资源简介

2024-2025第二学期部编版
七下道法问答式复习提纲
第一课 青春正当时
【核心概念与认识】
1.问：青春期在人生中是一个怎样的阶段？
答：青春期是从童年向成年过渡的重要阶段，是身体发育和心理发展的加速期。
2.问：为什么说青春期既有欣喜也有烦恼？
答：因为青春期我们会经历显著的身心变化，这些变化既带来成长的欣喜（如能力增强、独立意识萌发），也可能带来困惑、迷茫和烦恼（如对身体变化的不适、心理矛盾等）。
【青春的邀约-认识身心变化】
1.问：青春期主要的生理（身体）变化有哪些表现？
答：主要表现在身体外形的变化（如身高体重迅速增长、第二性征出现）、体内机能的增强（如心肺功能提高）、以及性器官的发育和成熟。
2.问：我们应该如何正确看待青春期的生理变化？
答：首先要认识到这是正常的生命现象，是成长的必经阶段；其次要接纳自己的身体变化，不因发育的早晚、快慢而焦虑或自卑；最后要尊重他人的身体变化，不嘲弄他人。
3.问：青春期常见的心理变化有哪些特点？
答：青春期心理变化主要特点包括：认知能力得到提高，自我意识（独立意识）不断增强，常常被称为心理“断乳期”，情感世界变得更加丰富但也可能不够稳定。
4.问：为什么青春期容易出现心理矛盾？请举例说明常见的心理矛盾。
答：因为青春期身体发育迅速，而心理发展相对缓慢，身心发展不完全同步，容易产生矛盾。常见的心理矛盾有：独立性与依赖性的矛盾、闭锁性与开放性的矛盾、勇敢与怯懦的矛盾等。
5.问：当面对青春期的心理矛盾和困惑时，我们可以采取哪些积极的应对方法？
答：①寻求支持：向老师、家长、心理医生或信任的成年人求助；②积极参与集体活动：在集体温暖中接纳和调整自己；③学会自我调节：如通过写日记等方式书写想法宣泄情绪，通过体育运动转移注意、释放压力，运用积极思维（如自我暗示“我能行”、换位思考）调整心态等。
6.问：青春期的我们应该如何塑造自己的形象？
答：我们在塑造身体、仪表等外在美的同时，更要注重品德和文化修养，提升内在美，做到内外兼修。
【男生女生-正确处理异性关系】
1.问：我们应该如何认识和对待男生和女生之间的差异？
答：要认识到男生女生各有特点和优势，生理差异是客观存在的，而心理行为差异受多方面影响。我们应该相互学习、相互欣赏、取长补短，共同进步。
2.问：为什么说青春期与异性交往是正常的？它有哪些积极作用？
答：因为在异性面前渴望表现自己、获得肯定是正常的青春期心理现象。积极作用包括：增进对异性的了解，消除神秘感；扩大交往范围，提高交往能力；在合作中完善自身，共同成长。
3.问：在与异性交往中，应该把握怎样的原则和尺度？
答：要把握好交往的方式、场合、时间和频率。态度要自然、大方，言行举止要得体、有分寸，符合中学生身份。目标是建立纯洁、健康的友谊。
4.问：面对青春期可能出现的对异性的朦胧好感或情感，应该如何理智对待？
答：首先要区分这种欣赏或向往与需要责任、能力和担当的真正爱情的不同；其次要慎重对待，理智处理这种情感，不让它影响正常的学习和生活。
【学会自我保护】
1.问：青春期为什么要了解性知识？应该从哪些途径获取？
答：因为随着身体的性成熟，我们可能会对性产生好奇和困惑，了解正确的性知识有助于树立正确的性观念。应当通过正规途径获取，如课堂学习、教材、科普读物，或向父母、老师等可信赖的成年人咨询。
2.问：在与异性交往和日常生活中，强调“自尊自爱，坚守界限”有何重要性？
答：因为青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，坚守界限有助于保护自己和他人免受伤害。
3.问：什么是自我保护意识？我们应该如何增强？
答：自我保护意识是指认识到自身安全（特别是涉及性的方面）可能面临的风险，并主动采取预防和应对措施的心理准备。可以通过学习相关知识、了解潜在风险、树立身体主权意识来增强。
4.问：请列举一些在面对可能的性骚扰或性侵害时有效的自我保护方法。
答：①保护隐私部位，不让他人随意看或触碰；②拒绝黄色笑话或令人不适的言语行为；③遇到危险快速离开，到安全地方；④严厉、坚定地说“不”；⑤及时寻求帮助，如告诉信任的成年人、报警、运用法律武器维权。
5.问：在任何时候，我们都应该坚守的底线是什么？
答：我们应该坚守正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生行为规范，坚决不做触碰道德底线和违反法律的事情。
