资源简介

(共28张PPT)
第七单元
天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
初步学习整合信息，介绍一种事物。
奇妙的世界
赏天地之美
探海底之秘
观云端之奇
寻找“天地珍藏”
《我们奇妙的世界》
《海底世界》
《火烧云》
光影奇观展览会
日出或日落时出现的红霞。
——《现代汉语词典》第7版
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
任务一：初读云之美
红彤彤 金灿灿 半紫半黄
半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫
跪着的马 凶猛的狗 威武镇静的狮子
guì
zhèn
任务一：初读云之美
一模一样
模具、模板
模仿、规模、模型
mú
mó
模
模糊
1.接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样。
2.看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
任务一：初读云之美
任务一：初读云之美
书写评价标准 书写正确 笔画正确
字迹端正 斜钩要舒展，长而有力，
结构匀称 笔画位置做到穿插避让
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
任务二：观霞光魔法秀
一会儿
学习提示：
用横线标画出描写颜色、形状的关键句子，抓住重点词语体会，在空白处简单写写感受。
默读课文第3——6自然段，说说课文写了火烧云的哪些特点？你从哪些词句了解到的？
任务三：探云朵变装秀
一会儿
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
活动一：品读云之“色”
红彤彤
金灿灿
半紫半黄
半灰半百合色
葡萄灰梨黄
茄子紫
单色叠词
双色联合
比喻色
活动一：品读云之“色”
红彤彤
金灿灿
葡萄灰
茄子紫
梨黄
半紫半黄
半灰半百合色
活动一：品读云之“色”
蓝晶晶
白花花
半红半紫
半青半黄
石榴红
苹果绿
活动一：品读云之“色”
这地方的火烧云（ ），一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ）、（ ）、（ ），这些颜色天空都有。还有些（ ）、（ ）的颜色。
尝试背诵
尝试背诵
一会儿
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
活动一：品读云之“色”
一会儿
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。
活动二：欣赏云之“形”
一会儿
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。
活动二：欣赏云之“形”
欣赏云之“形”
一会儿，天空出现一匹马......
忽然又来了一条大狗......
接着又来了一头大狮子可是......
火烧云变化快，我读的时候就加快了语速。
火烧云一直变化，我变化
着语调的轻重和快慢来读。
我想象着自己就是一朵火烧云，一边想画面一边读。
活动二：欣赏云之“形”
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了
一会儿，天空出现一匹马，
马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
出现
样子变化
消失
天空出现一匹马，一会就消失不见了。
任务四：云朵创作坊
出现
样子
变化
消失
过了两三秒钟，
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮
子，
跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一会儿，天空出现一
匹马，
马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
任务四：云朵创作坊
按照作者描写形状特点的顺序（出现—样子变化—消失）仿写一段。
评价标准：
1.按：出现一样子变化一消失的顺序来写。☆
2.火烧云的样子写得比较具体。☆☆
3.运用恰当的想象，使用比喻或拟人的修辞手法，语言生动。☆☆☆
任务四：云朵创作坊
一会儿
庐山的云雾
①庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有曲谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘悠悠的感觉。
②庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的一条条玉带。云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海;云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……
③庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
④云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
任务五：跨文本云中探秘
第七单元
天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
初步学习整合信息，介绍一种事物。
奇妙的世界
天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。
萧红的最后一部小说，叙述了她对童年与家乡的回忆。
一会儿
跨学科作业：
1、美术实践——调色盘里的颜色魔法
请用颜料调出文中提到的颜色，比如“半紫半黄”“葡萄灰”。（提示：紫色+黄色=半紫半黄，灰色+紫色=葡萄灰）
2、科学+地理——天空调色盘实验室
实验材料：玻璃杯、水、牛奶、手电筒
探究任务：通过调整牛奶量模拟大气微粒浓度，观察散射现象。
制作《光的魔术》实验报告（现象记录+原理解释）24《火烧云》教学设计
单元主题：奇妙的世界
核心素养目标：
文化自信：感受火烧云的景色美。
语言运用：积累文中表示颜色的词语。
思维能力：能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
