资源简介

(共39张PPT)
PEP
六年级英语下册
Unit4
Unit4
Unit4
Then and now
Then and now
Then and now
A Let’s learn
A Let’s learn
Sing a song
Guess： Whose school is this
This week is our school’s open week(校园开放周).
Today， my dad will come to visit my school.
Lead in
Look! Wu Binbin’s father is at his school now.
Welcome to my school, Dad.
Thanks. What’s in your school？
Look! There are many buildings in my school. There is a / an ______.
Is there anything else
Review
trees
trees
buildings
buildings
playground
playground
What are these
What’s this
There is a dining hall in the school.
餐厅
dining room
We can have lunch.
A: What can we do in the dining hall
How about twenty years ago
There was no dining hall in my school twenty years ago.
one year ago
this year
2005
2023
2024
2025
last year
20 years ago
ago
ago
two years ago
There is much grass in the school.
grass做“草；草地”解释时
为不可数名词
We can play foot ball.
A: What can you do on the grass
不可数名词，
巧记：glass， class
There is a gym in the school.
What can we do at the gym
We can have a PE class.
What a beautiful school!
Let’s watch
dining hall
dining hall
grass
grass
gym
gym
There is/are … in Wu Binbin’s school.
Look and say
Practice
grass
gym
dining hall
last year
last month
…months ago
What are the differences
then
now
Let’s think
Say the difference
ten years ago
now
There was/were (no/not) … ten years ago.
Now there is/are …
There was no gym two years ago.
Now there’s a new one in our school.
two years ago
now
Say the difference
Say the difference
There was no dining hall last year.
Now there’s a new one in our school.
last year
now
Was there a gym in the school？
No, there wasn't.
Is there a gym in the school？
Yes, there is.
There was no gym in the school
twenty years ago.
Ask and answer
Ask and answer
Was there a dining hall in the school？
No, there wasn't.
Is there a dining hall in the school？
Yes, there is.
There was no dining hall in the
school twenty years ago.
School changes a lot!
There was only one building twenty years ago, there was no….
There are many buildings now, there is/are….
Practice
Spot the differences
Game time
last month
now
There_____ bed last month.
There_____ a bed now.
was no
is
now
Spot the differences
Game time
last year
There_____ plant last year.
There_____ a plant now.
was no
is
now
Wu Binbin’s father:There was_____in my school twenty years ago.Wu Binbin:Now there’s a new one in our school.PracticePairworkMy school changes a lot. Twenty years ago, there was no gym. Now there is a new gym. We can play sports there. There was no dining hall. We had to go home to have lunch. Now there is a new and big dining hall. Now we have a new playground, too. There is green grass on it. We like to play on it. I like my school!Look and sayGame time
cinema
traffic lights
bus
gym
dining hall
post office
bike
taxi
computer
cafe
motel
What can you see
Find mistakes
At that time, there were no gyms. People didn’t go by bus. People couldn’t use the Internet.
At that time, there
were no motels.
motels
汽车旅馆
At that time, there was no gym.
At that time, there was no post office.
At that time, there were no gyms.
At that time, there were no post offices.
At that time, people didn’t go by bus.
At that time, people couldn’t use the Internet.
buildings （建筑） traffic （交通） activities(
（活动)）
gym go by bus watch TV
dining hall go by bike use the phone
post office use the Internet
coffee shop
motel
cinema
traffic light（红绿灯）
street light（路灯）
At that time, there was no ____. People didn’t _____. People couldn’t________.
