资源简介

《我多想去看看》教案
教材分析
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。第1自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。课文配有两幅插图，分别对应文中的两个自然段。
我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
学科素养目标
语言建构与运用：认识“告、诉”等生字；会写“告、的”等字。
审美鉴赏与创造：能正确地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
思维发展与提升：通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
重点难点
重点：
1.认识“告、诉”等生字；会写“告、的”等字。
2.能正确地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
难点：
通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学准备
课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
激趣导入
1.观看图片：外面的世界很精彩！
一个北京的孩子，想到美丽的天山去看看洁白的雪莲。让我们跟着他们，也一起去看看吧！
2.相关链接：
天安门广场：天安门广场位于北京的中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人集会。天安门广场北端，是雄伟壮丽的天安门城楼，天安门正对面，飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅礴。
初读感知
1.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺？
字词学习
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词。
2.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义。。
3.理解词语：
4.出示会写字，引导读一读，并组词、造句。
5.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形。
会：撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一横写在横中线上。
告：上下结构。在书写时，要注意上部的横画要稍微长一些，“口”字要写得紧凑，位置居中，避免偏斜。
的：左右结构，左边的“白”字要略窄一些，右边的“勺”字要写舒展。
广：独体字，第二笔横不要写得太长，第三笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字的平稳。
北：书写笔顺为竖、横、提、撇、竖弯钩。竖弯钩起笔比竖稍高。
京：第一笔点在正中央，下面一横较长，“口”稍扁一些，和横笔保持一定距离。下面“小”的左点和右点相互对称，宽度与长横差不多，使整个字站稳。
6.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。
四、朗读指导
1.有感情地朗读课文，读准字音，读好带感叹号的句子。
2.播放《我多想去看看》情境课文跟读版视频，让学生跟读。
五、课堂总结
初读课文后，你感受到了什么？
明确：初读课文后，我感受到了少年儿童对祖国山河的热爱之情。
六、作业布置
1.正确、流利地朗读课文。
2.每个生字抄写三遍，会组词。
第二课时
复习导入
1.复习上节课所学的生字词。
2.播放《我多想去看看》情境课文跟读版，带领学生回忆课文内容。
课文精讲
1.随文讲解，理解文意：
（1）“我”想去哪里看看？在文中用“——”画出来。
①遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
②遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
（2）“我”分别是哪里的孩子？分别从哪个词可以看出来？
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山。
告诉我们文中的“我”是天山的孩子。
妈妈告诉“我”什么？
遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（3）拓展：写出与“弯弯的”类似的词语。
长长的、窄窄的、大大的。
（4）阅读方法解密：叠词的使用。
概念：叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。
效果：可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。
运用：本课“弯弯宽宽”等都是叠词。
（5）爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
告诉我们文中的“我”来自于北京。
爸爸告诉“我”什么？
遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
（6）讨论：文中的“我”是不是同一角色？
不是同一角色，第一自然的“我”是山里的孩子。第二自然段的“我”来自于北京。
（7）我想去那里看什么？用“”画出来。
①遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
这是妈妈告诉“我”的话，说明在北京的天安门广场上，升旗仪式很壮观。妈妈的话，激起了“我”要去北京看看的强烈的愿望。
“非常”的意思是什么？能给它换一个意思相近的词吗
“非常”的意思是很；极；特别。换一个意思相近的词：十分、特别。
②遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
爸爸告诉“我”的话，说明新疆很遥远，那里有美丽的天山和洁白的雪莲。爸爸的话，激起了“我”要去新疆看看的强烈的愿望。
（8）想一想，“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个热爱祖国，向往外面世界的孩子。
①我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
这是“我”对妈妈说的话。连续两个“我多想去看看”表达了“我”急切想去北京天安门广场看升旗仪式的心情。
朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出我想去北京看看的愿望强烈。
②我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。
这是“我”对爸爸说的话。表达了“我”急切想去新疆看天山、看雪莲的心情。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出我想去天山看看的愿望强烈。
（9）以“我多想”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。
示例：我多想能变成一只毛茸茸的小鸟，在天空中自由地飞翔，在春天里一展歌喉，在树上筑巢，充分展示我的才能。
2.主题延伸。
从山里走出来的“我”除了想到北京看看之外，还想去哪里呢？
示例：“我”还想去上海看看东方明珠。
3.写作方法（正确使用修饰语）。
为了让事物给人留下鲜明生动的印象，我们可以在它的前面加上修饰的词语，这样能够赋予事物具体的形象，更容易被理解。如本文的小路、天山、雪莲前面分别使用了“弯弯的、美丽的、洁白的”等修饰语，使描写的事物更形象。
带领学生做【同步测试】偏正短语搭配。
指导背诵
课堂总结
1.课文主旨：本文以一个山村孩子和一个北京孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京和新疆去看看的迫切愿望，语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
2.本课小结：这篇课文贴近儿童的生活，符合儿童的认知特点。语言质朴，感情真挚，讲述了两个孩子的共同心愿是——走出家乡，去看看外面的风景。抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿
五、结构图示
出示结构图示，引导学生复述课文内容。
六、拓展延伸
拓展阅读：天安门升旗时间。
七、作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.完成本课对应的课时训练。

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