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2025年湖北省中考作文指导
目录
CONTENTS
1
湖北真题再现
2
文体写作指导
3
写作要点梳理
4
精准备考训练
湖北真题再现
01
　　（50分）（2024·湖北中考）请从下面三项任务中选择一项写一篇作文。
　　任务一：自然界，树如人，能活出人的姿态；生活中，人如树，可展现树的风
采。请将“ 　　　　　那棵树”补充完整（可补充“欣赏”“超越”或“窗外”“儿
时”等），写一篇记叙性文章。
　　任务二：《月夜》中说：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。”在成长
的路上，每个人都会有自己的选择和思考。请以“成长应有的姿态”为题目，写一篇
议论性文章。
　　任务三：树会说话吗？树会行走吗？月宫里的桂树长什么样？……请发挥联想和
想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文
中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
窗外那棵树 我凝望着窗外的那棵树，新生的枝叶早已盖住了它身上岁月的伤疤。风一吹，熟悉的沙沙声在我耳边回荡，引人陷入深深的回忆中……① 　　①此处描写细腻，充满画面感，同时通过眼前之景引出回忆。
　　②先强烈表达对这棵树的厌恶之情，而后详细介绍了讨厌这棵树
的原因，与下文情感的转变形成鲜明对比。
任务一：
这棵树从我记事起，便一直矗立在窗前。多么讨厌的
树！树干高高的，仿佛是在显摆一样，顶起了庞大的树冠。
树冠密不透风，遮天蔽日，导致一丝光线也不能照入我的屋
内。枝杈交接处，顶着几个鸟窝，每天天刚亮，鸟儿就叽叽
喳喳地叫着，让人不得安宁。树身周围围绕着许多飞虫，我
不敢打开窗户，生怕它们飞进屋里。秋天，我踏着满地的黄
叶，恨不得将树夷为平地。② 　　①此处描写细腻，
充满画面感，同时通过
眼前之景引出回忆。
　　②先强烈表达对这
棵树的厌恶之情，而后
详细介绍了讨厌这棵树
的原因，与下文情感的
转变形成鲜明对比。
某一夜，电锯的声音不绝于耳。清晨，期待已久的阳光
洒满我的房间。我打开窗户，一阵清新的和风拂过，我发自
内心地欢呼：我终于不用忍受那烦人的树的折磨了！③ 可是，这种欢喜竟没持续几天。一个风雨交加的夜晚，
没了庞大树冠的庇护，豆粒大的雨点肆无忌惮地敲打我的窗
棂，狂风呼啸而过，我猛然从梦中惊醒，开始有些怀念那棵
树了。我望着窗外那块不和谐的伤疤，愧疚之情涌上心头。
④ 这时蓝天架起了彩虹桥，我仔细端详着那棵树：它浑身
上下已无一点绿色，只剩下一根光秃秃的树干。“它是活不
成了”，我耳畔一直回响着这句话，让我忍不住难过地瞥了
它最后一眼。⑤ 　　③通过环境描写与
心理描写，展现出树冠
被锯后“我”愉悦的心
情。
　　④情感发生了转
变，由之前的讨厌转变
为怀念，从而产生愧疚
之情。
　　⑤细致描写了树此
时的外形，进一步表现
了树生命堪忧的状态。
　　过了不久，一抹淡淡的绿色点缀在树干的伤疤处，好
不突兀！我眯着眼睛俯身去看它，没错，那是一株小芽。
在宽大的截面上，就如沙漠中的绿洲。风雨过后，它抬起
稚嫩的脑袋，向我点头微笑。它是如此的小，如此的不起
眼，但它毕竟是一株芽，一株新生的芽，一株生机勃勃的
芽！⑥ 一些人就像那棵树一样：当他们在你身边为你付出真心
时，你丝毫不会感到那种深情；而只有你望着那渐渐远去
的背影时，才能真正明白他们当年的真心。但背影可以远
去，彼此之间的爱却会永存，并长出新的嫩芽。⑦ 我凝望着窗外的那棵树，那株芽即将抽出的枝叶，仿佛将
我和树紧紧缠在一起，彼此之间永远相依……⑧ 　　⑥此处综合运用了比
喻、拟人和反复的修辞手
法，写出了树开始长新芽
的状态以及“我”内心的
欣喜。
　　⑦此处由树及人，运
用借物喻人的写作手法，
赞扬了与树一样默默付出
的人，升华了文章的中
心。
　　⑧结尾与开头呼应，
形成闭环，深化主题。
　　【总评】本文运用了欲扬先抑的写作手法，先写自己十分讨厌窗外的那棵树，但
当树冠被锯后又开始怀念和担忧，而看到树重新发芽后又十分惊喜，情感波澜起伏，
牵动着读者的心。同时本文也运用了借物喻人的写作手法，写了与树一样默默付出的
人，这类人虽然容易被别人忽视，但一旦体悟到，这种守护之情就能让人永远铭记。
本文感情真挚，内容丰富，描写细致入微，堪称佳作。
任务二：
成长应有的姿态 众所周知，树木不适合在桥下生长，但武汉长江二桥下却长着一棵造型神似帽子的树。这棵树虽然主干弯曲，却枝繁叶茂、郁郁葱葱；没有人给它修剪，它却长成了独特的帽子形状并走红网络。这不由得引起了我的思索：成长，是每个人的必经之路，我们应以怎样的姿态来面对这条路上的未知与挑战呢？① 　　①由武汉长江二桥下的奇特树木提出论题；再巧妙地将自然现象与人生哲理结合；最后又以设问的方式引出下文，激发读者的阅读兴趣，引发思考。
　
“及时当勉励，岁月不待人”的奋发向上是成长应有
的姿态。“感动中国2023年度人物”张连钢扎根港口研发
生产一线38年，从一名维修技术人员成长为公认的港口技
术领域专家。面对国外的技术封锁，他抱着不能退缩、坚
决拿下的信念，带领团队攻坚克难，仅用3年半时间，建
成当今世界上自动化程度最高、作业效率最高的全自动化
集装箱码头。从大学毕业进入港口技术领域以来，张连钢
立志把建设自动化码头作为自己追求的事业，在几十年艰
难的研发工作中，始终迎难而上，一步一个脚印，挥洒青
春的汗水，最终绽放出属于自己的人生光彩。② 　　②列举张连钢青年立
志，通过几十年的奋力拼
搏，在港口技术领域取得
重大成就的事实论据来证
明“‘及时当勉励，岁月
不待人’的奋发向上是成
长应有的姿态”这一分论
点。
　　“大雪压青松，青松挺且直”的坚忍不拔是成长应有
的姿态。人生路上，难免会遇到风风雨雨。半岁时失聪的
江梦南，在父母的帮助下学会了“听”和“说”。凭借顽
强毅力和不懈努力，她考入吉林大学，顺利完成本科和硕
士研究生学业，并在2018年如愿到清华大学攻读博士。她
一直记着父亲告诉她的话——“珍惜每一天，当你遇到困
难的时候，埋头往前冲！”江梦南用她的经历告诉我们：
真正的成长并非一蹴而就，而是在经历困难与挫折后，依
然能够保持坚定的信念和决心，不断前行。③ 　　③通过举江梦南凭借
顽强的毅力和不懈的努
力，最终进入清华大学攻
读博士的事实论据，来证
明“‘大雪压青松，青松
挺且直’的坚忍不拔是成
长应有的姿态”这一分论
点。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的深沉热爱是
成长应有的姿态。因为心怀热爱，“中国卫星之父”孙家
栋将毕生的激情投入到中国的航天事业里，用导弹、卫
星、嫦娥、北斗，写下自己的人生传奇；因为心怀热爱，
中国首位出舱的女航天员王亚平一次次挑战自我，挑战极
限，用信念和实力诠释着“巾帼不让须眉”的风采；因为
心怀热爱，“90后”博士生导师王信水为采集样品走遍世
界，风餐露宿，却从不以此为苦，把研究写在祖国大地
上。热爱可抵岁月漫长，热爱会让人生绽放出美丽之花。
④ 　　④通过铺排的方式，
举孙家栋、王亚平、王信
水三个不同的典例，来证
明“‘亦余心之所善兮，
虽九死其犹未悔’的深沉
热爱是成长应有的姿态”
这一分论点，使论证更加
全面和有说服力。
成长的姿态应是积极向上、不断进取的姿态，是坚忍
不拔、顽强坚定的姿态，是心怀热爱、勇敢追梦的姿态。
成长之路上，愿每一个人都能成为“一株顶高的树”，用
自己的努力和奋斗，书写属于自己的精彩篇章！⑤ 　　⑤此处先提出中心论
点，而后以“一株顶高的
树”为喻，鼓励号召每个
人在成长之路上努力奋
斗，书写自己的精彩篇
章。
　　【总评】本文结构层次清晰明了，先由自然现象提出问题，而后运用三个并列式
的分论点来论证中心论点，最后总结全文。选材新颖且典型，足见小作者积累素材之
多；语言严谨又具有文采，足见小作者语言功底的深厚。 任务三：
树的奇想 在一个宁静而神秘的夜晚，一片深邃的森林中，树木们开
始了一场别开生面的讨论。它们不再是沉默的守护者，而
是充满智慧和生命力的生命体。① 一棵古老的橡树见证了岁月的变迁，是这片森林的守护
者。它首先开口：“大家知道吗？我一直有一个梦想，那
就是能够行走，去看看外面的世界。”众树纷纷表示惊
讶，因为树不能行走是众所周知的事实。然而，橡树的话
却像是一股清泉，激起了它们内心深处的涟漪。② 　　①开篇就将众树置于
讨论的情境之中，赋予它
们以人的特征，趣味十
足。
②橡树表达了大家的
心声——对行走的渴望、
对外界的向往，由此激发
了读者的好奇心与阅读兴
趣。
　　“是啊，如果我能行走，我就可以去看那巍峨的
山川，去听那潺潺的流水。”一棵年轻的松树憧憬道。 “但是，我们怎么可能行走呢？”一棵柳树疑惑地问
道。 这时，一棵聪明的梧桐树说：“或许，我们可以借助
风的力量。当风吹过，我们可以随风摇曳，就像是在行走
一样。”③ 众树纷纷表示赞同，它们开始想象自己行走在各种场
