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2025年人教统编版语文八下期中专项复习 修辞手法及运用
一、单选题
1．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（对偶）
B．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（比喻）
C．吏呼一何怒！妇啼一何苦！（排比）
D．卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（设问）
2．下列句子没有使用拟人手法的一项是（　　）
A．狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
B．特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的。
C．越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
D．如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。
3．对下列公益广告运用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（　　）
A．别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告）
理解：运用拟人的修辞方法，表现小草柔美的身姿、娇贵的情态。
B．说好普通话，“知音”遍华夏。（“推广普通话”公益广告）
理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的显而易见的好处。
C．为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告）
理解：运用设问的修辞方法，引发思考，呼唤救死扶伤、无私奉献的大爱。
D．带上平安上路，载着幸福回家。（“交通安全”公益广告）
理解：运用对偶的修辞方法，表达了对人们出行平安、生活幸福的美好祝愿。
4．下列句子运用修辞手法不同于其他三项的一项是（　　）
A．有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。
B．洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
C．原来我们已目睹了被称“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。
D．空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。
5．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　　）
⑴黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
⑵它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
⑶百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
A．拟人　排比　比喻 B．比喻　夸张　拟人
C．拟人　排比　夸张 D．拟人　夸张　拟人
6．下列句子中运用修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）
D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
7．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　　）
①在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。
②奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。
③一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？
A．比喻 拟人 反问 B．比喻 拟人 设问
C．拟人 比喻 反问 D．拟人 比喻 设问
8．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了。
B．百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
C．母亲得意地说了一遍又一遍，高兴地脸颊红红的， 跟喝过酒似的。
D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
二、积累与运用
阅读下面文字，回答后面的问题。