第二课 做情绪情感的主人
【揭开情绪的面纱-认识情绪】
1.问：情绪仅仅是“喜、怒、哀、惧”这四种吗？
答：不是。情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧，还包括自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等多种情绪。
2.问：什么是情绪？它通常通过哪些方式表现出来？
答：情绪是人内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受。它可以通过语言、表情和行为等方式表现出来。情绪能反映内心状态，被称为内心世界的“晴雨表”。
3.问：青春期的情绪有哪些主要特点？
答：青春期的情绪具有半成熟半幼稚的特点，表现为：情绪细腻（体验更丰富细微）、情绪反应强烈（易冲动，反应强度大）、情绪波动大（不稳定，易从一种情绪转为另一种）。
4.问：情绪对我们有哪些影响？积极情绪和消极情绪的作用分别是什么？
答：情绪会影响人的观念和行动。积极情绪（如快乐、自豪）通常带来愉悦体验，能提高人的积极性和活动能力。消极情绪（如愤怒、焦虑）通常带来不良体验，会产生负面影响。
5.问：消极情绪是不是完全不好？它有没有积极作用？
答：消极情绪并非完全不好。在一定条件下，它也有积极作用。例如，适度的焦虑可以把压力转化为动力，有助于提升思考能力、加快反应速度和提高学习效率。
6.问：哪些因素会影响我们的情绪？情绪是固定不变的吗？
答：影响情绪的因素很多，包括外部环境、生活事件，以及个人的性格特点、对事物的观念和看法等。情绪不是固定不变的，它会随着这些因素的变化而经常发生变化。
【学会管理情绪-调控情绪】
1.问：情绪可以管理吗？为什么说管理好情绪很重要？
答：情绪是可以管理的。管理好情绪，做自己情绪的主人，不任由情绪支配行为，对我们一生的发展具有重要意义。
2.问：要想有效管理情绪，第一步应该做什么？
答：第一步是要学会认识自己的情绪。包括了解情绪的多样性，体会自身情绪的强弱变化，明确情绪背后的真实需要和原因。
3.问：请列举几种常用的调节情绪的方法，并简单说明其含义。
答：常用的方法有：
注意转移法：将注意力从引起消极情绪的事物上转移开。
合理宣泄法：用合理、不伤害他人的方式释放消极情绪（如运动、倾诉）。
认知调节法：改变对事物的看法和态度，如积极暗示、换位思考等。
放松训练法：通过调节生理状态（如呼吸、肌肉）来放松情绪。
4.问：表达情绪时需要注意什么？
答：需要注意人的情绪会相互感染。因此，在表达情绪时，要学会选择合适的场合和运用合理的方式，并且要关照他人的感受，不能只顾自己发泄。
【品味美好情感-理解与培育情感】
1.问：情感和情绪有什么区别？
答：情感是比情绪更深刻、更稳定的内心体验。它是人基本的精神需求，通常是情绪在长时间内对特定人或事物形成稳定倾向后产生的。
2.问：人类有哪些丰富的情感体验？请举例说明。
答：人类情感体验丰富，包括与基本需要相关的（如安全感、归属感），与高层次社会性需要相关的（如道德感、荣誉感），以及积极情感（如正义感、胜任感、责任感、美感）、消极情感（如挫折感、厌恶感）和混合情感（如敬畏感）等。
3.问：情感在我们的生活中扮演着怎样的重要角色？
答：情感反映我们对人对事的态度观念，影响判断选择和行动；能提升想象力创造力，助益观察探索；情感发展体现生命成长，使情怀更宽广博大。
4.问：如何培养积极健康的情感？
答：①在帮助他人、奉献社会中培养；②给予他人关心，共享欢乐分担痛苦；③走出狭隘自我，融入生活实践；④有意识地增加积极情感体验（如热爱生活、与人交往、参与活动）；⑤用热情行动影响环境。
5.问：什么是提升情感境界？我们应该怎样做？
答：提升情感境界是指将情感升华为更高尚的情操。我们需要学会承受和转化消极情感；在实践中提升，用心体悟生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献中提升内在修养。
第三课 人贵自尊
【人须有自尊-认识自尊】
1.问：什么是自尊？为什么说“人贵自尊”？
答：自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。它包含自我尊重和赢得他人尊重两层含义。因为自尊是对自我价值的肯定，是获得他人尊重的基础，拥有自尊能使人感到快乐，使青春更有光彩，所以说“人贵自尊”。