景中。有的想去高山之巅，俯瞰大地的辽阔；有的想去大
海之滨，聆听海浪的歌唱；还有的想去繁华的城市，感受
人间的烟火气。④ 　　③众树之间的对话，
充分展示了树们对未知世
界和自我限制的疑惑与设
想，增强了故事的真实
感。
　　④运用了排比的修辞
手法，进一步表明众树的
愿望以及对外界的向往。
然而，就在这时，一棵古老的桂树突然开口：“你们
知道吗？在遥远的月宫中，也有一棵桂树。它与我们不
同，它常年盛开，花香四溢，而且据说它还能行走。”⑤ 众树惊讶不已，纷纷询问月宫中桂树的事情。桂树
说：“我听风儿说过，月宫中的桂树是由嫦娥仙子亲手栽
种的。它不仅能行走，还能与嫦娥仙子谈心。每当夜幕降
临，它就会散发出醉人的香气。它陪伴着嫦娥仙子度过了
漫长的岁月。” 众树听后，都羡慕不已。它们开始想象自己如果也能
与人交流，那该有多好啊！它们可以相互交流心得，分享
彼此的故事，共同守护这片森林。⑥ 　　⑤此处引用传说——
广寒宫的桂树，使故事充
满了神秘的色彩。
　　⑥写出了众树的美好
愿望就是和人类交流心
得、分享故事、守护森
林。
最后，橡树总结道：“虽然我们不能真正地行走、与
人说话，但我们可以借助风的力量，去感受外面的世界；
我们可以借助心灵的交流，去分享彼此的故事。我们都是
这片森林的一部分，让我们共同守护它吧！”⑦ 众树纷纷表示赞同，它们相互扶持、相互依靠，共同
度过无数个寂静的夜晚。而那片森林，也因为它们的存在
而变得更加神秘、美丽。⑧ 　　⑦橡树的总结强调了
心灵交流的重要性，将故
事从对外界的向往引向了
对内在联系的探索，升华
了文章主题。
　　⑧众树有着人的情感
和行为，和谐生长，共同
守护美好家园。
　　【总评】本文情节紧凑，想象丰富，作者运用拟人的修辞手法写出了众树的美好
愿望，使文章显得活泼生动。同时众树约定彼此间相互扶持、依靠，体现出一种向心
力，让人感受到浓浓的温情。引用神话传说，使文章充满了神秘色彩和趣味性。
文体写作指导
02
议论文作文指导
　　议论文写作是一个很庞大的体系，以下是本讲议论文写作指导的概览：
具体写作指导如下：
　明确观点，突出主题　
一般情况下，议论文的观点应该把重心集中在一点上，做到指向明确；叙述事例
或阐述道理时，应该顺着既定指向，逐层展开。
（1）确定观点，展开思路
写作考查的是思维与表达能力，议论文的思维尤其需要缜密，即周密、细致。
如以“生命需要一盏灯”为题，写一篇议论文。若此文将中心论点确定为“理想
之灯给予生命重大的意义”，那么我们就要以“理想之灯”为切入点进行思考：理想
之灯有哪些作用（如：理想之灯，彰显生命价值；理想之灯，指引你走出低谷；理想
之灯，助你超越自我）？哪些人在何种情况之下，凭借“理想之灯”，升华了生命价
值等。
（2）思维为先，要素完整
在议论文写作中，思维的层次性、逻辑性、深刻性是衡量写作水平的重要评价指
标，几个分论点之间的逻辑关系要清晰、正确。
一个分论点内部就应该是一个完整的议论结构（由一个段落或几个相关段落构
成），主要包括观点、材料、分析、结论这四个基本要素，否则就会给人残缺之感。
其次，这些要素应形成合力，始终紧扣分论点展开，使观点与材料，叙例与分析、观
点与总结之间都形成有机的统一体。
　有逻辑地拟写分论点　
分论点是紧扣中心论点，从不同角度论证中心论点的观点。在拟写的过程中要学
会按照一定的逻辑切分、展开中心论点。分论点的具体呈现形式可参考本讲的【能力
点三　布局谋篇】中的议论文的常见形式，此处重点讲解拟写分论点的方法。
（1）从阐释内涵角度拟写
论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐发，是对某一论点思索、
认识的结果。主要从“是什么”的角度，运用分析内涵的方法来提炼分论点。
如：以“人生中需要勇敢”为中心论点，设置分论点。
【分析】对“勇敢”这一核心内涵进行阐释，分析勇敢是什么，可设置分论点
为：①勇敢是“富贵不能淫”的品质；②勇敢是“贫贱不能移”的人格；③勇敢是
“威武不能屈”的气节。
（2）从分析原因角度拟写
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，进而拟写分论点。
如：以“为人当勤劳”为中心论点，设置分论点。
【分析】此处以“勤劳”为核心内涵，进而思考人为什么需要勤劳，故可设置分
论点为：①勤劳，可以有所获，免饥寒也（创财）；②勤劳，可以有所劳，延寿考也
（健体）；③勤劳，可以有所事，远淫邪也（修身）。
（3）从解决方法角度拟写
主要是回答方法和途径方面的问题，分论点对中心论点进行方法和途径的阐释。
如：以“人要有意气”为中心论点，设置分论点。
【分析】此处以“意气”为核心词，进而思考如何才能有“意气”，即拥有“意
气”的方法，故可设置分论点为：①人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨；②
人要有意气，就要勇敢不惧，不怕挫折牺牲；③人要有意气，就要自信乐观，笑对人
生坎坷。
在拟写分论点的过程中，要注意以下要求：
①设置分论点要扣得住，分得开，排得顺。
②分论点的语言要精练，一般控制在15字以内。
③分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比段。
　围绕观点选用论据　
议论文需要有论据来支撑观点，那么该如何选择恰当的论据呢？其选例方法
如下：
（1）论据要准确、典型、新颖，忌虚假、陈旧
选用的论据应准确可靠，这是基本要求。如选用的名言、人物事例不要张冠李
戴。其次，用作论据的事物必须是具有代表性的，最好是为大家熟知的人和事，尤其
要选择一些名人名事。不要选择本班本校的事作为论据，这样的事例缺乏典型意义。
再次，为了使文章有说服力和吸引力，论据还要新颖，要尽可能采用当代的一些热点
素材、别人没有用过或是很少用的材料。
（2）论据要紧扣论点
选材时要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。
如：要论证“勤能补拙”的观点，下面的例子是否贴切？
①王羲之练习书法十分勤奋，经常用手指在自己的衣服上写字，日子久了，他把
衣服都划破了。多年的努力和不懈追求，使王羲之最终成为著名的书法家。
【分析】这段文字确实表现了王羲之的“勤”，他也确实取得了成功，但与“补
拙”毫不沾边，因为王羲之并不拙。（问题：选例不能紧扣论点。）
②梅兰芳小时候有口吃的毛病，这严重阻碍了他在艺术道路上的发展。为了弥补
这一缺陷，他坚持每天早上口含石子练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中
外的京剧艺术大师。
【分析】梅兰芳天天口含石子练习，这是“勤”；有口吃的毛病，这是“拙”。
他经过刻苦努力，最终改掉了口吃的毛病，取得了事业的成功，这是“勤能补拙”。
（这个例子紧扣了论点。）
（3）论据要多角度
论据不在多，而在精，如果能从不同层次、不同角度去选例，那么会达到以一当
十的效果，会使论证全面，更有说服力。常用的选例角度有不同领域（政治、经济、
军事、思想、文化等）、不同性质（正面、反面）、不同国别（中国、外国）、不同
时间（古代、近代、现当代）。
如《说勤》中的支撑段：
勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中
做过笔记的就有1500种以上；司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周游，足迹遍及
黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基
础；歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影
响的诗剧《浮士德》；我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国
内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。可见，任何
一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。
【分析】此处为了论证“勤出成果”这个分论点，列举了马克思写《资本论》、
司马迁写《史记》、歌德写《浮士德》、陈景润攀登数学高峰的名人论据。此处的选
例既有国内素材，也有国外素材；既涉及了古代名人，又有现代名人；既有思想家，
也有文学家，还有数学家。选例的角度十分多样。
　围绕观点恰当叙例、议例　
（1）恰当叙例
议论文中的叙例首先要高度概括。记叙文中的叙述可作详尽的描写、铺陈。但议
论文中的叙述则不然，如果像记叙文那样详尽、细致地叙述，论点就会被掩盖在叙述
之中，从而凸现不出来，因此需要简明叙例。简明叙例就要会裁剪材料，与论点无关
的内容可以删去。其次，议论文的叙例要选准角度。一则材料有时隐含多种意义，可
