资源简介

作业设计
一、基本信息
基本信息
学科 道德与法治 学校 区
年级 五年级 案例所属教科书版本 人民教育出版社
案例所属单元主题 我们一家人
二、作业设计说明
（一）单元教学内容说明
1.指导思想和理论依据
本单元的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题二“我的家庭生活”第5条“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题，根据学生的行为表现和生活实际，教材对课程标准的内容有一定的拓展。
2.教学内容及思路分析
本单元共三课，以“加强沟通，与父母相互理解”“共担家庭责任，共建美好家庭”“探寻、传承家风”为逻辑主线。《读懂彼此的心》引导学生正视自己成长过程中的变化，了解长辈的想法，理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是沟通，学习与家长积极、主动沟通的方法。《让我们的家更美好》引导学生调整自己的角色，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母平等相处。《弘扬优秀家风》引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。从纵向来看，传承家风可以将优秀的精神文化延绵下去;从横向来看，弘扬优秀家风可以塑造良好的社会风气。
3.教学目标
教学目标
1.认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式，学会理解家人不同形式的爱。
2.知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
3.知道每个家庭成员都承担着一定的家庭责任，懂得为家庭分担责任的重要性。
4.懂得为家庭尽责，首先要做到自立自强，学会为家庭做力所能及的事。
5.学会关心和帮助家人，学习家庭民主商议的方法，与家人共担责任，共建美好家庭。
6.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
7.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
8.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
（二）学情分析
在低中年段的课程中，学生已对家庭生活内容有所学习。随着学生年龄的增长、自主意识的增强和心理的变化，他们会在家庭生活中遇到新问题、新困惑，这就需要提升其对家庭生活的认识，使其能在遇事时从多角度思考，用心理解和体会家人以不同方式对自己的爱。本单元应引导学生从小家放眼大家，关注社会的和谐与国家的繁荣，鼓励学生收集优秀家风，学习优秀家风，体会其中蕴含的中华传统美德，认识、理解优秀家风对个人、家庭和社会的重要性，并在此基础上做优秀家风的践行者和宣传者。
（三）作业目标
1、围绕“我们一家人”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、探索 情境体验等作业方式，引导学生多视角看问题，关注了解家人的想法，尤其要正视因为自己的成长和变化给家人带来的一些烦恼，用心体会家人的爱。
2、提升学生的认识，进一步了解家人言行背后的意义，帮助学生正视成长过 程中自己与家人之间可能出现的一些不愉快，小摩擦甚至小冲突，并能积极找出解决问题的方法。
（四）单元作业设计思路
1. 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。
2. 制订单元学习和作业目标。
3. 作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
三、具体课时作业设计
第1课《读懂彼此的心》第一课时
1.作业内容： “活动园”
2. 时间要求
10分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右)
3. 评价设计
作业评价标准
评价维度 评价标准
规范填写 填写规范正确， 信息 完善真实。 填写齐全，信息完善 基本规范，正确
采访感悟 能具体描述我和父母在 兴趣爱好等各方面的不 同之处 。 能基本描述我和父母在 兴趣爱好等各方面的不 同 之 处 。 能大致描述我和父 母各方面的不同之 处 。
7
第1课《读懂彼此的心》第二课时
1.作业内容： “小记者，大收获”
7
请采访你的父母，并将采访结果填入表格中
爸爸 妈妈
第一愿望
第二愿望
爱好
烦情
比较爸爸和妈妈的愿望，你发现他们有哪些共同点 你发现了什么？
当我们和父母发生矛看时 ， 要学会和父母沟通 。 请住
2. 时间要求
15分钟
