资源简介

(共18张PPT)
我平常都待在哪里呢？
引入梦想
我是用来做什么的呢？
一支铅笔的梦想
快速看一看课文，铅笔有几个梦想？
铅笔有五个梦想
畅读梦想
铅笔在梦想中都到了哪些地方？把铅笔去过的地方圈出来。
溜出教室，到山坡上
跳进荷塘里
躲到菜园里
来到小溪边
跑到运动场
我喜欢是第（ ）个梦想，我觉得最有趣的是（ ）。
把你觉得最有趣的梦想读一读，找找趣在哪儿。
我喜欢的是第 （ ）个梦想，我觉得最有趣的是（ ）。
注意：反复练习朗读，读出趣味和神奇。
自由朗读铅笔的第一个梦想，看看铅笔溜出教室做了什么事？结果怎么样了呢？
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
你觉得它的梦想怎么样？
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
我喜欢是第（ ）个梦想，我觉得最有趣的是（ ）。
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
我喜欢是第（ ）个梦想，我觉得最有趣的是（ ）。
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
我喜欢的是第（ ）个梦想，我觉得最有趣的是（ ）。
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！
我喜欢的是第（ ）个梦想，我觉得最有趣的是（ ）。
铅笔的想象奇妙丰富，但是它的想象是随随便便想的吗？
形状
辨析梦想
溜出教室，到山坡上 萌出嫩芽、 开出花儿 蝴蝶、蜜蜂 猜不出我 好玩！开心！
跳进池塘里 为鱼虾撑伞、趴着青蛙 伞上歌唱、伞下玩耍 好玩！开心！
躲到菜园里 长成豆角、伪装成丝瓜 菜园派对 好玩！开心
来到小溪边 当船篙、当木筏 喝彩 好玩！开心！
跑到操场上 当撑竿、当标枪 奖牌 好玩！开心
你发现了什么？
到哪里去
做什么
结果
心情
作者在写铅笔的梦想时，先写它到哪里去，接着写它做了什么，然后写结果，最后写它的心情。
发现写法
仿照课文说一说。
第____个梦想，是_________________。知道我要做什么吗？我_____________________
______________________________________。哈，多么____！多么____！
第______个梦想，是_________________。知道我要做什么吗？我_____________________
______________________________________。哈，多么____！多么____！
仿照课文写一写。
佳作分享
班级展示习作，按要求点评：
梦想的内容写清楚了吗？（到哪里去、做什么、结果、心情）
在想象的世界里，什么都可能发生。大胆的想象，可以让我们拥有奇异的经历。同学们，让我们打开想象的闸门，在想象的天空中自由翱翔吧。
感谢倾听，再见！一支铅笔的梦想
引入梦想
出示卡通铅笔图片
师：老师今天给你们带来了一个朋友，看看它是谁呀？
生：铅笔
师板书：跟袁老师一起来写一写我的名字
我是做什么的呢？（抽两个学生）
（预设：画画、写字......）
我平常都待在哪里呢？
笔盒里、抽屉里....
情景引入：哎！这样的日子太憋闷了！都快把我憋坏了，不行！我也想改变一下了，做做其他的事情。于是，这支铅笔有了梦想。
板书：一支铅笔的梦想（读题目）
处理学生的朗读，划分节奏
畅读梦想
快速看一看作文，铅笔有多少个梦想呀？
铅笔在梦想中都到了哪些地方？请同学们把铅笔所去过的地方圈出来。
抽生回答：接下来，袁老师要来请一个小朋友来说一说他圈出了哪些地方，其他小朋友认真倾听，听他是否找对了，是否找完整了。（生说一个ppt出示一个）
溜出教室，到山坡上、跳进荷塘里、躲到菜园里、来到小溪边、跑到运动场
接下来我们就走进铅笔的梦想，齐读铅笔的第一个梦想，看看铅笔溜出教室做了什么事？结果怎么样了？
师出示ppt文字，学生朗读
谁知道它做了什么？结果怎么样？
生回答，师白板画出
读了它的梦想，让你有什么感受？（奇妙、有趣板书）
（有趣）趣在哪儿（奇妙/奇特）奇在哪儿
可不可以加上动作展示出这份有趣/奇妙呢？
多么奇妙、有趣的想象呀，你觉得开心吗？此时的铅笔也觉得......？
谁来读出这份开心呢？
让我们读出这么开心吧！（生齐读）
过渡：铅笔的第一个梦想都如此奇妙、有趣，那它其他的梦想又是怎样的呢？
把你觉得有趣的梦想读一读，找找趣在哪儿。
PPT出示要求：1.出示框架
2.反复朗读，读出铅笔梦想的趣味
生自练自读
汇报交流（生按框架说，师出示对应梦想的片段，并用白板铅笔勾画生所说部分）
口述要求：认真倾听，补充不同的想法
补充交流：你觉得这个梦想还有其他有趣的地方吗？举手来补充一下
朗读梦想：挑战读/男读运动场、女读菜园/喜欢这个梦想的一起读/小组读/师生配合读
读二个梦想/四个梦想/五个梦想时，根据句子提问，你感受到铅笔是什么样的呢？
总结：从这支铅笔的梦想中，你认识到一支怎样的铅笔呢？(往铅笔的性格上引导）
辨析梦想
铅笔一会儿变成嫩芽，一会儿长成豆角，一会儿伪装成丝瓜（你能用动作展示一下吗？）
铅笔的想象奇妙丰富，但它的想象是随随便便想的吗？（预设：不是）
铅笔和这些事物有什么相似的地方呢？（出示图片）
形状
师小结：看来想象不是想怎么想就怎么想的，是将事物本身的特点和想象结合起来。
发现写法
出示表格，你有什么发现？
生寻找发现（师指导：肢体语言）
小结写法：作者在描写铅笔的梦想时，先写到哪儿去，接着写做什么，然后写结果，最后写感受。
铅笔就只有五个梦想吗？谁也不知道，铅笔有多少梦想......让我们展开想象，说一说铅笔的其他梦想。
（出框架，生按着框架练）
口述要求：地点、内容不能重复
生汇报交流：师点评
现在同学们就来写写铅笔的梦想吧!
生写作，师下讲台巡查。
佳作欣赏：抽两个学生分享习作
（PPT出示要求：梦想的内容写清楚了吗？）
五．拓展梦想
过渡句：一支铅笔就有这么多奇思妙想，那其他事物也会有自己的梦想吗？
谁还有这么神奇的梦想呢？（抽生回答）
动物、植物.......
六．总结：
在想象的世界里，什么都可能发生。大胆的想象，可以让我们拥有奇异的经历。同学们，让我们打开想象的闸门，在想象的天空中自由翱翔吧。

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