用来证明多个论点。我们叙述论据时不需要面面俱到，只需围绕观点抓住一点展开，
使论点与论据水乳交融，因此就要做到定向叙例。定向叙例，就需要会组合材料。
组合事例有两种最基本的方法：排比组合和对比组合。
①排比组合：即将一系列材料铺排叠加，以增强论说的气势。
②对比组合：通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证
明论点。可以是人对人、物对物，可以是纵向比较或横向对照。
（2）恰当议例
举例论证是议论文常用的论证方法。在运用举例论证时必须对事例进行阐发，做
到事与理之间的契合和对应。对事例进行阐发又叫议例。根据评议的水平，可以有初
级和高级之分。初级阶段是对事例的简要议论，而高级阶段是对事例的概括与升华。
议例的要求是“深刻、透彻”，其方法有很多，这里主要讲解探因分析法、假设
分析法、归纳分析法。
①探因分析法
也叫因果分析法，就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体地说，就是对
事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐
步深化。
思路：事例表述＋为什么（之所以→是因为）
关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
【观点】磨难，能历练人生
【支撑段】磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造
出不朽的交响曲，震撼人心，那是因为他不屈服于命运，顽强抵抗厄运，才能谱
写出人类的心灵之曲；司马迁遭受宫刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗
青溢光，那是因为他有坚如磐石的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚守自
己的志向，才突围成为“史圣”；萧凯恩是视障人士，却能在这样的磨难下，考
入香港中文大学音乐系和英国皇家音乐学院，荣获超70个音乐比赛奖项，那是因
为她知道“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其
身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，最终凭着这种韧性，收获
成功。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风
雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
②假设分析法
这种分析方法往往是引叙事例后，假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通
过这种比较来论证论点的成立。
思路：反面假设→结果展示→正面强调
关键：围绕论点进行假设，在对比中强调论点。
【观点】勤奋才是成功者的王道
【支撑段】勤奋才是成功者的王道。达尔文说：“如果说我有什么功绩的话，那
不是我有才能的结果，而是勤奋有毅力的结果。”这句话，恐怕是对钱锺书一生最好
的诠释了，钱锺书自小就被称为奇才，但他从小就勤奋苦读，不断丰富自己的知识。
他在进入清华和牛津大学后更是孜孜不倦地阅读了大量书籍。他横扫了清华图书馆，
留学牛津的经历让他的精神世界更为广阔深远，也让他对国学融会贯通，从而成为卓
立于世的学者。试想，钱锺书如果像方仲永一般终日沉浸在少年奇才的光环里，像乘
风的叶子般不思进取，不靠自己的力量，又怎会成为一代国学大师呢？
③归纳分析法
即列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，紧扣要证明的论点。
思路：归纳共性→证明论点
关键：一句话概括多个论据；使其共性、实质扣住论点。
【观点】艺术的成功需要踏实。
【支撑段】艺术的成功需要踏实。尽管艺术是情感的表达，是激情的释放。但是
踏实的功底决定了表达的效果。李贺作诗呕心沥血才有了“诗鬼”的盛名，曹雪芹在
悼红轩中批阅十载方成就千古奇书《红楼梦》，齐白石刻印章的遒劲功底是他不分昼
夜千刻百磨练就的，蒙娜丽莎神秘的微笑背后有达·芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。大凡拥有
极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自踏实的功底。因此可以说，艺术殿堂
精美的纹饰是用踏实雕刻成的。
以上是常用的议例方法，写作仅仅知道以上方法还不够，还需要多积累素材，多
进行训练才会有大幅度的提升。因此，平时需要做生活的有心人，多积累，多练笔。
　想象类作文的分类　
　　想象类作文主要可分为童话类、科幻类、变形类等。
想象类作文指导
　想象作文应注意的事项　
1. 想象要合理、丰富
想象出的东西未必是现实生活中有的，但应该基于时代科学技术的发展，要合乎
生活的实际，以现实生活为蓝本，符合正常逻辑与思维，不能天马行空，要找准切入
点，合理想象。同时在想象过程中可以丰富其情节，以增强文章的可读性。
如：课文《皇帝的新装》中的皇帝形象是虚构的，现实生活中不可能有，但其创
造却建立在真实生活的基础上，比如他身上不关心国事、虚荣愚蠢等的特点是很多皇
帝都有的。同时为使皇帝一直没有发现骗子们说的是谎话，还特地加入了骗子与大臣
之间的互动情节，这样就推动了故事情节的发展，也使文本更加丰富。
2. 想象要借助联想
　　要找到事物的相似点，借助联想，才有可能创造出新的形象。而联想的方式主要
有：接近联想、相似联想、对比联想、因果联想等。
联想的方式 解说 举例（以雪花为例）
接近联想 侧重的是事物在空间或时间上
的彼此接近。 小时候玩雪的经历、北方的雪、晚上
的雪、家乡的雪
相似联想 由某一事物或现象想到与它相
似的其他事物或现象。 花瓣、喷剂、烟花（转瞬即逝）、人
（没有两片完全相同的雪花，也没有
两个完全相同的人）
联想的方式 解说 举例（以雪花为例）
对比联想 通过一种熟悉的事物，想到另
一种在性质、特点上与它相反
的事物。 黑暗、肮脏（雪花洁白）
石头（相对永恒）
因果联想 由此原因产生什么样的结果。 洁白一片、封冻住一切、离春天不远
了
3. 想象与联想要有新意
　　联想与想象要新颖，要注意从“事”“物”呈现的不同情境、不同视角观察，也
就是除了从“听觉、视觉等的直接感官”得到“事”“物”的外在表象外，我们还可
以从“事”“物”的存在方式、运动轨迹、变化模式、时间变化等方面来展开联想和
想象。
如由“太阳”想到“一条神秘的航线”，是由“太阳东升西落的运行轨迹”展开
的联想和想象，从太阳运行的独特视角展开的联想和想象，这样的联想和想象突破了
传统的视角。
　　再如以“此刻，我按下时间控制器”为开头，就可联想到想要回到过去，去挽救
国家级保护动物长江江豚。通过这个角度，来启发人们与自然和谐共处；或者回到过
去，挽救濒临灭绝的传统手工艺等。这样从时间变化的角度来展开联想和想象也十分
新颖。
　想象作文的方法指导　
1. 故事新编法
　　就是以大家所熟知的古今中外文学作品或者历史、神话和寓言故事等为基础，对
其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事。
如《乌鸦喝水新编》中：乌鸦在出门远足时看到一壶清澈的水，正好口渴的它激
动地飞下来，准备喝那壶水解渴。可它刚落到地面，就发现原来这水壶的瓶口是那样
的小！它想方设法，一直努力地把嘴巴往瓶口里塞，可不管怎么塞也喝不到水，反而
自己的嘴巴还被窄小的瓶口给卡住了，费了九牛二虎之力才把嘴巴拔出来。乌鸦苦思
冥想，这时，一只小老鼠经过这里，看到乌鸦很焦急的样子，就问它：“你怎么
了？”乌鸦沮丧地回答：“我想喝这个水壶里的水，可是瓶口太窄了，喝不到呀！”
小老鼠灵机一动，就想出了办法，它说：“你可以用石头把瓶口砸碎呀！”乌鸦觉得
很有道理，于是，就去尝试。
最后瓶口碎了，乌鸦终于喝到了水。乌鸦喝完水后，边飞边想：下次遇到问题可
以向别人多请教，而且，也要多动脑、多去尝试！
【分析】该新编故事增加了求助和合作的元素，乌鸦在遇到难题时向小老鼠请
教，并最终在其帮助下解决了问题，这强调了在困难时刻寻求帮助和合作的重要性。
2. 童话寓言法
　　编写童话寓言，可赋予人“超能力”，还可以把事物（包括动物、植物或其
他）当作人来写，文章的主题可以是赞美某一种情操或美德，也可以是批评某种
不良品质。
如要写环保有关的作文，可以以森林生态危机为背景，展现自然元素（如老
橡树、小松鼠）与人类之间的互动，揭示环保的重要性，倡导人与自然和谐共生
的理念。
运用该方法时要注意以下几点：（1）善于抓住原型的特征，例如，写猴子要写出
它的机灵活泼，写黄牛要写出它的勤劳憨厚。（2）运用夸张、想象等手法，例如兔子
的耳朵大得可以当被子，王子中了魔法变成青蛙等。（3）语言要有个性，要能展现人
