资源简介

《动物王国开大会》逐字稿
教学目标
语言建构与运用：多种形式巩固生字和词语，回顾课文大意。
思维发展与提升：通过学习狗熊的发布的四次通知，借助图画、角色体验读好对话，能分角色朗读课文。
语言建构与运用：：能正确书写“点、要”两个生字。
教学重难点：
重点：多种形式巩固生字和词语，正确书写“点、要”两个字。
难点：借助图画、角色体验读好对话。
一、导入（5分钟）
师：同学们好，今天我们来读一个故事，故事的题目是动物王国开大会。请同学们小手书空，跟老师一起读课题（板书）
预设生齐：动物王国开大会
师：出示字卡（物），这个字怎么读？
预设生齐：物。
师：他的偏旁就是我们本节课要学到的新偏旁，牛字旁。他从牛字变化而来，仔细看，他们有什么区别？
预设生1：横变成了提
预设生2：牛做了偏旁，结构变成了左右结构，它变窄了。
师：你们已经掌握了字到偏旁的变化。因为右边来了新朋友，长横改为提，相互谦让，在一起就更和谐了。
师：动物王国要开会，主人公当然是动物了。说说看，森林里都会住哪些动物？
预设生1：.....
师：在今天的故事里哪些动物是主人公呢？一起看。（出示图片）
初读课文，了解课文内容（10分钟）
师：接下来，请同学们把课本翻开到88页，发现了吗？这个故事特别长，有好多自然段呢，读书时可得静下心来，借助拼音字字过目，认真读，把字音读准，句子读通。读完再给每个自然段标上序号，开始吧。（口令：读书立书，读书准备——我准备）
师：你标出了多少个自然段？
预设生1：18个
师：这位同学标出了18个，如果你和他一样，请你伸出数字18的手势。
预设生齐伸出：18。【相机提问怎么标段】
认识二类字
师：特别棒，掌握标自然段的方法再加上耐心细心，多长的课文都难不倒你们呢！让我们看看藏在课文中的词语，你能正确读出来吗？
（学生自己读）——（找人领读）
师：声音响亮，字音准确。去掉拼音再来挑战。
（开小火车）（口令：小火车哪里开）预设生齐:哪里整齐哪里开。（生开车读）
师：小火车开的又快又整齐，标红的生字是蓝色通道中的生字。这个字大家还认识吗？
预设生齐：物。
师：快看看，有哪些动物出场了？
【ppt出示虎的图片：它是一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，身上还有一道道花纹，它的尾巴挥舞起来也是搏斗的武器呢！大家猜猜是什么动物！】
预设生齐：老虎
师：对，这就是虎。还有什么动物出场了？
【ppt出示熊的照片。预设生齐：熊】
师：这个字你是怎么记住的？
预设生1：动画片，
预设生2：加一加，能+四点底
【ppt出示“通、遍”：请同学们仔细观察对比这两个生字，有什么发现？】
预设生1：他们都是半包围结构的字，都有走之。
师：你是一个善于观察发现的孩子，它们这么像一定要区分清楚。能试着用组词的方法区分吗？【限时组词】
预设生1：xx 预设生2：xx
师：正确，一个人的力量是有限的，凝聚了同学们智慧我们的词库都增加了。一起读：通知、、、
师：看这些生字，谁能把它们加一笔变成新字呢？请你思考
Ppt出示：白——百 古——舌 预设生1：白加横是百，古加撇是舌。
师：这样的方法是加一笔变新字，我们还有加一加的方法，来看这几个字。
预设生1：主加三点水=注 音加心=意
师：活学活用，这里还有三个字，谁能来说一说，你能怎么记住它？
预设生1：换偏旁，两点水换言字旁 单人旁换三点水 八字头换 竹字头
师：识字方法已经被你们牢牢地记住了，我们通过联系生活、加一加、换一换、组词等方法记住了生字。看，读对了生字小熊才会把我们带入动物王国呢，可以挑战成功吗？齐读：......
