源简介

(共33张PPT)
统编版小学语文六年级下册
第一课时
教学目标：
1.学习生字新词，联系上下文理解词语。
2.了解写作背景，初知课文内容。
重难点：
理解词语，初知课文内容。
你在哪里看到或听到过“为人民服务”这几个字呢？
0
谈话导入
你知道这句话的含义吗？你知道这句话是谁提出来的吗？你知道他是在什么场合提出来的吗？
作者简介
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是党的第一代中央领导集体的核心。被人们尊称为“毛主席”。
历史解读
《为人民服务》这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的一篇演讲稿。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
人物简介
　　张思德:小名谷娃子，1915年出生于四川省贫苦农民家庭。
1944年，张思德接受上级的烧炭工作。 9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。
生字学习
彻底
彻夜
迁移
变迁
泰山
泰国
压迫
胁迫
批评
批改
目标
标准
牺牲
炊事员
野炊
埋葬
葬礼
词语认读
革命 解放 彻底 利益 意义 剥削
压迫 批评 兴旺 五湖四海 目标
责任 牺牲 死得其所 制度 寄托
哀思
我们为人民而死，就是死得其所。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
精兵简政：
缩小机构，精简人员。
词语理解
初读课文 整体感知
默读课文想一想：
1.本文的主要观点是什么？
2.围绕主要观点，讲了那几方面的意思。用“ ”画出每段相关的语句，并提炼出关键词。
为人民服务
议论文
论点
论据
详读课文，体会联系
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
“完全”“彻底”这两个词更能说明党和人民的密切关系，也更能说明党为人民服务的决心和态度。
“张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”这句话有什么作用
指出张思德同志就是一个普通的中国共产党党员,是努力实践为人民服务的典范之一。引出下文。
(1)朗读课文,画出中心句。
解读“死的意义”
人总是要死的,但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
引经据典
引用司马迁的话，增强了说服力和权威性。
你怎样理解司马迁的话
(“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”
这句话的意思是人总是要死的,有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛还轻。
本来
有的
表示比较
为人民利益而死，
就比泰山还重;
替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻
对比
张思德
你还知道哪些为人民利益而死的英雄？
作者是怎样围绕中心句进行论述的
①引用司马迁的话作论据
②运用对比告诉我们什么样的人死得毫无意义,什么样的人死得有价值。
③列举张思德同志的例子。
自由读第3自然段
思考:这段是围绕哪句话论述的？
解读“不怕批评”
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
本段中心句
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
我们是为人民服务的，我们有缺点，不怕别人批评指出。什么人向我们指出都行。你说的对，我们改正。你说的办法对人民有好处，我们照你的办。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
①因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
②不管是什么人，谁向我们指出都行。
③只要你说的对，我们就改正。
④你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
接受批评
接受任何人的批评
接受任何人正确的批评
层层递进
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
举例
作者是怎样围绕中心句进行论述的
①运用关联词，层层递进
②列举李鼎铭先生的例子
自主解读“面对困难”
1.小组内自由读课文第4自然段.
2.从文段中找找“共同的革命目标”指什么。
3.为了达到“共同的革命目标”我们应该怎么做？
（提示：从文中找出相关句子，提取关键词。）
作者在把实现革命目标阐述清楚后，用“不过”
引出了论述的内容。
不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
自主解读“如何对待牺牲的同志”
1、我们要为什么人开追悼会？
2.开追悼会的目的是什么？
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
这些话语都饱含着毛泽东同志对革命同志的爱护，对同志生命的珍视和尊重。
总结全文
引用、对比、举例
论点
论据
论证方法：
学完本课，作为青少年你有什么感悟呢？
我为人人
布置作业
1.背诵2-3自然段。
2.结合P65“阅读链接”，和同学交流你对
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”
这句话的理解。

展开更多......

收起↑