物特点。
3. 时空转换法
在想象中穿越时空，联系过去与未来，让不同时代的人物进行实时对话，共同演
绎一个有趣的故事，从而阐述要表达的主题。
比如采取跟古人对话的方式，选取一个历史上的著名人物，通过跟他对话来
表现其形象，问问他如何做才能对国家有贡献，并将其相关精神运用到我们的实
际生活中。
如《我与屈原的对话》中：我坐上时光机，随着“嗖”的一声，我落地了，只见
天空灰蒙蒙的，我站在一片荒凉的水滩上，汹涌的江水拍打着江岸，翻起了雪白的浪
花。现在是战国末期，秦国即将灭亡楚国。那我现在应该是在汨罗江畔？我抬头向前
望去，果然有一个人穿着白色长袍，手执一把佩剑，在岸边踱来踱去。
我漫步到那人身边问道：“您是屈原吧？”那人猛地一回头，惊诧地打量着我，
问道：“你是谁？”我回答道：“我是一个来自2000年后的中学生，特来向您问一些
问题。”他眉头紧皱，愁容满面的脸稍稍放松了，说道：“你说吧！”我说：“阅读
历史书，我得知您将投身汨罗江，我想知道您为什么要投江呢？”他瞪着眼睛盯着我
说：“如今大王听信谗言，还被秦国扣留，楚国即将灭亡，我即使死去也不要做亡国
奴，我要与楚国共存亡！”他十分激动，握紧了拳头，眼眶红红的。
【分析】此处作者通过时光机回到了过去，与屈原进行了对话。屈原的回答，体
现了他忠君爱国的形象。
4. 科学幻想法
　　科幻作文多是对未来的幻想，写作时，必须立足于现实生活，运用丰富的科学知
识，再加入合理的想象。可以写成科幻小说，表现对未来的预测或憧憬；也可以设想
未来糟糕的一面，如未来的人类不爱护地球，导致地球的生态环境受到了严重的破
坏，人类的生存面临着巨大的挑战。这样就会引发我们对于现在的生活方式及环保方
面的思考，从而将文章主旨引申到环境保护、生物多样性保护等方面。
写作要点梳理
03
能力点 　审题立意【材料链接：九下第二单元写作】
　类型一　命题作文的审题　
（一）先看有无引语
引语是对作文题目的理解，也是对立意的提示与指导，审好引语是审题目的前
提。它往往起着激发写作情思、界定选材范围的作用。
（二）再审清题目
1. 独词型题目（以一个独立的词语来命题），可以从以下方面审题。
（1）挖掘内涵。①明确内涵。如“眺望”一词，其含义既不同于“看望”，又有别于
“仰望”，即“从高处往远处看”。②挖掘引申义。有些独词具有多重意蕴，如果仅
局限于表层理解，就会导致文章立意肤浅，内容单薄。如“季节”，如果只写对自然
界的季节的感觉，比较浅显，如能从自然界的“季节”联想到人类社会的“季节”，
立意则高远。
（2）添枝加叶。有时候我们可以在准确理解词语的意思后，在原词语前后加上恰当的
修饰限制性词语，便可缩小范围，化大为小，使题旨变得具体明白。如“让”，可以
组词为“谦让”“忍让”“退让”“礼让”等。在此基础上可造句为“忍让，是一种
涵养”“寸土必争，绝不退让”等，再据此立意。
（3）虚实变通。对于带有比喻或者象征义的题目，在审题时还原它本身的含义，化抽
象为具体。而那些题目过于具象的，则需要化实为虚，挖掘出题目的深层含义（引申
义、比喻义），使题目内涵得以升华。如“每个站点都有风景”是一个明显带有比喻
色彩的题目，关键词“站点”和“风景”既有实际意义，又有比喻义。我们可以将其
理解为“人生某个阶段的经历”。这样文章的构思就水到渠成了。
2. 短语型与句子型。
技巧 解读 示例
审中
心 要善于锁定题目最核心的
词语，即中心词。 如标题“善良的谎言”“成长的烦恼”“我眼中
的色彩”要抓住“谎言”“烦恼”“色彩”等中
心词。
审对
象 要明确写作的对象。 如标题“少年不识愁滋味”“最可敬的人”“我
的快乐之旅”中的写作对象为“少年”“可敬的
人”“我”。
审条
件 命题作文中，一般有限制
条件，如时间、地点、对
象、数量、感情等。 如“那一幕，我难以忘怀”只能是一幕场景。再
如“兴趣是一种甜蜜的牵引”，从“甜蜜”二字
可知要写兴趣的积极的影响。
技巧 解读 示例
审修 饰词 副词初看不起眼，其实极
为重要，要关注标题的副
词。 如“门其实开着”“其实很快乐”中的“其
实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，
后来因为某一际遇，明白是这样，行文时必须把
误会交代清楚；如“那份不一样的真情”中的
“不一样”需要写出独特的、别样的真情体验。
审句
式 有些作文题是以句子的形
式呈现的，前后两个分句
有着因与果、现象与原因
等逻辑关系，行文时要注
意前后分句的联系。 如“我参与，我快乐”，因为“参与”所以“快
乐”，可以理解为“参与”是“快乐”的原因，
“快乐”是参与后必然的情绪反应，行文时就需
要注意两方面的联系，既描述参与的过程和细
节，还要写在参与的过程中“我”收获了怎样的
快乐。
技巧 解读 示例
审人
称 中考作文更关注学生的自
我成长与心灵世界，所以
题目中往往有“我”，需
要引起注意。 如“我不相信眼泪”“我依然热爱”这样的命题
对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性；若题
目中是“我们”，如“我们这帮人”，则要突出
“们”，强调群体。
　　【温馨提示】在审题时要注意写作要求中对字数、文体、个人信息等方面的要
求，形成写作的规范。
　类型二　半命题作文的审题、补题　
（一）半命题作文的审题技巧（其余审题内容可参考“命题作文”）
技巧 示例
审清显性信
息 如“成长，因 　　　　　而精彩”，审题时应该从“精彩”一词中看出
要选取积极向上、反映青少年健康风貌的内容，写出精彩的内容是什
么，为什么会认为其精彩。
审清隐性信
息 仍以“成长，因 　　　　　而精彩”为例，题目中的“因”提醒我们在
写作时要着重写出精彩的过程和原因。此类词还有
“最”“也”“再”“更”“其实”等。
（二）半命题作文的补题技巧
技巧 解读 示例
逆向思
维补题法 逆向思维补题，即可补写
与已给词语意思相反的或
形成反差的词语，这种立
意往往会新颖深刻。 如“最需要 　　　　　”，补题为“最需要的
不是呵护”。多数人都会想到呵护、自由等需
求向的关键词，此时前面加一个否定词“不
是”，可激发读者的探究心理。
具体事
物补题法 将要补写的内容细化为具
体事物，或者加上一个修
饰性词语。以小见大的写
法是最适合的。 如“ 　　　　　，让我心生敬意”，可补写
“甲骨文”一词，借自己参观文字博物馆的经
历，表达自己对祖国源远流长、博大精深的璀
璨文化的深深敬意。
技巧 解读 示例
抽象事
物补题法 这种方式化具体为抽象，
便于抒写自己内心复杂的
体验和感悟。 如“ 　　　　　让我更出彩”，我们可以用抽
象词语“坚韧”补写，可通过写原来的自己依
赖父母、缺乏自立，军训使自己变得坚韧的经
历，表现坚韧使自己的生活更加美好的主题。
多角度
联想补题法 补题时，可从个人、社
会、自然等不同角度进行
思考拓展。 如“生活因 　　　更精彩”，补题如果从个人
角度思考，可涉及个人的成长、情感等，那么
这时可填“拼搏”“奋斗”“温情”等；如从
社会角度来思考，可涉及人际关系，那么可填
“互助”“友爱”等；如从自然角度来思考，
可涉及户外活动，那么可填“探险、登山、旅
游”等。
技巧 解读 示例
特殊符
号补题法 即借用数学、物理等学科
的特殊符号或公式来补
题。 如“有一种精神叫 　　　　　”，可补题为
“有一种精神叫‘？’”，很鲜明地表明了需
要怀疑精神，且形式新颖独特，引人注目。
修辞手
法补题法 在拟题时可以运用修辞手
法，让文题更形象生动。 如“ 　　　　　二三事”，可补题“春姑
娘”，这里的春姑娘运用了比喻的修辞手法，
指“春天”。
　类型三　材料作文的审题、拟题　
（一）材料作文的审题技巧
技巧 解读 示例
抓关键 词句法 有些材料为突出中心，会在材料中设置关键词句，因此抓住这些关键词句，就能把握材料主旨，准确
理解材料，正确立意。关键词一般是反复出现的词语。关键句子常是材料中的评议性语句（开头句、
结尾句、反复出现的句子）。 　　【材料】（2024·孝感一模）2024年3月22日至26日，受湖北省文旅厅邀请，某带货主播携团队来到湖北进行了专场直播，助力湖北文旅宣传。这是一次创新的文旅活动，通过该带货主播的直播宣传湖北的文化、美景和美食，最终变“流量”为“留量”；这也是一次成功的活动，湖北文旅得到宣传、登上热搜，同时节目带货湖北特产，5天销售额达到了1.35亿。更深远的影响是，湖北文旅通过这次创新活动探索出了各个方面融合发展的好模式，线上、线下的跨界融合，农文旅、体文旅、商文旅的跨界融合。合作共赢，结伴而行，方能致远。
技巧 解读 示例
抓关键 词句法 有些材料为突出中心，会
在材料中设置关键词句，
因此抓住这些关键词句，
就能把握材料主旨，准确
理解材料，正确立意。关
键词一般是反复出现的词
语。关键句子常是材料中
的评议性语句（开头句、
结尾句、反复出现的句
子）。 　　【分析】此处要抓住“合作共赢，结伴而
行，方能致远”这一关键句。
技巧 解读 示例
引申法 对于一些有比喻性材料的
作文，这时需要挖掘材料