师：我们赶上了动物王国开大会！同学们动物王国可大了，要把开大会这件事告诉所有动物，就得做什么呀？
预设生1：发通知
师：没错（板贴：通知）接下来请同学们再次朗读课文，想一想是谁让谁通知大家开会？
师：对，（板贴：老虎、狗熊）那么狗熊一共发了几次通知？
预设生1：4次。
师：狗熊的四次通知是怎样发布的？故事中出现了哪些动物呢？课文有些长，我们请课文插图来帮帮忙。
图文对照，理清故事四个情节，读懂内容（15）
师：请看课文第一幅插图，了解第一次通知发生的故事，图中都有谁？他们说了什么？我们来合作读课文第1至6自然段，一探究竟。（读书立书，读书准备）
周老师先读：动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：.....
预设生齐读
师：狗熊第一次发布通知后，在谁的提醒下明白了什么事情呢？
（ppt出示，学生填空把话说完整）
预设生1：狗熊在狐狸的帮助下知道了通知没有说时间
师：你读懂了第一次通知（板贴：狐狸图片）同学们看课文第二幅插图，听了老虎的话，狗熊又开始了第二次通知，我们再来合作读7至12自然段。狗熊又用喇叭大声喊：......
师：谁能来说一说，这一次通知你读明白了什么？
预设生1：第二次通知狗熊没有说大会在几点钟开。
预设生2：狗熊在大灰狼的提醒下明白了要说清楚开大会的具体时间。
师：读的认真，读的明白。（板贴：大灰狼图片）
师：接下来，请同学们前后四人为一个小组，分角色朗读，狗熊、老虎、梅花鹿和旁白，来读一读13——16自然段，第三次通知。读完相互交流，发现了什么？
找一个小组展示，组内代表发言，你们发现了什么（相机板贴：梅花鹿图）
师评：掌握了学习方法，还能扮演不同的角色朗读，你们真棒！发布第三次通知后，狗熊在梅花鹿的提醒下，明白了要说清楚开会的地点。
师：看，狗熊又去发通知了，这一次他说清了吗？请同学看最后一幅插图，读一读17—18自然段。
预设生1：狗熊这一次说清楚了，动物们都来开会了。（顺势请这位同学读一读17-18自然段）
师：真的太好了，通知终于发对了，你能来读一读成功的通知吗？
师：狗熊终于说清楚了通知，动物们准时参加了大会。（板贴：动物图片）
师小结：看图读故事真是一个好方法！这么长的故事，我们看看图，读读文，就把故事的主要内容读懂了。那我们把四幅图连起来，你能完整的说一说，动物王国今天发生了什么事吗？（同桌交流）
预设生1：动物王国要开大会，老虎让狗熊通通知大家。狗熊先在(狐狸)的提醒下说清楚了开会的(时间),接 着在(大灰狼)的帮助下 又把开会的(时间)说得更具体了,最后后在(梅花鹿)的提醒下，把开会的(地点)也说明白了。到了第 二天上午,动物们都来到森林广场,准时参加了大会。
四、书写生字（10）
出示：百 舌 今
师：请先观察字形结构 ——都是独体字
那有什么关键笔画需要提醒同学们注意的？先观察再分享：百和舌的横都要写长，写舒展才能让这个字稳；舌的竖，在竖中线起笔，稍微向左倾斜。
师：请同学们小手书空，跟老师一起来写一写。请同学们在课本上描1写2，注意写字姿势，身正、肩平、足安 脚踏实地。
展评学生的字，直接点评好的字，有问题的请同学来说。
结束语：这节课我们收获满满，学会了用插图读好、读明白长课文。同学们发现了吗？这节课中有很多小动物在说话，课下就请你试着用不同的语气读读他们的话，下节课我们再一起学习！
第二课时
一、巩固生字，回顾课文【5】
1.师：同学们，这节课我们继续学习《动物王国开大会》。请伸出小手和周老师一起板书课题。【板书课题】
师：这些词语你还记得吗？你来读
声音响亮、字音准确。还有谁来读？
真洪亮！读的准确！看，这些是我们故事中出现的动物朋友，来打个招呼吧！
我们和词语交了朋友，文中的插图也来和大家打招呼了，可是他们的顺序乱了，我们一起来给他们排排队。