2.问：为什么说青春期是自尊发展的关键时期？
答：因为进入青春期，我们更加关注自身形象、言行举止及其影响，渴望得到他人认可，这些都是自尊心的体现，是自尊感形成和发展的重要阶段。
3.问：一个自尊的人通常有哪些表现或特征？
答：通常表现为：①能够认可自己：了解并接纳自己的优缺点，肯定自身价值，积极表现自己；②知廉耻，明是非：有羞耻心，对不当行为感到惭愧，能明辨是非，自觉约束行为，培养美德；③不爱慕虚荣：不为名利所惑，不过分追求表面荣耀，能正确认识自己和客观评价他人。
4.问：如何理解“行己有耻”？它与自尊有什么关系？
答：“行己有耻”意思是用羞耻心来约束自己的行为，凡是自己认为可耻的事情就不去做。这是自尊的重要体现，知耻是自尊的人具有道德底线和自我约束力的表现。
5.问：虚荣和自尊有什么区别？
答：自尊是建立在对自身价值真实肯定的基础上，关注内在品格和行为的得体性。虚荣则是追求表面上的、外在的、甚至是不真实的荣耀或赞扬，往往是为了满足一种不健康的心理需求。
【做自尊的人-践行自尊】
1.问：我们应该如何维护自己的人格尊严？
答：要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，要保持平和心态，“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，要敢于回击，必要时运用法律武器保护自己。
2.问：为什么说尊重他人是自尊的必然要求？
答：因为人人都需要自尊，尊重他人是获得他人尊重的前提。如果不尊重他人，就难以赢得他人的尊重，自己的自尊也可能受到损害。尊重他人也是自身有修养、有价值的表现。
3.问：我们应该怎样做到尊重他人？
答：要尊重他人的隐私和人格，不取笑、不歧视、不侮辱他人；要接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯；要珍视他人的劳动和付出。
4.问：真正的自尊来源于哪里？
答：真正的自尊不是凭空产生的，它主要来源于一个人的努力、拼搏和进取。是通过不断提升自己获得的内在价值感。
5.问：如何通过“不断提升自己”来获得和增强自尊？
答：在学习上，要努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。通过实际的进步和能力的提升来增强自信和自我价值感。
6.问：法律在保护人格尊严方面有哪些规定？
答：我国宪法规定公民的人格尊严不受侵犯。民法典和刑法等法律也对侵害名誉权、肖像权、隐私权等具体人格权的行为规定了相应的民事和刑事责任，禁止侮辱、诽谤等行为。
第四课 自信给人力量复习提纲
【人要有自信-认识自信】
1.问：什么是自信？它有哪些具体的表现？
答：自信就是相信自己，是对自身能力的一种肯定。它是个人能力的外在彰显，是个人精神风貌的体现。具体表现可以是在考试前的从容、舞台上的才艺展示、面对挑战时的积极态度等。
2.问：为什么说自信对于青春期的我们非常重要？
答：因为青春期是探索和成长的关键时期，我们会遇到很多困难和挑战。自信能够给我们力量，帮助我们相信自己的能力，发掘潜力，从而直面困难，从容迎接挑战。
【自信的力量-作用与价值】
1.问：自信为什么能“给人力量”？它具体有哪些积极作用？
答：因为自信是一种“我能行”的信念。它能让人：①乐观坚定：充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着目标勇毅前行。②正确认识自我：实事求是看待自己，从容应对问题。
2.问：自信、自负和自卑三者有什么区别？为什么说自信有助于远离自负和自卑？
答：
自负是过高地估计自己，自以为是，好高骛远。
自卑是轻视自己，认为自己不如别人，低估能力，不敢尝试。
自信是实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，既看到优点也承认不足。
自信建立在客观认识的基础上，能让人既不妄自尊大（自负），也不妄自菲薄（自卑），保持一种健康的心理状态。
3.问：个人的自信与国家、民族的发展有什么关系？
答：个人自信与国家、民族的强盛息息相关。国家的快速发展、繁荣富强会极大地增强国民的民族自信心和自豪感，给我们带来“平视世界的底气”。同时，每个自信的个体汇聚起来，也是国家强大的重要支撑。