Let’s talk
课堂总结
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（PEP版）六年级下学期
Unit4 Then and now单元整体分析
一、单元整体分析
本单元为人教PEP版六年级下册第四单元，主要围绕过去和现在的对比展开，包括过去和现在的生活、学校、交通等方面的不同。该主题属于“人与自我” “人与社会”和“人与自然”范畴，涉及“做人做事” “科学与技术”和“宇宙探索”主题群，主要是关于“自信乐
观、悦纳自己，有同理心” “科学技术改变生活”和“地球与宇宙的探索”。
项目 内容
主题 人与自我人与社会 人与自然
子主题内容 Change in life and change in people
单元标题 Then and now
单元主题 changes
功能 交往 感情 态度 （单元功能：询问、介绍,发现）
育人价值 主要谈论了事物和人物的变化培养学生观察力，养成善于发现的好习惯，理解发现周边环境或者事物的变化，会观察自己或者家人朋友的变化。变化一直存在我们身边要用变化的眼光看世界。
二、课标法分析
理解与表达
学生能够理解并表达关于过去和现在的变化,能够使用英语描述自己或他人的经历、
感受和想法。例如，在Let’s talk 环节中，学生能够用英语描述学校过去和现在的变化，表达自己的观点和感受。学生能够听懂并复述简短的英语故事或对话,能够用英语进行简单的日常交流。例如，在Listen，match and say环节中，学生能够听懂对话内容并复述出来，同时能够用英语描述图片中的变化。
词汇与语法
学生能够掌握并运用本单元所学的词汇和短语,如“there was/were no…”、“now there is/are…”等。学生能够正确运用所学语法知识，如一般过去时和现在时等。学生能够在实际语境中灵活运用所学词汇和语法知识，表达自己的意思。例如，在Read and write环节中，学生能够运用所学词汇和语法知识写出一篇关于学校变化的短文。
三、学情分析
六年级的学生在英语学习上已经具备了相当的基础。经过前五年的系统学习，他们已经掌握了基本的英语语音、词汇、语法和句型结构，能够进行简单的日常对话，阅读和理解短篇故事或文章，并能进行基础的写作练习。在人教版英语六年级下册的《Unit 4
Then and now》这一单元之前，学生已经学习了多个与日常生活、学校生活、家庭活动等相关的主题，这些内容为学习本单元奠定了坚实的基础。具体来说，学生已经熟悉了关于描述个人经历、家庭活动、学校设施、日常交通方式等话题的词汇和句型。例如，在描述过去发生的事情时，学生能够使用一般过去时态（如I went to the park yesterday.)，并能简单描述过去活动的细节（如We played football in the park.)）。此外，学生对于现在进行时态和一般现在时态也有较好的掌握，能够描述正在进行的活动和日常习惯（如Iam reading a book now. / I usually go to school by bus.)。
四、单元内容分析
六年级下册《Unit 4 Then and now》是小学英语教材中一个重要的单元，旨在通过对比过去与现在的生活变化，帮助学生培养语言运用能力、跨文化意识、批判性思维和自主学习能力。本单元围绕“then and now”这一主题，通过多个教学活动，引导学生理解和使用英语描述过去和现在的变化，不仅关注学生的语言技能提升，还注重培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。
五、语篇分析
语篇一属于一节小学生日常对话课，教材通过吴斌斌爷爷与孩子们交流学校过去的情况展开学习。吴斌斌的爷爷作为客人回来探望学校，发现现在校园变化很大，于是跟孩子们分享以前的学校没有图书馆，教学楼也只有山上的一栋，并且当时没有电脑和网络，学生都是通过看书和上课了解知识，当时还可以在学校看到夜晚的星星，Sarah听后分享自己长大要去月球。学生在对话学习的过程中，了解学校的今昔对比，并渗透人类首次登月和中国探月史的相关信息。
语篇二是本单元的第二课时，是一节简单的词汇课，教材通过吴斌斌和他爸爸继续讨论学校的变化展开学习。二十年前，吴斌斌爸爸没有体育馆，经过时代的发展，如今的学校焕然一新。四年前，学校有了饭堂；两年前，学校配备了电脑是；去年还新建了图书馆，体育馆也在上个月建成了。
语篇三是B部分的一节融合课，内容丰富，教材主要通过Chen Jie，John，Wu Binbin去拜访Mike，在Mike家看到老照片展开对话学习。他们围绕照片谈论自己的变化，Mike以前比较内向，但是现在变得开朗了许多，John分享自己以前比较矮，不会骑自行车，现在每天都骑，Wu Binbin也分享了自己已经不喜欢冬天，所以不会汽车，现在不仅喜欢冬天，还爱上了滑冰。孩子们在分享交流中学会正确看待自己的变化，同时也尊重他人的变化。
语篇四一节阅读教学课，语篇继续围绕着子话题“Changes in me”展开学习，教材内容通过Wu Binbin的梦境展开学习。Wu Binbin和爸爸以及Max有一场赛跑，但是Wu Binbin跑的不快，他非常担忧，Robin给他喝了一瓶水后感觉好多了，他在第二场比赛中跑的跟猎豹一样快，他马上就要赢得比赛了，突然他绊倒摔了下去，他醒了，原来这就是一场梦，他跟妈妈分享了他的梦境，妈妈也跟Wu Binbin分享了她的一个好梦。