动物王国要(开大会)，( 老虎 )让( 狗熊 )通知大家。( 狗熊 )用喇叭大声喊通知，一连说了十遍后，谁来了？——（狐狸）听了狐狸的提醒，狗熊问了老虎又发了通知，一连说了十遍还是没把通知说清楚，这时谁又来了？——（大灰狼）；听了大灰狼的提醒，狗熊问了老虎再去发通知，一连说了十遍还是没把通知说清楚，这时还有谁来了？——（梅花鹿），听了梅花鹿的提醒，狗熊又去问了老虎重新发布通知，最后终于——（把通知说清楚了），小动物们都来参加大会了。
师：瞧，借助插图我们又一次走进了这个长长的故事。聪明的孩子们，在这个故事中，狗熊一共发布了几次通知？
生：4次
学习第一次通知【15】
师：好，我们打开课本到84页，读课文第一自然段，狗熊发布第一次通知的内容。你发现了什么？
生：狗熊一连说了10遍。
师：“一连”是什么意思？
生：连着
师：连续、不断。你想想你身边谁会这样一连着对你说话？
生：妈妈,,,,,,,
师：妈妈把一件事 一句话反复说，说明这句话很重要，为了提醒你注意。狗熊在通知大家的时候，先说了“大家注意”注意这个词，它特别有号召力。一出现，就是提醒你要认真的——听。在上课时，你请大家注意——？
生：认真听讲——【认真听 就会有收获】
师：在过马路时，你请大家注意——？
生：看红绿灯，不闯红灯。【遵守交通规则】
师：在写字时，你请大家注意——？
生：注意一拳一尺一寸。【三一法则记心间】
师：请你再来读一读狗熊的第一次通知，让大家认真听，谁来读？
师：一连说了10遍，刚说完狐狸就奔来了“你说一百遍，大会也开不起来。”
狐狸为什么这样说？
生：因为它特别着急，要来提醒狗熊没说时间。
师：【所以狗熊再问为什么的时候，狐狸提醒它没说时间。】
【狐狸他都不是走来的，而是奔来的，能感受到它的心情很着急。】
狗熊这时还不明白呢，谁来当这只热心的狐狸，告诉狗熊原因。
生读：。。。。【再齐读】
师：/还是......，这个标点符号是我们的老朋友，是省略号。省略号里还藏着哪些内容？
生：还是后天，大后天...
师：是啊，说不定还是一星期以后呢！狗熊在狐狸的提醒下，明白了通知里应该有时间。【板贴时间】
师：狐狸真是一个热心的好伙伴呐，周老师现在是狗熊，我请一个伙伴来提醒提醒我。【找狐狸、老虎、旁白】
老师补充与老虎的对白：大王，大会在哪一天开呀，是今天还是明天，还是...？
师：谢谢热心的狐狸和老虎，让我们知道了开大会的时间。
学习第二次通知
师：狗熊又发布了第二次通知。谁来读？
生读：
师:这一则通知狗熊一连说了10遍，【随机提问】你会来参加大会吗？.....为什么？
生：不会。因为他没说大会在上午开还是下午开，几点钟开。
师：话音刚落大灰狼就（做动作）跑来了。看来你的想法和大灰狼是一样的，你们会先对狗熊说什么
生：“你说一百遍，大会也开不起来。”
师：咦？好熟悉的话，谁也说过？
生：狐狸
师：为什么他们俩说的话都一样呢？都是什么样的心情呀？
生：他们的心情都很着急，要赶紧提醒狗熊。
师：那我们一起来读一读，读出这种着急的心情。【男女分读】
师：大灰狼，为什么开不起来呀？【随机找人】
生读：因为狗熊没告诉大家，在明天什么时候开，上午下午，几点钟开。
师：有道理有道理，狗熊在大灰狼的提醒下明白了：原来说了时间，还要说清楚具体时间。【板贴：具体时间】
师：现在请同学们自己来读一读课文7~12自然段狗熊发布第二次通知的过程吧！
师：【随机找4个同学】演一演。
师：可爱的狗熊，热心的大灰狼，还有我们百兽之王老虎，演绎的生动有趣。刚才我们通过反复读通知，读对话的方法，明白了不仅要说时间，还要说清楚具体时间。负责任的狗熊又去找了老虎，重新发布了通知，这次通知又发生了什么？请同学们用读通知、读对话的方法，读一读第三次发布通知的过程吧。
师：读完的同学，请你们四人小组合作，演一演第三次通知。注意合理分配角色，可以多演几遍。
由扶到放，学习第三次通知（多找人来演，分别演、同桌演，演完评价）
师：通过他们的的表演，你看明白了什么？找学生说，缺少地点。【板贴：地点】
生：这一次梅花鹿来是因为他忘说了地点。
师：看来这一小组的表演很成功，你们明白了，我也明白了，此处应该有鼓掌。
