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1 古诗二首
第2课时
第1课时
像蝴蝶，像飞鸟，
乘着风儿天空飘。
一根线儿拴住它，
无风一栽往下掉。
谜底（ ）
风筝
第1课时
新课导入
村 居
[清] 高 鼎
高鼎，清代诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描写自然景物。
主要作品：《拙吾诗文稿》。
作者简介
区别于“提”
村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
朗读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
yīnɡ
fú
zuì
yuān
dī
后鼻音
初读古诗
初读古诗
土
页
扌
是
堤
题
提
加一加
酒
饮酒过量而昏迷或不清醒。
会意字
诗
趁
童
我会写
初读古诗
古诗
趁早
儿童
shī
chèn
tónɡ
自由读古诗，说一说：这首诗写的是哪个季节？
初读古诗
春天
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
/
/
/
/
再读诗歌，划出节奏。
/
/
/
/
品读古诗
春风。
形容江南春天的景色。草长，草木生长。
沉醉，陶醉。
放学。
风筝。
春天的雾气。
村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
品读古诗
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
景
自由读古诗，说一说：这首诗的前两句描写了哪些景物？
品读古诗
草长莺飞二月天
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。
富有动感，涌动着春的脉搏。
品读古诗
拂堤杨柳醉春烟
杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。
品读古诗
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！
人
品读古诗
春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？
品读古诗
（ ）莺飞（ ），
拂堤杨柳醉（ ）烟。
（ ）散学归（ ），
（ ）趁（ ）放纸鸢。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
把诗句补充完整。
品读古诗
诗 shī
结构：左右
部首：讠
书写指导：“讠”短提写得小一些，为旁边的“寺”
让出空间；右边“寺”上半部分为“土”，
第二横最长，覆盖下面的“寸”字。
书写指导
童 tónɡ
结构：上下
部首：立
书写指导：上扁、宽，下长；第九笔为横，
第十笔为竖；“里”中间的竖处
于竖中线上。
书写指导
趁 chèn
结构：半包围
部首：走
书写指导：“走”捺画伸展，托住“ ”。
书写指导
村居
草长莺飞
拂堤杨柳
乐春图
春景图
结构梳理
儿童散学
放纸鸢
生机勃勃
春意盎然
《村居》是一首七言绝句，描绘了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和儿童放学归来放风筝的情景，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。
课堂小结
小姑娘，手细长，
身儿软，头发长。
春风吹来长发飘，
跳起舞来真漂亮。
谜底（ ）
柳树
第2课时
新课导入
[唐] 贺知章
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
咏 柳
yǒnɡ
zhuānɡ
sī
tāo
cái
jiǎn
初读古诗
初读古诗
车
衣
木
载
裁
栽
换一换
碧
妆
绿
丝
剪
我会写
初读古诗
碧玉
化妆
绿色
丝瓜
剪刀
bì
zhuānɡ
lǜ
sī
jiǎn
贺知章（659—约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。主要作品：《咏柳》《回乡偶书》等。
作者简介
再读诗歌，划出节奏。
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
/
/
/
/
/
/
品读古诗
/
/
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
赞美、歌颂。
翠绿的玉石。诗中用来形容柳树鲜嫩发亮的新叶。
修饰，打扮。
泛指柳树枝条多。
用丝线编织成的花边或带子。诗中比喻柔嫩的柳条。
品读古诗
满树。一，全、满、整。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
比喻
碧玉
绿丝绦
色彩美
形态美
柳枝
柳枝绿、柔美、细长
品读古诗
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
设问
诗人用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
