资源简介

课堂教学设计
授课日期 2025.02.24 周 次 三 节 次 第3节
授课学科 语文 授课班级 四（2）班
授课课型 新课 授课课时 1
授课课题 三月桃花水 授课教师
教学方法 采用讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法相结合的方式开展教学
教学准备 有关图片或视频资料、生字卡片
教 学 目 标 知识与技能目标 1.学生能够准确认读 “绚、纤” 等生字，透彻理解 “琴弦、裹着、草如茵、掬一捧、应和、袅袅炊烟” 等词语的含义。 2.能够以正确、流利且饱含深情的状态朗读课文，并熟练背诵自己心仪的段落。
过程 与 方法 1.通过富有感情的朗读，深切体会文章语言的精妙之处，精准把握作者对三月桃花水的喜爱与赞美之情。 2.悉心学习作者借助描写声音与光芒来凸显三月桃花水特点的写作技巧，着力培养学生的观察能力与想象能力。
情感态度与 价值观 有效激发学生对大自然的深厚热爱之情，引导学生用心留意生活中的美好事物，助力学生树立积极乐观的生活态度。
教 学 重 难 点 重 点 1.着重引导学生通过反复朗读，深切感受三月桃花水的独特魅力，深刻体悟作者的内心情感。 2.深入理解文中重点词句的深层意蕴，全面学习作者运用的修辞手法，充分领略语言文字的无穷魅力。
难 点 1.深入领会作者将三月桃花水比作竖琴和明镜的精妙构思，精准领悟作者借景抒情的表达方式。 2.大力培养学生的想象力，引导学生仿照文中句式进行仿写练习，切实提升学生的语言表达能力。
教学流程
教学内容及师生活动内容 （1.导入：2.新授：3.课堂总结：4.作业布置：5.板书设计：6.教学反思）
一、导入新课（3 分钟） 1.播放一段春意盎然的视频，全方位展示春天万物复苏、欣欣向荣的蓬勃景象。播放结束后，提问学生：“同学们，春天已然来临，大自然发生了诸多奇妙的变化，大家在春天都邂逅了哪些美丽的景致呢？” 鼓励学生踊跃发言，分享自己在春天的亲身见闻与独特感受。 2.教师顺势引出课题：“今天，老师将带领大家一同领略一种别具特色的水 —— 三月桃花水。” 随后板书课题，带领学生齐读课题，并引导学生畅所欲言，描述看到课题后脑海中浮现出的画面。 二．初读课文，整体感知（7 分钟） 1.让学生自由朗读课文，明确要求：读准每一个字音，读通每一个句子，遇到生字词要反复多读几遍。 2.检查生字词的学习成效。 呈现生字词，指名学生认读，及时纠正读音。着重强调 “绚（xuàn）、纤（xiān）、和（hè）” 等易错字的正确读音。 运用多样化的方式帮助学生理解词语含义。比如，通过展示绚丽色彩的图片，让学生直观感受 “绚丽” 一词的含义；播放袅袅炊烟升起的相关视频，助力学生理解 “袅袅炊烟”；结合具体语境，引导学生体会 “应和” 一词的意思。 3.安排学生默读课文，思考：课文围绕三月桃花水，从哪几个方面展开了描写？邀请学生回答，教师适时引导，帮助学生概括出课文主要从三月桃花水的声音和光芒这两个方面进行了描绘。 三、精读课文，感受美景（20 分钟） 1.学习第 1 - 2 自然段 指名学生朗读第 1 自然段，提出问题：这一段抛出了哪两个问题？请用横线标注出来。思考这两个问题在文中起到了怎样的作用？引导学生理解这两个问题具有总领全文的作用，能够极大地激发读者的好奇心。 全班齐读第 2 自然段，提问：“河流醒来了” 这句话运用了哪种修辞手法？传达出作者怎样的心情？从哪些词语能够看出？引导学生体会拟人修辞手法的独特效果，深切感受作者对春天来临的兴奋与喜悦之情。 2.学习第 3 - 4 自然段 请女生齐读第 3 - 4 自然段，提问：三月桃花水的声音与什么相似？作者把三月桃花水比作春天的竖琴，那么它弹奏出了哪些美妙的声音呢？请用波浪线画出来。 展示句子：“那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……” 引导学生体会排比和拟人修辞手法的精妙之处，深切感受三月桃花水声音的丰富多变与勃勃生机。 组织分角色朗读活动，让学生模拟不同的声音，读出声音的起伏变化与美妙动听。 3.学习第 5 - 6 自然段 安排男生齐读第 5 - 6 自然段，提问：三月桃花水的光芒像什么？作者把三月桃花水比作春天的明镜，在这面明镜中映照出了哪些景物？请用双横线画出来。 展示句子：“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……” 引导学生体会比喻和排比修辞手法营造出的优美意境，深切感受三月桃花水光芒下景色的迷人魅力。 让学生闭上眼睛，用心想象画面，然后用自己的语言将脑海中的画面描述出来，以此培养学生的想象力和语言表达能力。 4.学习第 7 - 9 自然段 全班齐读第 7 - 9 自然段，提问：为什么说三月桃花水比金子还要贵重，比银子还要明亮？引导学生从春天的珍贵难得、桃花水对万物生长的重要推动作用等角度进行深入思考与理解。 引导学生体会作者在这几段中对三月桃花水的热烈赞美之情，悉心指导学生带着这种赞美之情进行朗读。 四、总结全文，拓展延伸（7 分钟） 1.引导学生回顾全文内容，系统总结三月桃花水的特点，深刻体会作者通过描写三月桃花水所传达出的对大自然的热爱之情。 2.开展拓展延伸活动 鼓励学生描述自己身边的春天美景，仿照课文句式进行写作。例如：“那嫩绿的小草，宛如给大地铺就了一层柔软的绿色绒毯；那粉红的杏花，恰似天边绚丽的彩霞；那欢快流淌的小溪，犹如一条闪耀银光的丝带，蜿蜒穿梭在山间……” 展示一些其他描写春天的优美文章或诗歌，布置学生课后阅读，进一步加深学生对春天美好景致的感悟。 六、布置作业（3 分钟） 1.要求学生背诵并默写自己喜欢的段落。 2.让学生将自己眼中的春天美景写下来，制作成一张手抄报。
板书设计 三月桃花水 声音：像小铃铛 像竖琴 动听 热爱 光芒：像丝绸 像明镜 明亮 赞美
教学反思 在教学进程中，应着重引导学生借助朗读来感悟文章的语言美与意境美。然而在实际教学时，部分学生的朗读水平尚有提升空间，未能充分领会作者的情感。后续教学中，需强化朗读指导，促使学生在多读多悟中提升语文素养。此外，在拓展延伸环节，学生的想象力和创造力得到了一定程度的激发，但写作指导方面还可进一步细化，切实提升学生的写作能力。

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