资源简介

《猜字谜》教案
教材分析
本课是字谜识字，由两则字谜组成。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则字谜语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
学科素养目标
语言建构与运用：认识“猜、边”等生字和又字旁、两点水、反文旁，力字旁等偏旁；会写“字、红”等字。
审美鉴赏与创造：能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
重点难点
重点：
认识“猜、边”等生字和又字旁、两点水、反文旁，力字旁等偏旁；会写“字、红”等字。
难点：
能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
教学准备
课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
激趣导入
1.猜一猜：一口咬断牛尾巴。(猜一字)答案：告
今天让我们一起走进字谜大世界。
2.相关链接：字谜：以一个或几个汉字为谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中国文化独有的内容。也可以说是一种文字游戏。有广义、狭义之分。广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。狭义的字谜，指单个汉字的谜语。单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。
初读感知
1.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺？
字词学习
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词。
2.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义。
3.理解词语：
4.出示会写字，引导读一读，并组词、造句。
5.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形。
字：宝盖头的宽度要适中。“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽。
红：绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。
时：两个部件要写得瘦长些，比例要匀称。
万：横要长，横折钩起笔和收笔都在竖中线上，撇在竖中线上起笔。
四、朗读指导
1.有感情地朗读课文，读准字音，注意字的结构和组成。
2.播放《猜字谜》情境课文跟读版视频，让学生跟读。
五、课堂总结
初读课文后，你感受到了什么？
明确：初读课文后，我感受到了猜字谜的方法、汉字的魅力。
六、作业布置
1.正确、流利地朗读课文。
2.每个生字抄写三遍，会组词。
第二课时
复习导入
1.复习上节课所学的生字词。
2.播放《猜字谜》情境课文跟读版，带领学生回忆课文内容。
课文精讲
1.随文讲解，理解文意：
①左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
谜底：秋。
②“言”来互相尊重，“心”至令人感动。
“日”出万里无云，水”到纯净透明。
这四个字分别是请、情、晴、清。
2.猜一猜。
“一加一”猜一个字
答案：王。
3.主题延伸。
我们也来编个字谜。
一个字。地上有，天上无；去字有，来字无；墙上有，房上无。
谜底：土。
指导背诵
课堂总结
1.课文主旨：本课是猜字谜小韵文，读起来朗朗上口。两则字谜揭示了汉字的特点和构字规律，让我们在猜谜语的同时，了解了古人造字的智慧，感受到猜字谜的乐趣和汉语的魅力。
2.本课小结：我们通过诵读《猜字谜》，学会了猜字谜的方法，领略汉字的魅力，让我们有了收集谜语和自编谜语的兴趣，并养成了善于观察勤于思考的习惯。
五、结构图示
出示结构图示，引导学生复述课文内容。
六、拓展延伸
推荐阅读：《字谜猜猜猜》。
七、作业布置
1.背诵课文。
2.和大人一起编四个字谜，并把答案写出来。
3.完成本课对应的课时训练。

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