学习第四次通知
师：知错就改的狗熊又一次去问老虎，重新发布了通知。这一次会成功吗？“请注意啦！” 【让学生推测说清楚了时间，地点，这一次通知会发生什么呢？】齐读通知。
生：齐读
师：通知又一连说了10遍，这一次通知发布后，发生了什么？
生：这一次大家都来开大会了。【板贴：成功开大会】
师：第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。成功的通知融入了动物王国集体的智慧。看来把时间地点说清楚很重要！
师：狗熊的任务是把通知说清楚、说明白。我们的任务是写好每一个中国字。在通知里反复出现了要和点这两个字，我们可要会写呀。从结构观察这两个字，发现了什么？
生：都是上下结构。
师：观察的真仔细。“要”这个字上窄下宽，上半部分的西，从撇、竖弯变成了两竖，间距相等。下半部分女，撇点，撇要写短，点要写长，最后一笔长横要舒展；
范写：请同学们描一写一；
展评：找人来说，从正确、整洁请同学们根据点评，再写一个要字。
（只要第二次比第一次的书写有进步，我们的练习就有意义）
师：“点”这个字在书写时有什么关键笔画要提醒大家？
生：“点”：“口”字略扁，四点底体型扁又宽，注意第一笔点和另外三个点的方向不同。第一点与第四点稍微写长，每个点之间的距离均匀，高低一致。。
2.教师范写：请同学们小手书空，跟老师一起来写一写。
3.展评生字。
请同学们在课本上描1写1，注意写字姿势，三一法则——学生回应：1拳1尺1寸，特别棒，三一法则记心间。
展评：找人来说，从正确、整洁请同学们根据点评，再写一个要字。
（只要第二次比第一次的书写有进步，我们的练习就有意义）
这节课我们收获满满，读明白了长课文，在动物王国中体会到了不同角色的乐趣，懂得了把通知的重要内容时间、地点说清楚很重要！请你把动物王国小剧场带回家和家人一起演一演这个故事吧！下课！
第三课时
多种形式巩固字词及故事大意
师：同学们，上节课我们初步学习了课文，认识了生字词，你还会读吗？
预设生开火车读
师：看，生字又到了儿歌中，让我们通过儿歌再次回到动物王国吧。
二、朗读四次通知，读好祈使句。
师：是啊，狗熊在小伙伴的帮助下发了四次通知才让动物们准时参加了大会，这究竟是为什么呢？我们带着这个问题再去读课文，现在请同学们翻开课本第84页，完成学习任务一：用横线画出狗熊四次通知的话。请你去找找看，哪些句子是写狗熊发布通知，用横线画出来。
师：找到了吗？请你来读（指名读）
发布好通知这么重要，我们可要好好来读一读。请同学们试着用狗熊的语气读一读这四次通知吧！
预设生1：。。。。
预设生2：////
师：请同学们再观察，狗熊发布的四次通知有哪些相同的地方？
预设生1：都有注意
预设生2：都有请和感叹号！
师：同学们都有一双善于发现的眼睛，这只狗熊真的很想把这个通知说好，说到位，因为故事里反复出现了哪一个词？
预设生齐：“注意”
师：这是个新词语，读读看。这个词是什么意思呢？看，在这些生活情境中，你要注意什么？
Ppt:上课我们要认真听讲，过马路时我们要注意信号灯和来往车辆，吃饭前要注意先洗手，写字时要注意书写姿势。
师小结：注意就是把心思集中到某一件事情上，要引起别人的重视。狗熊希望动物们都能听清楚他的通知内容，所以每次通知前都要说大家注意。
师：请你自己读一读这四则通知，注意声音要响亮，也可以把手放在嘴边当作喇叭大声喊、读出有号召力的感觉！
预设：（找四位同学分别起来读）
引导指导：一连说了十遍，一连喊了十遍，狗熊为了让大家听清楚，喊了一遍又一遍。语气要一次比一次强烈。
师：（师生合作读）现在老师来读旁白，请同学们来扮演狗熊，读一读这四次通知的内容。
师：这四次通知中的感叹号不是我们之前学过的表示赞美、夸张的的意思，而是表示命令、号召。文中还有一个角色——老虎，他是森林之王，他说的话，我们也要用命令、号召的语气来读。
师：请同学们完成学习任务二，用波浪线画出老虎说的话，画完请你自己试着读出语气。