的引申义。对于这样的材
料，先弄清材料的本义，
再理清材料的寓意及两者
之间的联系点，由此及彼
地联想到现实生活中与之
相关的问题，然后引申阐
发。 　　【材料】女儿问：“为什么有的西瓜甜，有
的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被
阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在
接受阳光的照耀吗？”女儿问。父亲说：“是
啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西
瓜。可是有的西瓜怕热，自愿待在阴影里，不肯
接受阳光的照耀。”
【分析】此处“自愿待在阴影里”引申为逃
避；“阳光”引申为历练、磨砺。由此文章的立
意为：从正面来看，便是接受生活的历练能收获
人生的甜蜜；从反面来看，逃避生活的磨砺只能
获得人生的苦果。
技巧 解读 示例
由果朔 因法 通过材料中的结果，去分
析出现这种情况的原因，
再说出解决的方法。 　　【材料】一个六岁的孩子拿起刀子正要切苹
果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是
果把，刀子竖放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊
道：“切错了！切错了！”话音未落，苹果早已
被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸
快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断
面上，果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩
子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性
思维能获得意料不到的成功。
技巧 解读 示例
明确 褒贬法 有些材料作文，材料中的
语句常蕴含着命题者的褒
贬情感，审题时学生必须
充分捕捉这些语言信息，
细致体会命题者的感
彩，这样才能根据命题者
的感情倾向确立最佳的立
意角度。 　　【材料】一个面包师长期从他的邻居——一
个农民那儿购买黄油。有一天，他发现黄油的分
量不足。以后，他定期称量，但每回都是这样。
于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法
官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，
我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以
他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不
准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师
听后哑口无言了。
技巧 解读 示例
明确 褒贬法 有些材料作文，材料中的
语句常蕴含着命题者的褒
贬情感，审题时学生必须
充分捕捉这些语言信息，
细致体会命题者的感
彩，这样才能根据命题者
的感情倾向确立最佳的立
意角度。 　　【分析】这则材料中，“面包师听后哑口无
言了”暗示了命题者的褒贬情感。“哑口无言”
是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定
态度。据此可立意为：做人要讲诚信，如果心怀
不轨，自己也必将被背叛和欺骗。
技巧 解读 示例
异中 求同法 在不同的材料
中，找出每则材
料的共性，并将
共性作为立意的
方向。此种方法
适合于多则材料
或材料中有多个
对象（且每个对
象的关系是并列
的）。 　　【材料】章鱼被敌人攻击咬住不放时，它会向敌人
喷墨、变色，仍然无效时，它会不假思索地收缩肌肉，
切断被咬的触角逃亡而去。海豹以前群居在海岛上，栖
息于岩石上，但后来潮水来了，它没有了立足之地，便
由陆居变为水居，全身作了调适与演化，它不但学会了
游泳，还精于潜水。金鱼在宽广的池中不知道有多逍
遥，但屈身鱼盆或者鱼缸后，由于转身不便，它会自动
“瘦身”，鳍也变小了……
【分析】材料中的章鱼面对危机会切断触角逃亡，
海豹会因环境的变化而调整与演化，金鱼会因环境的变
化而“瘦身”，它们都是通过自身的改变去适应现有的
环境，因此可立意为：学会适应（适者生存）。
（二）材料作文的拟题技巧
技巧 解读
提炼核 心词法 ①直接引用材料中的关键词句拟题目。②抓关键句，提炼观点拟题目。
修辞 拟题法 在拟题时可以运用比喻、拟人、反问等修辞手法，如“紧握时间的把
手”“学习是生命的不竭之源”“跨越时间的长河”“缺陷何尝不是一种
美”等。
添枝加 叶法 找出材料中的关键词，在关键词前后添加相关词语，进行拟题，如
“挑”，添加前缀“学会挑”，添加后缀“挑也是一种智慧”。
技巧 解读
逆向 思维法 运用求异思维，反向思考，别开生面，如“学会向后退一步”“不完美的
美”“稚嫩的力量”等。
借用法 化用名篇名著、戏曲歌曲、广告媒体等艺术形式中的标题或名句，给人耳
目一新的感觉，如“觉醒！少年”“风雨彩虹，铿锵人生”“生活中的柳
暗花明”等。
深化作文的立意
1. 以小见大
找到“小”的瞬间、画面、事情和“大”的道理、感悟、情怀之间的契合点，做
到以小见大。可运用立意金字塔，打开格局，如下：
　　　“以小见大”的具体方法如下：①由物及人；②由个体到群体；③由自己的经
历联想到整个社会的进程；④由现在的事联想到历史与未来。
如：请仔细审读下面的作文题，按照“立意金字塔”，列出4种高低不同的立意。
生活中处处有“顶”。你看，一粒种子，顶土层；一只海燕，顶风冒雨；一座大
山，顶天地；一个团队，合力相顶……其都顶出了独属自己的春天！“顶”意味着承
受、担当、碰撞、支持……请以《顶出一个春天》为题，写一篇文章。
2. 化实为虚
“化实为虚”指由形象的、具体可感的事物的特点、功能等着眼点出发，运用联
想和想象引申出象征的意义。
如：请仔细审读下面的作文题，运用“化实为虚”立意。
光明中学学生会开展创建“成长银行”的活动，号召大家以写作的形式进行“存
款”。下面是具体要求：
存款方式 记录自己成长过程中真实的经历与感悟
存款目的 为我们的成长提供有借鉴价值或启迪意义的范例
　　请你写一篇文章，作为你在“成长银行”中的“存款”。
3. 多角度分析
写作时进行多角度构思立意，自然容易避开与他人雷同的思路，求得新思路，写
出个性。
（1）从不同个体的角度立意
如：古希腊神话中有这样一个故事：安泰是公认的无敌英雄，地神盖娅是他的母
亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而
能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的秘诀被一个叫赫拉克勒斯的对
手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
　　　　如图所示：
（2）拓展广度，挖掘深度
如：经网络投票，“中国大书法年度汉字评比”结果出炉，“开”字当选。
【汉字溯源】 （开）字两旁为两扇门，中间一横代表门闩，下面为两只手，表
示用双手拉门闩开门。
【词典释义】开：①使关闭着的东西不再关闭；打开。②打通；开辟。③解除
（封锁、禁令、限制等）。④开始。（选摘自《现代汉语词典》）
　　请从【词典释义】中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章，可以记叙经
历，可以阐述道理，还可以……
针对训练
1. 以下列表格中所给的题目为例，完成审题立意的相关训练。
文题 题
眼 限制 含义
心底有一盏
明灯 明
灯 “心底”“一盏”对位置、
数量进行限制 ①在内心深处，为你指引方向，给
你带来温暖的人或事物
你的光照亮
了我的世界　　 ②
照
亮 “你的光”“我的世界”是
对所属的限制 “你”的某种品质对“我”有正向
影响
那一刻的绽
放 绽
放 ③“那一刻”是对时间的
限制 人突然间成长或某事某物展现其价
值
在内心深处，为你指引方向，给
你带来温暖的人或事物
照亮
“那一刻”是对时间的
限制
文题 题眼 限制 含义
相信的 力量 相信 “力量”凸显
“相信”的价值 ④“相信”带给人或事的正向影响，体现
“相信”的价值
一路行来，
遍地生花 遍地
生花 “一路行来”强
调了整个过程 ⑤在整个旅途中或人生的成长过程中，经历
了许多美好（收获了成功、幸福等）
“相信”带给人或事的正向影响，体现
“相信”的价值
在整个旅途中或人生的成长过程中，经历
了许多美好（收获了成功、幸福等）
2. （2024·荆州一模改编）阅读下面的文字，提取关键词句，完成下面的审题提纲。
　　“我只是慢而已，又不傻；我只是理解得比别人缓一点，我又不蠢。不要担心你