3. 评价设计
作业评价标准
评价维度 评价标准
规范填写 填写规范正确，信息 完善真实。 填写齐全，信息完善 基本规范，正确
采访感悟 学会尊重长辈的想法， 正确交流，及时沟通。 尊重长辈，乐于交流 能理解家长的想法 并尊重 。
第2课《让我们的家更美好》第一课时
1.作业内容：探究小博士
请 回 想 自 己 在 家 中 的 表 现 ， 看 看 你 在 家 中 是 否 做 到 了 自 理 、 自 立 。 找 出 做 得 好 的 地 方 以 及 需 要 改 进 的 地 方 ， 同 桌 交 流 ， 简 单 说 说 你 的 理
由 。
2. 时间要求
交流讨论10分钟，纸笔作业5分钟。
3.评价设计
同桌合作互评表
你同桌的姓名：
7
第2课《让我们的家更美好》第二课时
1. 作业内容： 忆一忆
a.请回忆，在你家发生过需要家庭成员共同解决的事情吗 当时你是 怎么做的
事件描述 做法
b.如果现在再发生类似的事情，你会怎么做
c.你认为作为家庭中的一 员，怎么做才能承担起家庭的责任呢
2. 时间要求
作业15分钟
11
第3课《弘扬优秀家风》第一课时
1.作业内容：探寻优秀家风
对长辈做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中的中华民族 传统美德。
对长辈做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中的中华民族传统 美德。
访谈人 访谈对象 家风
王勇 爷爷 做人要老老实实，干事要认认真真
从访谈中，我发现优秀家风中蕴含的中华民族传统美德 有
2. 时间要求
15分钟
3. 评价设计
作业评价标准
评价维度 作业完成 准确表述 评价标准
书写认真，表格填写 信息完善，访谈真实 ,记录完整。 了解家风，复述完整 书写较认真，表格完 善 。 了解家风，大致复述 丙 作业完成。 大致了解家风内 容
第3课《弘扬优秀家风》第二课时
1. 作业内容：分享收获
2. 时间要求
15分钟。
3. 评价设计
作业评价标准
评价维度 小组合作 评价标准
任务分配合理，服从安 排，积极参与，任务按 时完成，收获颇丰 任务分配较合理，服 从安排，参与活动， 任务完成，有所收获 有任务分配，能 参与活动，任务 基本完成
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六、单元质量检测作业
(一)单元质量检测内容
学完本单元，同学们一定有很多收获吧!让我们一起来闯关吧!
第一关：火眼金睛，判断对错
1.我现在已经是五年级的学生了，任何事情都应当有自己的想法，所以自己做决定就能够，
少让家长为我费心。( )
2.我们要主动与家人交流交流，让自己合理的需求和做法获得他们的理解。 ( )
3.我跟父亲母亲生活在一个家庭里，他们却不认识我，我懒得跟他们交流。 ( )
4.我的学习任务很重，家里的事都交给爸妈就好，我流不分心了。 ( )
5.时代在变化，我们的家风也要随着时代的变化而变化。 ( )
6.很多事情我们自己能做决定，家人干预是不对的。 ( )
7.每个都能够成为优异家风的流传者。( )
8.时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家信落后了。 ( )
9.家人之间产生小矛盾时，我一定坚持自己的观点，决不妥协。 ( )
10.我的爸爸妈妈什么事情都能替我做主，我最幸福了。 ( )
第二关：小小信息王
1.你认识到的家风蕴含哪些中华民族传统美德 请你试着写一写。
2.生活中，你会怎样为家人排难解忧
3.你还有哪些宣传优异家风的好创意 请试着写一写。
(二)单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成 时间
了解 理解 应用
1 判断题 1 √ √ 一般 网络 5分钟
2 简答题 2 √ √ 中等 网络 15分钟
四、作业设计特色和亮点
本单元作业设计以《义务教育道德与法治课程标准2022年版》为指导，结合课程标准中的教学内容进行设计。作业设计包括课前和课后作业设计，主要以学生为主体，让学生通过自己的观察调查，了解自己的家庭情况，在调查中，引导学生感受到家庭的温暖，感受到来自家庭成员的爱，同时提升了学生对信息的辨别，获取，提炼，归纳，总结的能力。作业设计符合五年级学生的年龄特点，容易操作，时间合理。作业的设计与教学环节相融合，课堂上对作业有展示，充分调动学生学习的积极性。学生可以用心理解和体会家人以不同方式对自己的爱，共建美好家庭需要家庭成员树立主人翁意识 ,共同营造平等，民主的家庭氛围。学生作为家庭的一员，需要与家人共同承担责任，做一些力所能及的事。
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