语篇五是一节故事课，故事内容简单、有趣。语篇通过Zoom和Zip在讨论杂志上面有关烹饪、环境和鲸鱼的历史变化展开学习。以前的人们吃生肉，不用煮熟就吃，而现在的社会有各种各样的烹饪方式以及烹饪厨具，未来社会将会有机器人代替做家务；以前的地球上有很多绿植，现在却被高楼大厦代替了，我们应该巩固守卫家园，保护环境；鲸鱼远早于人类生活在地球上，但是现在鲸鱼的数量却越来越少，人们应该要学会和动物和谐共存。
六、核心语言知识和技能与策略
单元主题： Changes around us
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
Changes ofthe school（The school in the old time)（A Talk） 在语境中理解新词：one day, look it up, in my time, Internet. 描述某地过去的状态：-There was no library in my old school.-There was only one small building on a hill.-There were no computers or Internet in my time. ﹡通过观察图片等方式预测听力内容，提升听力技巧；﹡了解There was/were...描述过去某个地方的状态，并能介绍自己学校的变化，锻炼学生口语表达能力。
Changes ofthe school（The school now)（A Learn） 能听、说、读、写单词和词组：dining hall, gym, grass, ...years ago, last year, ...months ago等。 介绍某地过去和现在的状态：-There was no gym in my school twenty years ago.-Now there’s a new one in our school. ﹡锻炼学生的自主探究学习能力，养成良好的拼读习惯；﹡学生基于图片和句型提示，简单介绍吴斌斌学校的变化；﹡基于语言框架和提示描述自己学校现在和以前的变化。
（三）Changes in me（B Talk&Learn) 有关运动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。在语境中理解单词：active, different, thought, love to。 描述自己与他人的变化：-Before, I was quiet. Now, I’m active in class.-You’re wearing a pink T-shirt.-I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.-Now I love to ice-skate, so I like winter. ﹡获取听力信息，完成表格内容；﹡培养学生小组合作探究学习的精神；﹡归纳总结自己或他人变化的各个方面；﹡在恰当的情景中表达自己或他人的变化，并形成语篇。
（四）Changes in me （What a dream）（B Read and write) 在语境中理解词组的意思：race, nothing, suddenly, cheetah, tripped, woke up。 在语境中理解句子的意思：-There was nothing he could do.-Wu Binbin drank it and suddenly he felt good.-Wu Binbin ran like a cheetah. ﹡获取语篇信息，回答相关话题，提升阅读能力；﹡基于思维导图和关键词进行语篇复述，内化所学语言；﹡发散思维和锻炼语言表达能力，简要评析Wu Binbin的梦境以及谈谈产生焦虑的原因；﹡基于框架结构和范文描述自己的梦境。
（五）Changes of the world（C Story time） 在语境中理解单词：cavemen, raw, either, earth, human, already, whales, bright, future, heal等。 在语境中理解句子： -Cavemen often ate raw meat. -How beautiful the world was.-Before human lived on the earth, whales already lived in the sea.-If we change now, whales and humans will have a bright future. ﹡能理解故事内容，完成表格填空；﹡为保护地球行动提出合理的建议；﹡基于图表信息和句子提示，简述故事内容；﹡能根据语言框架写一写自己熟知的变化，丰富学生对世界变迁的认知。