比别人起步得慢，时间是长期主义者的朋友，请用马拉松的心态去过好这一生。”
　　关键词：① 。（导语中的关键词，一般是反复出现的词，或是话题核心）
　　材料中对关键词的限制条件：② 。
　　应突出关键词的这个方面：③
。
慢　
慢，不是傻，也不是蠢　
不用担心起步慢，保持良好的心态，随着时间的
积累也能生活得很好　
3. 阅读下面的文字及要求，完成以下填空。
“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，好
像早晨八九点钟的太阳，期盼寄予在你们身上。”请以“少年该有 　　　　　的模
样”为题，写一篇作文。
限制对象： 。
补题： 。
情感态度： 。
整体立意： 。
少年　
奋斗（拼搏、担当、奋进、积极进取）　
积极、健康、上进　
少年在成长的路上展现出奋斗（拼搏、担当、奋进、积极进取）的样子
能力点 　精心选材【材料链接：七下第四单元写作】
　　选材就是在写作时对自己平时积累的材料的取舍，即在确定习作立意的基础上，
对日常积累的材料进行取舍的构思过程。
　一、选材的分类　
直接 材料 　　来源于日常生活的经历，包括各类人、事、景、物等，通常写作时选取这
些材料比较得心应手，更便于表达真情实感。如课文《秋天的怀念》中作者叙
述瘫痪后的真实生活经历和心路历程，读来格外真切感人。
间接 材料 　　来源于课本、他人叙述、书报杂志、影视节目等。这类材料广而杂，有利
于丰富写作的素材。如《邓稼先》中作者引用张爱萍将军的评价高度赞扬了邓
稼先的卓越功勋，肯定了他“‘两弹’元勋”的地位。
　二、选材的要求　
紧扣 中心 　　中心是选材的依据，要力求选取最能表现中心思想的材料，果断舍弃与
中心无关的材料。最能表现中心思想的材料，一定要详写；对表现中心思想
起辅助作用的材料要略写；与中心思想无关的材料，不管多么生动，也要毫
不犹豫地舍弃。同时要通过小事件来反映大主题。
真实、 典型 　　“真实”就是要求材料符合生活的逻辑。“典型”指材料有代表性，能
揭示事物的本质和规律。这里需要注意的是叙述类文章的选材与论述类文章
的选材不同，叙述类文章的选材不一定非得选用那些惊人的“大事”，往往
一些看似平常的小事同样能反映事物的本质，正所谓“一滴水也能折射出太
阳的光辉”（但在论述类文章的选材上需选名人事例、热点事例等）。
新颖、 生动 　　“新颖”涉及新素材、新角度、新内涵三个方面。其中新角度，即以新
的角度对旧材料加以分析，如写母亲的爱，则从母亲严的角度来选材展现其
爱之深。新内涵，即结合当代实际对有些素材提出新见解，如都说“早起的
鸟儿有虫吃”，可是，要经过深思熟虑的“早”才是正确的，别忘了“螳螂
捕蝉，黄雀在后”。盲目追求飞得早，还不如飞得稳，飞得快。“生动”就
是材料要有时代气息，有意蕴，有可读性。新颖的事物能吸引人，作文也是
如此。
一材 多用 　　平时要注意对自己熟悉的课本中的素材或其他经典素材进行提炼，从不
同角度挖掘素材的内在深意，发现这些素材的现实意义，化旧为新，灵活运
用素材，实现一材多用。具体可从以下三个方面进行训练。
1.详略。同一个素材用在不同的文章中时，可以从详略角度进行加工。根据
文章主旨的需要，可以大篇幅详写，将素材扩展开；也可以略写，将其压缩
为一两句话或者一个自然段。
一材 多用 2.文体。同样一则素材，用在议论文中是论据，叙述时要简洁明了，抓住主
要内容；用在记叙文中，就化为一个故事，要详细描述；用在小说中，则要
构思得生动起伏；用在散文中，既要笔触流畅深刻，又要富有诗情画意。不
同风格的语言，可以把一段平淡无奇的素材变得生动形象。
3.角度。同一则素材从不同角度进行挖掘，可以提炼出不同的话题。以手为
例，整只手强调了团结力量大；五个手指头，则体现合作分工问题；大拇指
可从大角度来谈。
　　选材口诀：选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最
好；围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。
针对训练
1. （2024·湖北一模改编）下列选项中，无法重点体现“我与书的故事”这一主题的事
例是（　C　）
A. “我”喜欢读书，从书中学习到了很多技能，并且运用到生活中，同时“我”也明
白了很多道理。
B. “我”遗失了一本对“我”有特殊意义的心爱的书，经过多方寻找，最终找到。
C. “我”与社团中的人畅谈书中的一些有趣故事，进而结识了一些志同道合的朋友。
D. “我”在读书的过程中，进入书中的精彩世界，与作者和书中的人物对话，领悟人
生真谛。
C
【点拨】此项侧重点偏离，主要侧重于自己通过读书交友，而非介绍自己与书之间的
故事。
2. 下列选项中，无法体现“定力”这一概念的事例是（　A　）
A. 闻一多研究唐诗楚辞时，本子上写满了密密麻麻的小楷。
B. 樊锦诗一次次顶住巨大的压力，力阻敦煌莫高窟上市经营。
C. 听到屋外锣鼓喧天，小语坐不住了，赶紧跑到窗外观看，小文却不为所动，继续沉
浸在书中。
D. 唐僧一路，历经八十一难，从未动摇过取经的决心，终到西天取得真经。
【点拨】A项主要体现了闻一多先生认真、一丝不苟的严谨态度，而不能体现“定
力”。
A
　一、布局谋篇的基本样式　
“凤头” “猪肚” “豹尾”
文章的开头要像凤凰的头
一样，虽然小，但精彩，
有吸引力。要尽快入题，
精短靓丽。 文章的主体要像猪的肚子那样
充实、丰富，有分量，不要泛
泛而谈，空喊口号，要铺张扬
厉，极力渲染。 文章的结尾要像豹子尾巴
那样有力，回味无穷。要
精当点题，引人深思或发
人深省。
能力点 　布局谋篇【教材链接：九下第三单元写作】
　二、布局谋篇的步骤　
1. 围绕中心梳理材料，拟出框架。
材料的安排要各得其所，哪个在前，哪个在后，层次结构要清楚，即所谓“言之
有序”。某个材料放在什么位置，是详写还是略写，要依据与主题的契合度、可能发
挥的作用等来安排。这时可利用一些形象化的图示帮助构思，拟出合理的框架。
2. 列出写作提纲。
写作提纲是在简单的框架图示的基础上进一步用简要的文字明确文章的全貌，包
括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清
楚。比如，文章开头是作者叙述的起点，往往也决定了文章的“调子”，可以开门见
山，开宗明义；也可以曲折入题，借诗词歌赋渲染气氛，借故事、道理等引出主题。
文章的结尾，可直抒情怀，深化主题；可以出人意料，不落窠臼；可以含蓄蕴藉，令
人回味；等等。总之，要根据文章主旨、文体、题材等做全面考虑。
　三、布局谋篇的形式　
记叙文的常用形式
1. 引线穿珠式：在安排文章结构时，以一条线索贯穿全文，将材料连接起来，构成一
个有机的整体。
运用提示：①“引线”必须在对各种材料的特点及其相互关系有深刻认识的基础上进
行。②所定线索必须有利于文章的审美效果和结构的优化。所定线索应是美的，有意
义的，要能体现文章的主题思想和段落之间的内在联系。
2. 抑扬生变式：指在文章中对所写之物，或欲扬先抑，或欲抑先扬，或褒扬抬高，或
贬低否定的一种艺术手法。
运用提示：本结构形式适用于写记人叙事类的散文和写景抒情类的散文，但需要把握
好情感的前后变化。
3. 情节反转式：指在叙事过程中让情节出现变化和反差，要有出乎意料的反转情节，
使原本正常的情节出现颠覆，增强阅读的趣味性。
运用提示：①本结构是记人叙事类散文的一种常用模板。②要注意与“抑扬生变式”
的区别。抑扬生变式，前半部分的“抑（扬）”是为了与后半部分的“扬（抑）”做
对比，主要是为了突出后半部分。情节反转式，前后两部分不是对比，而是情节发生
出乎意料的变化，前半部分是为后文作铺垫、衬托的。
4. 小标题式：小标题既有提纲挈领之效，又可以减少过渡性文字的铺排，能更好地突
出重点。
运用提示：①此模板的整体布局为：总－分－总，几乎适用于任何文体。②有两种组
合方式：横式排列、纵式排列。③如果是写景抒情类的作文，用横式结构会更合适，
因为角度会更多，可以组合更多的画面。
议论文的常用形式
1. 并列式：议论文最常见的结构模式之一，即把一个问题从不同角度、不同侧面进行
阐述，其组材形式既可以围绕中心论点，平行列出若干分论点；也可以就一个观点，
运用几个并列关系的论据，从不同角度和侧面进行论证。
　　如以“生命的价值”为主题，其结构如下：
2. 层进式：根据各层次之间层层深入、步步发展的关系来进行论述。可按引论部分提
出问题，引入论题或论点；接着本论部分分析问题，在分析过程中，分论点按照是什
么、为什么、怎么办进行逐层深入分析；最后结论部分总结全文，解决问题。
如以“从小要树立远大的理想”为中心论点，其结构如下：
3. 对照式：正反对照式，就是首先提出论点，然后对比论证，一正一反，在比较中论
证作者的思想和观点。
如以“人要有涵养”为中心论点，其结构如下：
优化作文的结构
1. 首尾呼应，浑然天成。
即结尾或呼应题目，或呼应开头。这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体，