车行深山大涧之中，阒寂无人。崖畔路边的柿子树挂着火红的果子，黑色的粗杆细枝蜿蜒曲折。冷风一过，仰头看去，宛如向大海撒出了一张旧渔网，网里一尾尾小红鱼儿扑腾。车行山顶，隔下这张“树网”____（tiào wàng）谷底，山下房屋隐约，炊烟人家，田间忙于劳作的农人____（yīxī）可见，沟底秋播的小麦已经绿意一片。本为寻访名树，不想却在途中看见了一幅写意的生活画卷。
9．根据文段中拼音写出相应的词语。
①tiào wàng　 　②yīxī　 　
10．给文段中加着重号的词语注音。
①曲折　 　②一幅　 　
11．文段画横线的比喻句中，“冷风一过”与喻体中哪两个词语呼应？
三、填空题
判断修辞手法
12． 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。　 　。
13． 千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！　 　。
14． 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。　 　 。
15． 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。　 　。
16．……那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？ 雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。　 　。
四、语言表达
17．指出下列句子所运用的修辞手法，并说说其作用。
（1）无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！
（2）你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？
五、语段阅读
锦程中学举办“徜徉《诗经》·漫步古诗苑”活动，下面是主持人的开场白，请阅读后完成后面的小题。
主持人甲：三千年前的《诗经》不曾离开过我们。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，曹孟德在《短歌行》中对《诗经·郑风·子衿》的化用显得如此自然真切；“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，李太白表达离愁别绪的神来之笔，也语出《诗经·小雅·车攻》。《诗经》，它存在于我们的诗书传承中。
主持人乙：三千年前的《诗经》不曾离开过我们。探讨研究学问，我们会说“如切如磋，如琢如磨”；赞美崇高品德，我们会说“高山仰止，景行行止”；表达思念之情，我们会说“一日不见，如三秋兮”。《诗经》，它活跃在我们的日常生活中。
主持人甲：三千年前的《诗经》不曾离开过我们。 “呦呦鹿鸣，食野之苹”，诺贝尔奖得主屠呦呦的名字源自《诗经·小雅·鹿鸣》；“靡不有初，鲜克有终”，习主席在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上讲话的用典出自《诗经·大雅·荡》。《诗经》，它烙印在我们的家国文化里。
主持人乙：历经三千年沧桑岁月而沉淀下来，《诗经》无需唤醒，它一直在。那些蕴 jiè风流的句子，道尽我们无法言说的情愫，早已融入了我们的血脉，塑造着我们的容貌，淬 liàn着我们的思想，让我们在《诗经》中追寻民族的文化基因，拥抱那最美的诗和远方。
18．给语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。
子衿　 　 蕴 jiè　 　 情愫　 　 淬 liàn　 　
19．当读到“靡不有初，鲜克有终”时，主持人甲拿不准“鲜”的读音。鲜，在字典中有以下释义：[xiān]①新鲜；②（花朵）没有枯萎；③鲜艳；④（味道）鲜美；⑤鲜美的食物；⑥特指鱼虾等水产食物。[xiǎn]⑦少。下面的成语 ____ （只填选项）中的“鲜”和“鲜克有终”的“鲜”读音和意思相同。
A．鲜衣怒马 B．鲜为人知 C．数见不鲜
20．在活动中，同学们发现生活中使用的许多成语都源自《诗经》，但有些使用不恰当，请你帮助找出使用不当的一项（　　）
A．人的一生难免有得有失：得之，不必洋洋得意；失之，不必耿耿于怀。
B．好朋友遇到困难，他却爱莫能助，不能施以援手，他对此感到十分遗憾。
C．他违反了校规，受到了严厉的批评。他山之石，我们要引以为戒。
D．上回蒙他相助，我才渡过难关。这次我投桃报李，定要助他一臂之力。
六、综合性学习
班级准备出一期主题板报，宣传委员拟写了一段“青春寄语”，请你参与对寄语的修改讨论。
①有人说：“人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春”。只有当青春与党和人民的事业高度契合时，青春的色彩才会更加绚丽，青春的能量才能充分迸发。在祖国和人民需要的时候，我们青年应该挺身而出。在担当中历炼，在尽责中成长，我们的青春才会浪漫而有意义。②让我们扛起如山的责任，践行誓言的kēng qiāng。愿我们青春年华里留下的脚印能够拼成一幅画，这幅画的名字叫“浪漫的青春”。
