资源简介

作业设计
一、基本信息
基本信息
学科 道德与法治 学校 区
年级 二年级 案例所属教科书版本 义务教育教科书
案例所属单元主题 《我们在公共场所》
二、作业设计说明
单元主题：
单元教学设计指导思想和理论依据
本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中核心素养二“道德修养”第1条“知道健康生活卫生习惯的基本常识和要求”，第4条“爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序”；核心素养三“法治观念”第1条“遵守学校纪律，维护课堂秩序”,第2条“了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。” 第三单元《我们在公共场所》共四个主题，分别为：第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、第11课《大家排好队》、第12课《我们小点儿声》。本单元在二单元《我们的班级》的基础上，由班级空间扩大到学生时常进出的公共场所，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成在公共场所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。本单元四课内容为并列关系，分属公共财物、公共卫生、公共秩序、公共文明素养四个方面。
单元（主题）教学背景分析
教学内容分析：
本单元紧扣时代主题，共设计了4课内容，呈并列关系，由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”“公共卫生”“ 公共秩序”以及“公共文明修养”四个方面的重点引导、旨在帮助学生养成公共场所需要文明的行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。 第三单元《我们在公共场所》包括第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、第11课《大家排好队》、第12课《我们小点儿声》四课。第9课《这些是大家的》帮助学生树立公共观念“这些是大家的"，以此区分公物和私人物品。第10课 《我们不乱扔》融合中小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则，也不只是为了有干净的生活环境，更要追求一种文明的生活方式。第11课《大家排好队》强调在公共场所有秩序、才会更安全、更有效率，也更为文明，还特别加入遵守规则的同时也要有人文情怀。第12课《我们小点儿声》让学生意识到小点儿声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养。
学情分析：
　经过一年的小学生活和学习，二年级学生已初步懂得良好的公共环境需要 大家共同维护，树立了爱护公共环境，维护公共秩序，在公共场所不大声喧哗 、不打扰他人的观念；知道在公共场合办事需要排队，遵守公共秩序。但在日 常生活中，很多小学生学生不能完全做到这一点，尤其是在人多、热闹的地方 ，他们会不由自主地制造一些破坏公共秩序的行为。所以，需要加强培养学生 在公共场所遵守规则的良好习惯，并引导他们在日常生活中有意识地践行基本 的公共规则。做好这些，需要家长、学校和社会的共同努力，老师更是主力军 。教师在教学过程中应进一步强化学生的公共环境意识，养成爱护公共环境的 习惯。
单元（主题）学习目标
让学生知道校园里的公物是供大家共同使用的物品，是为大家服务的 。引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物，采用换位思考讲故事的 方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系，公物为我服务，我应该爱护 公物。 懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的文明 素养。愿意保持个人及公共环境卫生，以保护公共环境卫生为荣，养成保持 公共卫生好习惯。 懂得排队的重要性和意义，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下 需要排队以及不同的排队方式。懂得遵守规则的同时，也要懂得礼让， 要有 人文情怀。 4.通过亲身感受，体会大声说话会带给他人和环境的不良后果。进一步树 立在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。
单元重点、难点
1.引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物，采用换位思考讲故事的 方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系，公物为我服务，我应该爱护 公物。 2.愿意保持个人及公共环境卫生，以保护公共环境卫生为荣，养成保持 公共卫生好习惯。 3.通过亲身感受，体会大声说话会带给他人和环境的不良后果。进一步树立在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。
三、单元作业设计：
单元建构
单元作业目标
围绕“我们在公共场所”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、 辨析、情境体验、课后实践等作业方式，通过对“公共财物”“公共卫生”“ 公共秩序”以及“公共文明修养”(如针对当前广受诟病的“大声喧哗”这一 习惯)这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为 习惯，并在其中融人社会主义核心价值观教育。
单元作业设计思想：
1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 2.制订单元学习和作业目标。请你调查一下你身边有哪些公物，和你的小伙伴交流一下。 我身边的公物 有： 在生活中有 哪些作用？ 我们应该怎 么对待它？ 3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点 设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
作业内容及其作业实施过程
第9课作业设计
1作业内容：请你调查一下你身边有哪些公物，作用是什么，和你的小伙伴交流一下。
2评价设计：
3作业分析与设计意图：引导学生通过对学校公物调查，认识学校的公物，了解学校公物的使用情况，知道学校公物给我们的学习和生活带来的便利。
第二课时
1作业内容
2评价设计：
3作业分析与设计意图：通过运用自己喜欢的形式来自主设计爱护公物宣传标语，旨在唤醒学生的学习内驱力与学生的兴趣爱好（绘画、表演）深度结合，激发学生爱护公物的爱心与责任心，这更有利于学生爱护公物的意识和行为习惯落到实处。内心认识到爱惜公物是“我”爱集体、尊重劳动者的表现; 初步学会爱护公物的方法，养成爱护公物的意识。
第10课作业设计
第一课时
1作业内容
2评价设计：
3作业分析与设计意图：让学生在说一说自己更喜欢哪种环境的过程中，会唤醒学生曾有的生活体验，明白保护公共环境卫生的根本意义：让人身心愉悦。认识到保持公共环境卫生是大家共同的选择。
第二课时
1作业内容
2评价设计：
3作业分析与设计意图：通过制定班级公约，这种团队互助合作的形式，有利学生在相互尊重的环 境下懂得相互尊重，理解和包容，让他们明白：体验到权利的同时，也应承担相应的义务。从而引导他们关注身边的生活，积极参与到对这些问题的研究与 讨论，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
第11课作业设计
第一课时
1作业内容：结合生活找一找，想一想，要怎么排队？你可以用写一写或者画一画的方式记录下自己的发现。
2评价设计：
3作业分析与设计意图：在讨论交流的过程中，把排队的文明意识扩大到学校生活外的场景中去， 懂得文明行为不仅是要守规则，还要知道懂礼让，让自觉排队的行为形成一种文明习惯。
第二课时
1作业内容
通过本节课的学习，你一定认识到了在公共场所排队的重要性。坚持21天就能养成一个好习惯，我们一起来挑战一下，看看谁能率先养成排队的好习惯！
（1） 坚持在学校和社会生活中自觉排队。
（2） 做到一次就在车厢上贴或者画一个排队日的标志。
（3） 比一比谁的“排队好习惯文明号”列车能第一个满载而归
2作业分析与设计意图：培养排队好习惯，同时培养学生能持之以恒的意志。
第12课作业设计
1作业内容
2评价设计：
3作业分析与设计意图：让学生在小组合作学习中去讨论、交流、发现，懂得在多种公共场所都需要放低音量，也能想到更多的办法可以帮助降低音量，教学通过这样的感知与实践，学生学会说话注意场合、控制音量，在脑海中有深刻的意识，知道在公共场合下要控制音量，不打扰别人。

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