同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。
如：朱自清的《背影》——“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他
的背影。”开头落笔入题，点明主旨，结尾句“唉！我不知何时再能与他相见”与开
头相呼应，唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。
2. 巧用过渡，上下衔接。
　　俗话说：“过河要架桥。”写文章也是如此。有时为了行文的需要，用一些词
语、句子或段落进行巧妙的衔接，这样可使文脉畅通，浑然天成。
常用的过渡词，有连词，如“因为”“所以”“但是”等；副词，如“不
过”“固然”“其实”等；有序数词，如“第一”“第二”等。常用的过渡短语有
“总而言之”“综上所述”“由此可见”“一言以蔽之”等。过渡词的使用相当广
泛，因而在使用时，一定要根据上下文的意思，准确地选用。
　　过渡句可以放在一段之末，起启下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；还
可以一分为二，分别放在上一段末及下一段开头，起承上启下的作用。
段落过渡就是在需要过渡的层次与段落之间，用一个起承上启下作用的独立段来
完成上下文之间的衔接和转换。如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中作者用了一
组排比句进行了十分巧妙的过渡：“也许是……也许是……也许是……总而言
之……。”这样使两个部分的内容前后勾连，浑然一体。
3. 一波三折，引人入胜。
“文似看山不喜平”，文章要写得有波澜，行文有起伏，这样的文章能使读
者历久
不倦，收到强烈的艺术效果。
如：鲁迅《社戏》中的“我”盼望看社戏，可是偏不凑巧，没船。“我”一下陷
入失望情绪之中，这是情节波澜之“伏”。但接下来双喜提议小伙伴们自己夜间开
船，大家附议，似乎柳暗花明，这是情节波澜之“起”。可是外祖母和母亲不同意，
又是情节波澜之“伏”。最后经小伙伴集体争取，还是成行出发了，于是“社戏”的
故事才正式展开，这又是情节波澜之“起”。情节和心情起伏跌宕，引人入胜。
针对训练
1. （2024·孝感二模）请以“一起走过的时光”为题，运用引线穿珠式、抑扬生变式、
情节反转式、小标题式中的任一结构形式来布局谋篇，写出你的写作提纲。
示例一：引线穿珠式：以“时光”为线索展开叙述→记叙与朋友初识的时光→共处的
时光→分别的时光

示例二：
抑
扬
生
变
式
示例三：
情节反转式
示例四：
小标题式
2. （2024·湖北模拟预测）请以“以‘振’为魂，书写时代华章”为题，运用议论文的
并列式、层进式、对照式中的任一结构形式来布局谋篇，写出你的写作提纲。
示例一：并列式。
示例二：层进式。
示例三：对照式。
能力点 　锤炼语言
　　一篇优秀的作文，语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。要让
作文语言灵动，就要着意雕刻文采之花，使语言优美起来。要想使文章从“语言平
淡”到“文采飞扬”，在写作时可从以下方面入手。
技巧 解读 示例
巧用 修辞 常用的修辞手法有比
喻、拟人、夸张、排
比、对偶、反问、设
问、引用、反复等，
有时为了表达需要，
会综合使用多种修
辞，增强表达效果。 　　朱自清的《春》就描绘出了一幅绚丽多姿的春花
烂漫图：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让
你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的
像雪。”
作者运用拟人、比喻、排比的修辞手法，生动形象地
写出了春天百花争艳的景色美。
《春》一文中，引用诗句“吹面不寒杨柳风”表现春
风和煦、轻柔的特点。
技巧 解读 示例
妙用 词语 一般体现在动
词、形容词的使
用上；其作用在
于突出人物、事
物的特征，使表
达更加生动形
象，激发读者想
象，使文字表达
更有画面感。 　　《壶口瀑布》一文中写水流倾泻而下时的情景：“河
水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相
挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪
霎时碎成堆堆白雪。”
作者运用“涌”“挤”“撞”“推推搡搡”“前呼后
拥”“撞”等多个动词，生动形象地写出了黄河水势浩
大、奔涌而下的情景。
《从百草园到三味书屋》中写百草园：“不必说碧绿
的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也
不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷
的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”
作者运用了多个形容词，读起来朗朗上口，且具有强烈的
视觉效果，生动形象地写出了百草园的无穷乐趣。
技巧 解读 示例
活用 句式 活用长句与短
句、整句与散句
等句式，可使整
个语段句式富有
变化，错落有
致，凝练典雅，
读来朗朗上口，
富有韵味。 　　《安塞腰鼓》中写百十个汉子打鼓时的情形：“一捶
起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后
生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱
蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎
一样，是强健的风姿。”
作者运用短句，读起来铿锵有力，生动形象地写出了安塞
腰鼓的力量与气势。
技巧 解读 示例
善用 描写 善用描写，对人
物、事物、景物
进行生动具体的
描写，才能做到
绘声绘色，活灵
活现，栩栩如
生，历历在目，
惟妙惟肖。 　　朱自清的《背影》中写父亲穿过铁道买橘子时的语
言：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布
棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可
是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手
攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出
努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来
了。”
选段连用七个动词：“蹒跚”“探”“穿过”“爬
上”“攀”“缩”“微倾”。这些词语是对人物动态的描
写，也是细节描写，让读者去想象过程的艰难，不难体会
到父爱的本色。
针对训练
1. 请从用词角度对下列文段中加点的词进行锤炼，将更具表现力的词写在括号中，体
现出“我”做饭时的成就感。
我擦了一下手，打开液化气灶，往锅里搁了两勺食用油，转眼间，油“滋啦滋
啦”地响．（　唱　）起来。我赶紧将碗里的蛋液倒进锅里，又移．动．（　旋转　）着锅
让蛋液均匀分散。蛋液高兴地“吱吱”唱着歌，不时还冒．（　吹　）起泡泡，一阵阵
诱人的香味直往鼻子里来．（　钻　）……
唱
旋转
吹
钻
2. 请用下列词语，以长短句、整散句、对称句的形式扩写语段，展现出春天来到，到
处呈现出万物复苏、生机勃勃的特点。（不少于50字）
花　树　鸟　雨　风　鱼
示例：春天到了？春天到了！你看，满山的花儿都开了，山上的树儿都绿了！鸟鸣，
鱼跃；细雨，微风。是的，最美的春天已然来到。
3. 结合所学技巧，依据示例，试一试将原稿句段进行升格。
原稿：乡村比较闭塞落后，可以看作人们生活记录的事物只有蓑衣和草鞋，当他
们披上蓑衣、穿上草鞋下地干活时，就成了乡村生活的细微局部。
升格：乡村是一种古老的存在，蓑衣和草鞋是乡村里特有的文字，古朴而且韵味
深远。当三月的细雨唤醒春天的大地，蓑衣和草鞋便装点出了一份温馨的古朴，在细
微处显出农家特有的诗意。
原稿：沅江在小镇边流淌，筒车吱呀作响；流水泛着水花，流到吊脚楼前；远处
河岸边，吊脚楼如悬挂在半空；弯而窄的街道，让人有种看不到底的感觉……不知不
觉中，小巷让你忘记返回。（请从修辞和描写角度进行升格）
升格：




沅江静静地在小镇身边流淌，木质的筒车一圈一圈旋转出岁月的痕迹，
“吱吱呀呀”唱着歌，单纯又美妙；流水泛着欢快的小水花，簇拥到吊脚楼前，清澈
明亮；远处河岸边，散发出古老气息的吊脚楼仿佛悬挂在半空；弯曲狭窄的街道，就
像一条丝带，有种绵延不尽的感觉……不知不觉中，绵长的小巷融入你的心里，让你
悠然忘返。　
精准备考训练
04
任务群十一