本单元通过三子话题“Changes of the school”“Changes in me”“Changes of the world”进行展开学习，诠释了单元主题“Changes around us”单元中的各个语篇与单元主题之间相互关联，而各语篇之间相互递进，相互促成，构成五个语篇内容，单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。本单元的学习通过感受变化无处不在，感受自身的变化，感受社会的变化，引导学生积极看待自己以及身边的变化，从而认识自我、完善自我以及丰富自我，了解世界的变化，为守护地球家园做力所能及的事情。
七、单元教学结构图
八、单元教学目标
单元教学目标 语篇
通过语篇学习，学会运用There was.../ There were...描述某地过去的状态，初步感知时代的变迁和社会的进步，产生对母校的怀念与热爱之前。 （一）对话课Changes of the school（The school in the old time)（A Talk）
通过语篇对话学习，能运用所学词汇描述某个地方的过去和现在，引导学生热爱自己的学校，并了解唐朝人的生活状态和条件。 （二）词汇课Changes of the school（The school now)（A Learn）
通过语篇对话学习，学会利用核心句型谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为等多方面的变化，并引导学生简单描述对变化的感受,正确看待自己的变化和尊重他人的变化。 （三）对话词汇融合课Changes in me（B Talk&Learn）
理解文本内容，完成读后的读写任务，并结合实际，基于语言提示，写一写自己的梦境，引导学生积极与他人交流自己的心理变化。 （四）读写课What a dream!（B Read and write）
通过阅读趣味故事内容，复习和巩固本单元所学内容，了解世界的变化，从我做起，为“保卫我们的地球”做力所能及的事情。 （五）故事课Zoom’s amazing trip（C Story time）
课时 Unit4 Then and now A let’s learn
语篇内容 The differences in school 类型 词汇课
语篇分析 What: 本课时是本单元的第二课时，是一节简单的词汇课，教材通过吴斌斌和他爸爸继续讨论学校的变化展开学习。二十年前，吴斌斌爸爸没有体育馆，经过时代的发展，如今的学校焕然一新。四年前，学校有了饭堂；两年前，学校配备了电脑是；去年还新建了图书馆，体育馆也在上个月建成了。Why: 学生通过创编对话，掌握核心单词的语音和语义，归类表示过去的各类时间状语，从多方面总结校园的变化，学生学会热爱自己的学校，并了解唐朝人的生活状态和条件。How: 本节课的内容简单，所需要掌握的词汇也比较少，为了连贯上个课时的语篇情景，加入吴斌斌和他爸爸的对话。学生通过小组合作学习本课时的核心单词：dining hall, gym, grass，然后再通过阅读对话，完成连线活动，了解吴斌斌学校变化史，总结各类表示过去时间的短语，如：last year, ...years ago, ...months ago等。接着引导学生从颜色、数量、外貌、建筑等方面归纳学校的变化，学生基于语言框架和提示写一写自己学校的变化，最后拓展视野，了解唐朝人的生活状态和条件。
教学目标教学重点、难点 通过小组合作探究学习，掌握核心单词：dining hall, gym, grass的音形义，理解对话大意，完成连线，归类各类表示过去时间的状语；（学习理解）理解There is/are...There was/were...的区别，进一步运用该句型描述吴斌斌学校的变化，并能正确朗读本课时的核心单词和句子，归纳学校变化的各个方面；（应用实践）基于语言提示和框架结构，从颜色、数量、外貌和建筑方面写一写自己学校的变化，并了解了解唐朝人的生活状态和条件。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解通过小组合作探究学习，掌握核心单词：dining hall, gym, grass的音形义，理解对话大意，完成连线，归类各类表示过去时间的状语 1.Sing a song2.Lead in3.Review4.Presentation5.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：理解There is/are...There was/were...的区别，进一步运用该句型描述吴斌斌学校的变化，并能正确朗读本课时的核心单词和句子，归纳学校变化的各个方面. 1.Look and say2.Practice3.Say the difference4.Ask and answer5.Game time6.Pair work 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：基于语言提示和框架结构，从颜色、数量、外貌和建筑方面写一写自己学校的变化，并了解了解唐朝人的生活状态和条件。 1.What can you see 2.Find the mistakes3.Let’s talk 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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