4.问：我们的自信心主要来源于哪些方面？
答：①成长过程中积累的实力：通过学习和实践获得的知识、技能和经验；②与他人交往中获得的肯定：得到他人的认可、鼓励和支持；③从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。自信并非凭空而来。
【做自信的人-培养与实践自信】
1.问：无论过去如何，为什么说青春是建立自信的新起点？
答：因为青春是人生重要的旅程和发展时期，充满了变化和可能性。我们可以在新的起点上重新认识自己，把握自己，以良好的精神状态建立或增强自信。
2.问：我们可以通过哪些方法来培养和提升自信心？
答：①找准定位，扬长避短：客观认识自己，发挥优势，弥补不足。
②专注当下，积极行动：自信源于实践，要明确目标，从现在做起，全力以赴，不怕失败。
③勇于探索，增强底气：直面挑战，在解决问题中展现实力、提升能力。
④设定恰当的目标：目标要具有一定的挑战性，但又是通过努力可以实现的。
⑤运用积极的心理暗示：经常鼓励自己，进行正面心理强化（我很棒！我能行！）。
⑥关注自身的优点和曾经取得的成就：回顾成功经验能增强自信。
3.问：童第周的事例告诉我们，个人自信应该如何与时代和国家相结合？
答：童第周用个人努力证明了中国人的能力，他的自信不仅是个人的，也关乎民族尊严。他选择回国贡献，说明个人自信最终应融入为国家、为民族奋斗的洪流中。新时代的青年应怀揣梦想，坚定民族自信，在国家发展的大背景下实现个人价值，做自信的中国人。
4.问：如何理解“自信从来都不是空中楼阁，而是源自坚实、一步一个脚印的实践”？
答：这句话强调了自信必须建立在实际行动和能力提升的基础上。空有自信的想法而没有相应的努力和实践支撑，自信是脆弱的、虚假的。只有通过不断学习、努力和实践，积累了经验和实力，自信才会变得真实而稳固。
第五课 人生当自强
【人要自强-认识自强】
1.问：什么是“自强”？它的基本含义是什么？
答：“自强”的基本含义是自我勉励，发愤图强。它是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。
2.问：从课文中小李的例子（或你所了解的自强榜样）来看，自强的人通常具备哪些品质？
答：自强的人通常具备：有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗、敢作敢为、善作善成、不畏艰难、积极进取等品质。
3.问：为什么说“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”？这对我们理解自强有什么启示？
答：这句话的意思是，虽然榜样看起来很优秀，但通过我们自身的努力，付出行动，自强的目标是可以实现的，我们也可以像榜样一样变得优秀。启示我们自强不是遥不可及的，关键在于行动和坚持。
4.问：自强对于个人成长有哪些重要的意义和作用？
答：自强对个人的意义主要体现在：①使人自主自立：能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠努力拼搏获得生存和发展的机会；②使人奋发向上：具有锲而不舍的品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。
【做自强不息的中国人-民族性与时代性】
1.问：自强仅仅关系到个人成长吗？它与国家、民族有什么关系？
答：自强不仅仅关系个人成长，它还关系到民族的命运和国家的未来。中华民族之所以能够历经磨难而更强，正是因为一代代中国人的自强不息。
2.问：“天行健，君子以自强不息”这句话出自哪里？它体现了中华民族怎样的精神传统？
答：这句话出自《周易》。它体现了中华民族效法天道运行不止、刚健有力的精神，要求君子应该像天一样自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，永不停息。这是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。
3.问：在新时代，我们可以从哪些方面感受到“自强不息”的精神？
答：我们可以从国家取得的重大科技成就（如航天、深海探测、北斗、智能制造等）、各行各业奋斗者的不懈努力、以及中国共产党带领人民取得的伟大历史成就和涌现出的英雄模范（如陈延年、许振超、“两弹一星”元勋等）身上感受到自强不息的精神。