品读古诗
碧 bì
结构：上下
部首：石
书写指导：由“王、白、石”三个字组合而成。“王”
最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写
得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡。
书写指导
妆 zhuānɡ
结构：左右
部首：丬
书写指导：左边为点、提、竖，写在竖中线
左侧，为右边的“女”让出空间；
女字旁写在竖中线偏右处。
书写指导
绿 lǜ
结构：左右
部首：纟
书写指导：左边为绞丝旁，第二笔“ ”从
第一笔的收笔处偏右上方开始起
笔；右边为“录”字。
书写指导
丝 sī
结构：上下
部首：一
书写指导：上长，下宽；四个“ ”平衡地分布在
横中线和竖中线周围；下方的“一”字
从左下格中间起笔，写至右下格中间。
书写指导
剪 jiǎn
结构：上下
部首：刀
书写指导：上宽、长，下扁、短；上部分“月”
“刂”均在横中线下方收笔；下方
“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。
书写指导
碧玉 绿丝绦 赞柳
（比喻）
咏柳
想象：
实景：
春风 似剪刀 颂春
（比喻）
爱春赞春
结构梳理
《咏柳》描绘了充满生命力的柳树，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
课堂小结
拓展一
拓展二
拓展延伸
描写春天的诗句
人面不知何处去，
桃花依旧笑春风。
拓展一
拓展延伸
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
拓展延伸
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
拓展延伸
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
返回
拓展延伸
拓展二
返回
积累关于春天的词语
草长莺飞　 桃红柳绿　 鸟语花香
春色满园　 春光明媚　 春回大地
拓展延伸
一、给下列多音字选择正确的读音，打“√”。
草长莺飞
zhǎnɡ（ ）
chánɡ（ ）
散步
sàn（ ）
sǎn（ ）
√
√
随堂练习
二、把古诗补充完整，再回答问题。
村 居
[清]高 鼎
______莺飞________，拂堤杨柳醉_______烟。
______散学归______，_____趁______放纸鸢。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
这首诗中描写儿童的句子是：
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
随堂练习
咏 柳
[唐]贺知章
________________，_______垂下绿丝绦。
__________谁裁出，_________________。
这首诗中，写作者的联想的诗句是：
碧玉妆成一树高
万条
二月春风似剪刀
不知细叶
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
随堂练习
春贴儿
春日春江春水流，
春原春野放春牛。
春花开在春山上，
春鸟落在春树头。
三、拓展阅读。
与众不同的咏春诗：
随堂练习
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
课后习题参考答案
朗读指导：
《村居》
关注“莺、拂、堤、鸢”的读村音，注意“长”读zhǎnɡ。
“忙趁东风放纸鸢”要读得欢快活泼。
课后习题参考答案
朗读指导：
《咏柳》
关注“妆成、丝绦、裁”的读音。
“不知细叶谁裁出”尾音要上扬，读出疑
问的语气;“二月春风似剪刀”则是恍然大悟、满心愉悦的感觉。
课后习题参考答案
背诵指导：
熟读古诗，理解诗意→在脑海中形成画面→抓住重点词语来背诵，如“草、莺、杨柳、儿童、纸鸢”
课后习题参考答案
参考答案：《村居》中描写的春天的美景：早春二月，小草的嫩芽从土里钻出，黄莺在天上飞来飞去。长长的绿枝随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸，好像沉醉在春烟里。傍晚，孩子们放学后早早地回来了，他们欢笑着，你追我赶，正趁着这和煦的春风放风筝呢。
课后习题参考答案
《咏柳》中描写的春天的美景：春光明媚，万物复苏，柳树的枝条上长出了鲜嫩发亮的新叶。微风一吹，无数的柳枝随风摆动，就像千万条轻轻飘动的绿色丝带。
读一读，填一填。
◇____莺飞_______，拂堤杨柳醉_____。
◇不知细叶谁裁出，________________。
课后习题参考答案
草长
二月天
春烟
二月春风似剪刀
读一读，记一记。
课后习题参考答案
河堤 堤岸
剪刀 裁剪
吹拂 春风拂面
化妆 梳妆打扮
读：读准字音，注意“堤”读dī，不要读成tí；“妆”是翘舌音，不要读成平舌音。
记：在了解词义的基础上记忆。
朗读并背诵这两首古诗。
整理一些描写春天的句子或成语，读给爸
爸妈妈听。
课后练习

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