1. （50分）（2024·江苏苏州中考）诗人方政在诗歌《面对石头》里写道：“横亘石头
的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。”
诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现
实生活中你会做出怎样的选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。
任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。
任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。
要求：（1）自拟标题；（2）不少于600字；（3）文中不要出现（暗示）本人的
姓名、校名。
2. （50分）（2024·江苏连云港中考）从以下三个任务中，任选一个写一篇作文。
　　任务一：以“天呐，原来这么有意思”为题，写一篇记叙文。
　　任务二：以“助人者，天助之”为题，写一篇议论文。
　　任务三：根据下面这句话，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，体裁不限。
天下之事，其得之不难，则其失之必易。 ——王阳明
　　要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校
名、人名和地名。
3. （50分）（2023·浙江绍兴中考）阅读材料，任选一个任务，根据要求写作。
　　从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会
了用香气说话，树把思想写在了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变
成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，
世界如此和谐。
任务一：它（们）表达自己的正确方式是怎样的？它（们）是如何找到这种方式
的？……选择合适的对象（可从材料中选，也可在材料外选），展开联想和想象，写
一篇童话或寓言。
任务二：你找到表达自己的正确方式了吗？你是如何寻找的？写一篇记叙性文
章。可描述你用正确的方式表达自己的经历，也可记叙你寻找的过程……
任务三：材料引发了你对“表达自己的方式”怎样的联想与思考？写一篇议论性
文章。
要求：①题目自拟；②不少于500字；③不出现透露作者身份的信息。
4. （50分）（2024·江苏扬州二模）阅读绘本故事，请从以下任务中任选其一，
完成写作。
　　小兔子和小老鼠虽是一对好朋友，但有着截然不同的两种性格，兔子是乐观的，
老鼠是悲观的。有一天，他们准备一起去野餐，可在野餐的过程中，出其不意的事情
接踵而来……
　　任务一：阅读上面的绘本故事，发挥联想与想象，进行文学创作。
　　任务二：上面的绘本故事触发了你怎样的回忆？请记叙你的故事，表达你独特的
情思。
　　任务三：读了这个绘本故事，你对“好消息”“坏消息”的话题有了哪些新的认
识？请发表你的看法。
　　要求：（1）选择一个任务写作，题目自拟，符合文体特征。（2）文中不得
出现真实的人名、校名、地名等信息。（3）不得抄袭和套作。（4）认真书写，
不少于600字。
5. （50分）（2024·浙江一模）“山水文化”作品集分“智者乐水，仁者乐山”
和“绿水青山，源远流长”两个专题。请根据以下提示，任选一个板块，按要求
写一篇征文。
专题 要求 智者乐
水，仁
者乐山 板块一：回忆往昔的游玩经历，写一篇属于你自己
的山水游记。 ①题目自拟，文体
不限；②600～800
字；③不得出现含
有个人信息的人
名、地名、校名
等。
板块二：发挥想象进行文学创作，创作一个有关山
水的传说或神话故事等。 绿水青
山，源
远流长 板块三：针对山水文化的保护和传承等问题提出自
己的观点，并加以阐述。 6. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
　　任务一：好书是一粒种子，梦想是一粒种子，善念是一粒种子……种下一粒种
子，可能会影响我们一生。请以“种下一粒种子”为题，写一篇作文。
　　任务二：“共和国勋章”获得者、“杂交水稻之父”袁隆平曾说：“人就像
一粒种子，要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。”袁隆平以及他的这
句话引发了你怎样的思考？请将“做一粒 　　　　　的种子”补充完整，以此为
题写一篇作文。
　　任务三：种子，会引发你怎样的感怀？种子，会激发你哪些思考？你是否感受到
了种子的力量？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。
　　要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600
字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，
保持卷面整洁。
7. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
　　任务一：青春路上，不一定每次都是赢，人生的常态是输。但是只要你问心
无愧，只要你拼尽全力，就已经是赢了。请以“只想赢一次，为自己”为题，写
一篇作文。
　　任务二：有人说，青春赢在奋斗，因为成功眷顾努力向上的人；有人说，青春赢
在合作，因为集体的力量更强大；有人说，青春赢在亲情，因为无私的关爱让人有无
穷的力量……请以“青春，赢在 　　　　　”为题，写一篇作文。
　　任务三：世锦赛、大运会、亚运会、世界杯三站，2023年，张雨霏参加59个项
目，拿下23块金牌，平均4天一场比赛。感动中国组委会授予游泳运动员张雨霏的颁奖
词：“宁可肌肉在深夜里燃烧，不让情绪在失败中沉沦。哪吒，就是要脱胎换骨；蝶
后，一定是在蝶变之后。探索运动的极限，收割青春的金牌，冠军是胜者，更是逆境
中崛起的人。”请自选角度，自定立意，写一篇作文。
　　要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600
字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，
保持卷面整洁。
8. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
　　任务一：山泉叮咚的悦耳之音、关爱叮咛的幸福之音、强国有我的奋进之
音……声音，一旦注入了情感，就会变得有分量。请以“留在心底的声音”为
题，写一篇作文。
　　任务二：我们的生活中，除了灵动的有生命之物，还有许许多多的“静默者”，
它们虽沉默无言，却有属于自己的“声音”。请将“ 　　　　　静默而有‘声’”补
充完整，以此为题写一篇作文。
　　任务三：声音，会激发你哪些思考？在信息爆炸的时代，我们该如何看待各种不
同的声音？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。
　　要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600
字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，
保持卷面整洁。
9. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
　　任务一：窗，是屏障，更是我们与外界交流的通道。推开窗，美景如风，亲情如
风，理想如风，文化如风……一缕缕清风，徐徐吹来，丰盈我们心灵，激励我们成
长。请以“推窗风来”为题目，写一篇作文。
　　任务二：一位饱经沧桑的老画家住进了一间搁置多年的老房子。房子连一扇窗户
也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在墙
上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水
一样涌入小屋。读完这则材料，你想到了什么呢？请将“画 　给自己”补充
完整，以此为题写一篇作文。
　　任务三：时光流转，又到了难得的闲暇周末。清晨，起床洗漱完毕，听着屋外清
脆的鸟鸣声，我迫不及待地推开窗户，一股清新的空气扑面而来，窗外的世界那么美
好……请你据此情境，发挥想象，以这段话作为开头写一篇作文。题目自拟、立意自
定、文体自选。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600
字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名或校名；④认真书写，
保持卷面整洁。

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