预设生123读
大会就在明天开，你快去通知大家吧！
大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！
哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！
三、比较四次通知，了解通知的信息
师：狗熊的通知只有第四次是说清楚的，前三次为什么没说清楚呢 都忘了哪些信息呢？
要解答这个问题，我们可以再来读读这四次通知的内容，比一比，看一看，第二、三、四次通知都比第一次通知多了什么内容？
预设生1：第二次比第一次多了时间——明天
预设生2：第三次比第二次多了具体的时间——在上午8点
预设生3：第四次比第三次多了地点——森林广场
师：同学们都有一双善于发现的眼睛，又通过比较 发现了这四次通知的不同。在动物朋友的提示下，狗熊说清了开会的时间是——
预设生齐：上午八点。
师：没错，明天和上午8点 都属于时间。那地点是——
预设生齐：森林广场（板贴：时间、地点）
师：现在请大家翻开课本到88页，看看第18自然段的小泡泡提示，告诉我们什么？
预设生1：看来，把时间、地点说清楚很重要。
师：现在你们是不是明白了狗熊发布通知为什么只有第四次成功了？
师：是呀！发布通知时要把时间、地点说清楚。除此之外还有两个内容很重要，狗熊可一直说的很清楚呢！我们再来读读这四次通知，找一找答案吧！
预设生1：我发现他每一次都说了动物王国要开大会
预设生2：我发现他每一次都说请谁来参加大会
师：你知道这里的你们和大家都是指谁吗？
对呀，都这里的你们和大家都是指动物王国里的所有动物，就也是参加会议的人。（板书：参加人）
开大会就是通知大家要做的事情，这可是发通知的重要目的呀。（板书：事情）
现在你知道发布通知要说清哪些内容了吗？
预设生123
师：得说请请谁来参加，请他来做什么事情，还得说清请他来的时间、地点。
如果要发书面通知，除了要注意把时间、地点、事情说清楚，还要说清楚参加人是谁，是谁通知的，什么时候时候通知。
请你读读课本第89页的通知，根据下面的提示，找到相关的内容，说一说。
预设生12
师:这位同学不但找到了相关内容，而且还都说清楚了。
师：同学们通过这篇课文的学习你都学会了什么？
预设生1：说话要把重要内容的说清楚、说完整。
什么才是重要的内容呢？
预设生2：要把时间、地点、事件说清楚。
师总结：要发布一则通知，要说清楚时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。看来今天同学们的学的很认真，收获很多。
四、书写练习
在书写上，也要有收获，接下来请看本节课我们要学写的生字：“连、还”
师：字是新的，可结构偏旁都是我们的老朋友了。你能来说一说吗？
预设生1：这两个字都是半包围结构，偏旁都是走之。
师：走之的写法让我们再来回顾一下，请同学们小手书空，跟老师一起来写：点、横折折撇，捺，注意第三笔是平捺，要拖住整个字。半包围的字书写规则是先里后外
师：接下来请同学伸出小手，完整的跟老师书写“连、还”
先里后外，里面的部件还要靠近田字格的右上方写小，注意车撇折的折在横中线上面，横在横中线下面，都不挨线写。
注意“不”横从左上格到右上格，竖在竖中线的右边，点落在横中线上。
先里后外，最后写走之，点、横折折撇，捺，注意第三笔是平捺，要拖住整个字。
师：请同学们完成课本生字，描1写2，注意笔顺和结构规则。
预设展评：从正确，整洁，占格位置上评价，外加写字姿势，三个一评价。
师总结：这节课我们收获满满，读明白了长课文，学会了通知的重要内容有哪些，也能够读出不同动物的语气。请同学们在课下认真朗读课文，结合小动物的心情、动作读出不同动物的语气。下节课，让我们进入动物王国课本剧现场，共同演绎动物王国的故事。同学们，下课！

展开更多......

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