21．【字词闯关】
小深：文段中“迸发”的“迸”和“契合”的“契”的读音我不能确定，你可以帮我吗？
你：这两个字分别读：①　 　②　 　。
小圳：语段中“kēng qiāng”一词的字形我遗忘了，请你来写一下这个词，好吗？
你：好的，这两个字这样写：③　 　④　 　。
22．【基础诊断】
小深：文段中画波浪线的句子①的标点符号似乎用错了，你知道怎么修改吗？
你：①我觉得应该这样修改：　 　
小圳：我觉得“寄语”中还有不妥之处，画波浪线句子②感觉读起来不顺畅。
你：是的，应该把② “　 　”和③“　 　”调换位置，读起来就朗朗上口了。
23．【语法修辞】根据所学汉语知识，选择下列说法正确的一项（　　）
A．“高度契合”“青春的色彩”“一幅画”的短语结构类型不一致。
B．加点的词语“只有”“和”的词性都是连词，“最”“应该”的词性都是副词。
C．“愿我们青春年华里留下的脚印能够拼成一幅画，”这句话运用了比喻的修辞。
D．“在担当中历炼，在尽责中成长，我们的青春才会浪漫而有意义。”这句话的主干是“我们有意义”。
答案解析
1．【答案】C
【解析】
ABD.正确。
C. “吏呼一何怒！妇啼一何苦！”，这两句通过对比 “吏呼” 和 “妇啼”，突出吏的凶狠和妇的悲苦，并非排比。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，所以 C 错误；
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
2．【答案】B
【解析】A.“冰河爬来了”中的“爬”字，将冰河拟人化，使其具有人的动作，是拟人手法；
B.描述的是刮风沙时岩石被磨损的情况，虽然用了“像砂轮在有力地转动”来比喻，但并未将岩石或风沙拟人化，因此不属于拟人手法；
C.“石块越跑不远”和“沙砾越能旅行到遥远的地方”中的“跑”和“旅行”都是将石块和沙砾拟人化，使其具有人的动作，是拟人手法；
D.“踏着历史的脚印”中的“脚印”是拟人化的表达，将历史拟人化，使其具有人的脚印，是拟人手法。
故答案为：B
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
3．【答案】A
【解析】
A. “别踩，我怕疼”，运用拟人的修辞方法，把小草当作人，赋予它怕疼的情感，目的是呼吁人们爱护草坪，而不是表现小草柔美的身姿、娇贵的情态，A 错误；
B. “说好普通话，‘知音’遍华夏”，“遍华夏” 运用夸张手法，强调说好普通话能让人们在华夏大地更容易找到知音，突出学好普通话的好处，B 无误；
C. “为何血浓于水？因为爱在其中”，自问自答，运用设问修辞，引发人们对无偿献血中蕴含大爱的思考，呼唤无私奉献精神，C 无误；
D. “带上平安上路，载着幸福回家”，句式对仗工整，运用对偶修辞，表达对人们出行平安和生活幸福的祝愿，D 无误。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
4．【答案】C
【解析】ABD.相同，运用了比喻修辞；
C.“阿尔卑斯之王”是引用，不同于其他三项。
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
5．【答案】A
【解析】A. 第（1）句中 “生养”“承受” 等词，将 “黄土高原” 当作人来写，运用了拟人的修辞手法；第（2）句 “震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，三个结构相似、语气一致的短句排列，运用了排比的修辞手法；第（3）句把 “后生” 比作 “被强震不断击起的石头” ，运用了比喻的修辞手法，A 无误；
B. 第（1）句不是比喻，没有把一物比作另一物；第（2）句没有夸张手法，没有对事物进行夸大或缩小的描述；第（3）句不是拟人，没有赋予非人类事物人的动作、情感等，B 错误；
C. 第（3）句是比喻，并非夸张，夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小，C 错误；
D. 第（2）句不是夸张，第（3）句不是拟人，D 错误。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
6．【答案】A
【解析】
A. “枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进’” 中，“喊‘前进’” 把延河当作人来写，运用的是拟人的修辞手法，并非比喻，所以 A 错误；
B. “千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”，用 “千万条腿”“千万只眼” 极言数量之多，是为了突出对所见事物的惊叹和看不够的感觉，运用了夸张的修辞手法，所以 B 正确；
C. “白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”，用具有陕北特色的 “白羊肚手巾红腰带” 来代指陕北的亲人们，运用了借代的修辞手法，所以 C 正确；
