统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧 读读童谣和儿歌 教案

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统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧 读读童谣和儿歌 教案

资源简介

快乐读书吧 读读儿歌和童谣 教案
教材分析
本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”,以一本翻开的书为背景,呈现了一首童谣和一首儿歌作例子,创设了两个学习伙伴对话交流的情境。
本次“快乐读书吧”的内容指向激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣,产生阅读童谣和儿歌类书籍的欲望。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子,以此引发学生对此类读物的兴趣。两个学习伙伴的话,引导学生大胆展示自己的阅读成果,乐于和同伴分享自己的书籍。
到了一年级下学期,学生有了一定的识字量,又掌握了拼音这个识字工具,教师可以鼓励学生借助拼音自主阅读童谣和儿歌。
学科素养目标
语言建构与运用:对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
自主学习与实践:尝试进行自主阅读童谣和儿歌。
审美鉴赏与创造:乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
重点难点
尝试进行自主阅读。
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
新课导入
1.读儿歌导入。
教师:今天,老师给大家带来了一首儿歌叫《数鸭子》,相信很多同学都会。现在和老师一起一边拍手,一边读读这首儿歌。
数鸭子
门前大桥下,游过一群鸭。
快来快来数一数,二四六七八。
嘎嘎,嘎嘎,真呀真多呀!
数不清到底多少鸭。
2.师生齐读。
探究新知
合作探究
(一)探究一:谈谈对童谣、儿歌的认识
教师:除了这首儿歌,相信同学们还读过很多童谣和儿歌,你喜欢童谣和儿歌吗?为什么?
预设:
学生1:喜欢。因为读起来特别有意思。
学生2:喜欢。因为它们都很短。
……
教师小结:童谣和儿歌与我们的生活密不可分,它们不仅内容有意思,而且读起来朗朗上口,具有韵律感。
(二)探究二:读读童谣和儿歌
1.读读教材中的童谣和儿歌。
教师:教材中呈现了两首童谣和儿歌,借助拼音自己读一读,把它们读准确、读通顺。
(1)学生自由朗读。
(2)指名学生读。教师相机正音。
(3)教师示范读。
(4)学生根据教师的示范,和同桌练习加上动作读。
(5)选取几组学生上台表演读。
(6)全班齐读。
2.读读课外的儿歌。
教师:除了这两首之外,还有很多有意思的儿歌和童谣。我们一起读一读这两首儿歌。
(1)出示儿歌和童谣。
颠倒歌
倒唱歌儿顺唱歌,河里石头爬上坡。
我打弟弟门前过,看见弟弟摇外婆。
满天月亮一个星,千万将军一个兵。
丢手绢
丢,丢,丢手绢,
轻轻地放在小朋友的后面,
大家不要告诉他,
快点快点捉住他,
快点快点捉住他。
(1)学生借助拼音自由读。
(2)师生齐读。
(三)探究三:分享阅读成果和书籍
1.班级内分享。
教师:童谣和儿歌真的很有趣。同学们读过很多首童谣和儿歌,读过很多相关的书籍,谁能给同学们背诵一首或者介绍一本你读过的相关的书籍?
学生根据实际情况进行发言。
2.小组内分享阅读成果和书籍。
教师:同学们在小组内分享你读过的童谣、儿歌或者相关的书籍。
提示:
①可以从准备的书籍中挑选一首你喜欢的童谣或儿歌,读给小组内的小伙伴听一听。
②可以背诵一首童谣或儿歌。
③和组内的小伙伴分享你准备的书籍。
学生在小组内分享,教师巡视指导。
教师小结:童谣和儿歌是不是很有趣呀!课下要多读读它们,获取更多的知识。
三、课堂小结
这节课我们朗读了童谣和儿歌,还和小伙伴分享了自己的阅读成果和书籍,感受到了阅读以及分享童谣和儿歌的乐趣。
四、课后任务
阅读更多的童谣和儿歌。

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