审美创造：了解火烧云颜色形态变化的特点。
教学目标：
1.会读“彤、跪”等7个生字，掌握多音字“模”，积累描写颜色的词语。
2.能说出课文主要写了火烧云的哪些方面，借助相关语句、关键词说出火烧云的特点。
3.有感情的朗读课文，背诵第3—6自然段。
4.通过比较发现，明了作者按照“出现——样子变化——消失”的顺序写清楚火烧云形状变化的，并照样子进行仿写。
教学重点：
1.能说出课文主要写了火烧云的哪些方面，借助相关语句、关键词，说出火烧云的特点。
2.有感情的朗读课文，背诵第3—6自然段。
教学难点：
1.通过比较发现，明了作者按照“出现—一样子变化——消失”的顺序写清楚火烧云形状变化的，并照样子进行仿写。
2.体会火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣。
教学方法：
情境教学法，以“奇妙的世界”研学之旅为单元情境，创设“光影奇观展览会”的课堂情境，激发学生学习兴趣。直观演示法，播放火烧云视频，让学生直观感受火烧云的样子，形成直观印象，为理解课文奠定基础。朗读法，在教学过程中多次运用朗读，感受火烧云颜色和形状变化的特点，通过朗读，让学生感受语言美。自主合作探究法，在“探云朵变形秀”环节，先让学生自主
探究默读课文标画关键句子，抓住重点词语体会，然后以小组合作的形式进行合作探究。
教学过程：
创设情境，明确单元主题
同学们，天地之间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。今天我们继续走进第七单元，一起读语文要素。
本单元我们化身为小小观察员“探索奇妙世界”，我们已经在“奇妙的世界”赏天地之美、到了《海底世界》探海底之秘，接下来我们要跟随作家萧红去看《火烧云》观云端之奇。
板书课题，齐读课题。
任务一：初读云之美
活动一：认识火烧云
1、同学们，你们见过火烧云吗
预设：傍晚看到的彩色的云彩。
2、出示现代汉语词典中中对火烧云的解释。
课文中哪一句告诉我们是火烧云
“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天边着了火。”
那我们一起去观看这美丽的奇观吧！（播放视频）
3、结合视频，指导朗读
天空红彤彤的，好像着了火一样。引读：
“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天边着了火。”
这美丽的云端让我们沉醉，让我们用词语来赞美一下它们吧！
活动二：认读字词
出示词语，自由读，指生读。
（彤单独读作 ，这里发生变调，读作 ）
2、认识多音字“模”。
活动三：书写生字
今天要书写的生字是“灿”
观察这个字，想要写好它，需要注意什么？
火字作偏旁，捺变作点，山中竖挺拔。（范写）
一生读评价标准
书写正确 笔画正确
字迹端正 斜钩要舒展，长而有力，
结构匀称 笔画位置做到穿插避让
活动四：整体感知
浏览课文，文中主要描写了火烧云哪些方面呢
生交流，师板书：颜色 形状
任务二：观云色之变
请同学们自由朗读第一自然段，找一找霞光下的大地，哪些景物发生了变化呢
1、指生说一说。
2、指导朗读
多么神奇的画面啊，看到这样的画面，人们的心情也是喜悦的，你能读出这种赞叹和喜悦吗 读好绮丽的画面。
任务三：探云朵变形秀
过渡：这霞光不仅让大地奇幻变装，还引来了更神奇的火烧云。下面请同学们默读课文第3—-6自然段，默读课文第3——6自然段，说说课文写了火烧云的哪些特点 你从哪些词句了解到的
学习提示：
用横线标画出描写颜色、形状的关键句子，抓住重点词语体会，在空白处简单写写感受。
学生默读标画。
小组交流。
全班交流。
活动一：品读云之色
1、交流颜色变化多而快。
预设：①从红彤彤，金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫，感受到火烧云的颜色变化极多。（板书：变化多）
②从四个“一会儿”感受到颜色变化快。（板书：快）
2、指导朗读。
引导学生抓住四个“一会儿”、顿号读出火烧云的颜色变化之快。
3、学习作者分类写的方法。
1给表示颜色的词语进行分类并试着说出类似的词语。
②联系旧知，回忆二年级上学期语文园地四也学过的用事物写颜色的表达方式，如：桃红、雪白”等。
4、指导背诵第三自然段。
小结：作者通过各种颜色不同的表达方式让我们感受到颜色多，同时通过四个“一会儿”让我们感受到颜色变化快。
活动二：欣赏云之形
1、交流形状变化多而快。
预设：①从“马、大狗、狮子”，感受火烧云形状变化多。
②从“一会儿、过了两秒钟、忽然、接着、一转眼”等感受到火烧云形状变化快。
2、指导朗读
提供支架，出示朗读小妙招，借鉴小妙招，选择自己喜欢的形状，想象着自己就是一朵火烧云，一边想画面一边读好变化。
任务四：云朵创作坊
学习作者分步写的方法。
1、通过对比阅读，引导学生发现作者对形状描写的写作顺序：出现—一样子变化——消失
2、请同学们模仿作者描写火烧云形状特点的顺序来仿写一段，可以在这这三幅图选择，也可以写你自己想象的画面。
评价标准：
1.按：出现→样子变化→消失的顺序来写。
2.火烧云的样子写得比较具体。 ★★
3.运用恰当的想象，使用比喻或拟人的修辞手法，语言生动。★★★
3、分享交流，生评价，师评价。
任务五：跨文本云踪探秘
有一篇《庐山的云雾》也是分几方面把云雾写清楚的，请大家默读思考：文章是从哪几方面来写的
迁移运用：引导学生联系前面第四单元学过的借用关键句的方法概括。
课堂总结，重温单元主题、单元要素
两篇文章，同样是写景，《火烧云》用色彩和形态的剧烈变化点燃天空：而《庐山的云雾》在若隐若现中透出山水的灵气。由此可见：描写景物要抓住特征，用适合的节奏和修辞，让文字随景而变，因情而生，才能写出打动人心好文章。大自然的美不只在课本中，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着们去寻找。
推荐阅读
《火烧云》选自萧红的《呼兰河传》，里面还有很多神奇的画面，课下阅读《呼兰河传》，看看作者是怎样用文字“拍照”的。
跨学科实践作业：
基础任务
1、美术实践——调色盘里的颜色魔法
请用颜料调出文中提到的颜色，比如“半紫半黄”“葡萄灰”。（提示：色+黄色=半紫半黄，灰色+紫色=葡萄灰)
2、科学+地理——天空调色盘实验室
实验材料：玻璃杯、水、牛奶、手电简
探究任务：通过调整牛奶量模拟大气微粒浓度，观察散射现象。
制作《光的魔术》实验报告（现象记录+原理解释）
板书设计
24 火烧云
颜色变化形状
多 快

展开更多......

收起↑