D. “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，“唱”“笑”“把手招” 将 “杜甫川”“柳林铺”“红旗” 赋予人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法，所以 D 正确。
故答案为：A。
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
7．【答案】A
【解析】 ① 句子将“勇气”比作“花”，是比喻的修辞； ② 句中的“主导”描述对象是奥林匹克主义，赋予其以人的行为，是拟人的修辞； ③ 句子运用了反问的修辞，表述运动不完美有表现；
故答案为：A
本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
8．【答案】C
【解析】A．比喻、拟人。把“连山”比成“铁的兽脊”，用“跑”把“连山”拟人化。
B．比喻。把“后生”比成“石头”。
D．比喻。把“多水的江南”比成“易碎的玻璃”。
故答案为：C。
本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。
【答案】9．眺望；依稀
10．qūzhé；yī fú
11．撒出；扑腾
【解析】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
9．本题考查基础字词字形的掌握。“ tiào wàng ”应写作“ 眺望 ”；“ yīxī ”应写作“ 依稀 ”。
故答案为：眺望；依稀
10．本题考查基础字词字音的掌握。“ 曲折 ”应读作“ qūzhé ”；“ 一幅 ”应读作“ yī fú ”。
故答案为：qūzhé；yī fú
11．本题考查对比喻句中词语呼应关系的理解。首先，我们需要理解“冷风一过”在句子中的作用。它作为触发比喻的情境因素，暗示了接下来将要发生的景象变化。在比喻句中，“宛如向大海撒出了一张旧渔网”是本体与喻体的连接部分，而“网里一尾尾小红鱼儿扑腾”则是对喻体的具体描绘。其中，“撒出”一词描述了渔网被投放出去的动作，这个动作与“冷风一过”有一定的呼应关系。因为“冷风一过”可能带来了某种变化，使得原本静止或不易察觉的景象变得生动起来，就像渔网被撒出一样。然而，“撒出”更多地描述了动作本身，而不是与“冷风”直接相关的效果。相比之下，“扑腾”一词则更直接地体现了“冷风一过”所带来的效果。在比喻句中，“扑腾”的小红鱼儿形象地描绘了柿子树果实在冷风吹拂下摇曳生姿的景象。这种摇曳与“扑腾”的动作相似，都给人一种生动、活泼的感觉。故答案为：撒出；扑腾
【答案】12．比喻
13．拟人
14．排比、比喻
15．排比
16．用典
【解析】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
12．这句话中使用了比喻修辞手法，将“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”。这种比喻的目的是更形象、生动地描绘出山峦的形态和动态感。
故答案为：比喻
13．“千声万声呼唤你”赋予了“延安”以人的情感和行动能力，仿佛延安能听到、能感受到这些呼唤，是一个活生生的存在。这种将非人的事物赋予人的特性的修辞手法，就是“拟人”。
故答案为：拟人
14．“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”就是典型的排比句式。每一个分句都采用了“XX一样，是XX的XX”的结构，形成了一种强烈的节奏感和连贯性，使得整个描述更加有气势，更加生动。在这句话中，作者将“鼓点”比作“骤雨”，突出了鼓点的急促和激烈；将“流苏”比作“旋风”，形容其飞扬的动态美；将“脚步”比作“乱蛙”，形象地描绘了蹦跳的不规则性；将“瞳仁”比作“火花”，展现了其闪射的光芒和活力；将“风姿”比作“斗虎”，强调了其强健和威武的特质。这些比喻都巧妙地抓住了事物之间的相似点，使得描述更加形象、生动。
故答案为：排比、比喻
15．这句话中，连续使用了三个“使......立即变得......”的句式，这是一种典型的排比修辞手法。排比通过重复使用相同的语法结构和词汇，增强了语句的节奏感和韵律美，同时也强化了语言的表现力。
故答案为：排比
16．在这段文字中，“霍嫖姚”、“汉将李广”、“唐朝裴公”以及“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马”的故事都是历史上的典故或著名事迹。作者通过引用这些典故，来表达自己的观点和情感，这种修辞手法就是“用典”。
故答案为：用典
17．【答案】（1）既用反复修辞手法揭露敌人的无耻，又用对比的修辞手法突出李公朴先生为进步事业而死的光荣。
全句表达了对国民党反动派无耻行径的揭露、鞭挞和批判，表达了对李公朴的赞美和歌颂。
（2）反问。语气强烈，有力地揭露了反动派的凶残与愚蠢，说明了人民力量很强大，敌人是吓不倒广大人民的。
【解析】（1）首先运用了反复的修辞手法，即“无耻啊！无耻啊！”这一部分，通过重复“无耻”这一词汇，增强了表达的情感力度，进一步揭露了某集团的丑恶行径。这种反复手法有效地强化了作者对这种无耻行为的愤怒和不满。接着，句子运用了对比的修辞手法，即“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”这一部分。通过将某集团的无耻与李先生的光荣进行对比，凸显出李先生的高尚品质和他为进步事业而死的伟大精神。这种对比手法使得句子中的主题更加鲜明，李先生的形象更加突出。(2)主要运用了反问的修辞手法。在这里，“就可以把人民吓倒了吗？”就是一个典型的反问句，它实际上是在表达“你们不能把人民吓倒”的坚定立场。反问修辞手法的运用，使得句子的语气强烈，能够更直接地揭露敌人的凶残与愚蠢。同时，通过这种表达方式，也表明了人民力量的强大，暗示敌人无法撼动广大人民的决心和意志。
故答案为：⑴ 既用反复修辞手法揭露敌人的无耻，又用对比的修辞手法突出李公朴先生为进步事业而死的光荣。全句表达了对国民党反动派无耻行径的揭露、鞭挞和批判，表达了对李公朴的赞美和歌颂。⑵ 反问。语气强烈，有力地揭露了反动派的凶残与愚蠢，说明了人民力量很强大，敌人是吓不倒广大人民的。
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
【答案】18．jīn；藉；sù；炼
19．B
20．C
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
18．本题考查字音。子衿：你的衣领，最早指女子对心上人的爱称，后来指对知识分子、文人贤士的雅称，蕴藉：(言语、文字、神情等)含蓄而不显露。情愫：感情；②本心，真情实意。淬炼：反复经受考验，磨练。
故答案为：jīn；藉；sù；炼
19．本题考查字义和字音。
“靡不有初，鲜克有终”的意思是：人们大都有一个良好的开端，但很少有人能够善始善终。鲜：读作“xiǎn”，意思是“少”。A.鲜衣怒马：鲜艳的衣裳，高大威武的骏马。一般用来形容意气风发的少年英雄，或年少轻狂志得意满的纵马好时光。鲜：读作“xiān”，意思是明丽鲜艳的；B.鲜为人知：很少有人知道。鲜：读作“'xiǎn”，意思是“少”。C.数见不鲜：多次见到，已经不新奇了。鲜：读作“xiān”，意思是新鲜。
故答案为：B
20．A.耿耿于怀：形容有心事，无法排遣释怀。结合句中“人的一生难免有得有失”，“不必耿耿于怀"用来形容失去时不用伤心难过，符合语境，使用正确；
B.爱莫能助：心里愿意帮助，但是能力不够办不到，结合“不能施以援手”可知，符合语境，使用正确
C.他山之石：比喻能帮助自己改正缺点的人或意见，与“引以为戒”矛盾，不合语境，使用不正确；
D.投桃报李：送来桃子，拿李子回赠，表示友好的赠答来往。结合“上回蒙他相助”和“助他一臂之力”，可知此处用来“我”对“他”进行回报，符合语境，使用正确。
故答案为：C
【答案】21．bèng；qì；铿；锵
22．句末的句号放在下引号的外面。；誓言；铿锵
23．C
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
21．本题考查基础字音字形的掌握。“ 迸 ”应读为“ bèng ”；“ 契 ”应读为“ qì ”；“ kēng qiāng ”应写为“铿锵”。
故答案为：bèng；qì；铿；锵
22．本题考查标点符号的正确使用和语句的流畅性和逻辑性。对于句子①中的标点符号问题，当引文独立成句，意思完整时，句号应放在引号里面。但在这里，引文作为句子的一部分，因此句号应放在引号外面。修改后的句子应为：“有人说：‘人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春。’只有当青春与党和人民的事业高度契合时，青春的色彩才会更加绚丽，青春的能量才能充分迸发。”对于句子②的流畅性和逻辑性，原句中“践行誓言的kēng qiāng”与后文的“愿我们青春年华里留下的脚印能够拼成一幅画”在逻辑上不够连贯。将“誓言”与“铿锵”调换位置后，句子变为“让我们扛起如山的责任，践行铿锵的誓言”，这样更加符合语言习惯，读起来也更流畅。
故答案为：句末的句号放在下引号的外面。誓言；铿锵
23．A.“高度契合”“青春的色彩”“一幅画”的短语结构类型实际上是一致的，都是偏正短语；
B.“只有”是连词，表示条件关系；“和”在这里是连词，表示并列关系。但“最”是程度副词，表示程度极高；“应该”是情态动词，表示义务或责任，而非副词；
C.正确；
D.“在担当中历炼，在尽责中成长，我们的青春才会浪漫而有意义”这句话的主干是“青春有意义”，而非“我们有意义”。
故答案为：C
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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