4.问：领导人（如毛泽东、周恩来、邓小平、习近平等）的青少年经历对我们践行自强有什么启示？
答：他们的经历启示我们，青少年时期树立远大的理想，并将个人理想与国家民族的命运相结合，是成长和实现价值的重要动力。即使在艰苦的环境中，也要磨练意志，为远大目标而自强不息地奋斗。
5.问：作为新时代的青少年，我们应该如何践行自强精神，做自强不息的中国人？
答：①树立远大理想：怀爱国心，立报国志，把个人命运与祖国发展结合；②求真学问，练真本领：勤学好问，夯实基础，关注现实，提高解决问题的能力；③在苦干实干中磨砺成长：磨练意志品格，学会依靠自己负责，学会做事，身体力行，不怕吃苦，努力耕耘。
6.问：如何理解“刀要在石上磨，人要在事上练”？
答：这句话的意思是，人的意志和能力需要在实践中、在克服困难的过程中才能得到真正的锻炼和提升。只有通过实际的做事和磨练，才能锤炼出品格，增长才干，变得更加坚强。
第六课 传承核心思想理念
【历久弥新的思想理念-认识核心思想】
1.问：中华优秀传统文化的思想理念扮演着怎样的角色？为什么说它“历久弥新”？
答：这些思想理念是解读中华民族历史发展的重要密码，潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。它们蕴含着深刻的智慧，至今仍具有强大的生命力和时代价值，所以说“历久弥新”。
2.问：“道法自然，天人合一”的思想主要内涵是什么？以什么为例可以体现？
答：主要内涵是主张尊重、顺应大自然的运行规律，追求人与自然的和谐共生，认为人是自然的一部分，应“与天地合其德”，“赞天地之化育”。二十四节气就是体现这一思想的典型例子，它反映了古人对自然规律的认知和顺应。
3.问：什么是“实事求是”的思想？它要求我们怎样做？
答：“实事求是”的思想是指从实际情况出发做人做事。它要求我们既要怀抱梦想，又要关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理问题。
4.问：“革故鼎新、与时俱进”体现了中华民族怎样的世界观？
答：它体现了中华民族认为世间万物生生不息、不断变化的世界观，强调要顺应时代发展潮流，勇于改革旧的、创造新的。
5.问：“惠民利民、安民富民”的思想核心是什么？以孔子的什么主张为例？
答：其核心是“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民需求，让人民过上安定富足的生活。例如，孔子提出的“庶、富、教”治国思想（先增加人口，再使其富裕，然后加强教育）。
【做核心思想理念的传承者-践行核心价值】
1.问：当代我们传承中华优秀传统文化，要重点弘扬哪些核心思想理念？
答：要重点弘扬：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。
2.问：什么是“讲仁爱”？它的要求是什么？
答：“讲仁爱”的核心是“爱人”，主张尊重人、关心人，将心比心。要求我们从爱亲人（亲亲）做起，扩展到爱民众（仁民），再到爱万物（爱物），实现由亲及疏、由人及物的爱的扩展。
3.问：“重民本”的核心观点是什么？它对我们有什么要求？
答：核心观点是“民惟邦本，本固邦宁”，即人民是国家的根本。要求我们充分认识人民的地位和作用，做到爱民保民利民，站稳人民立场，增强为人民服务的本领。
4.问：“守诚信”的基本要求是什么？为什么它如此重要？
答：基本要求是做到真实无欺、言行一致。它之所以重要，是因为“人而无信，不知其可也”，诚信是人立身处世的基础。
5.问：“崇正义”要求我们在面对利益选择时应如何做？
答：要求我们坚持做正确的事、符合道义的事。“义以为上”，在面对个人利益选择时，应当将道义置于优先位置，做到“见利思义”。
6.问：如何理解“尚和合”中的“和”与“同”的关系？
答：“和”是指多样性事物的和谐统一、相互促进、平衡发展，是生生不息的基础；“同”是指完全相同、简单相加，缺乏差异和互动，难以持续发展。“尚和合”强调的是追求多样性基础上的和谐，而不是排斥差异的“同”。
7.问：“求大同”体现了怎样的理想追求？它要求我们具备怎样的胸怀？
答：它体现了追求和谐美好理想社会的追求，这个理想社会是“天下为公”的。它要求我们具备胸怀天下的气度，热爱祖国和人民，积极为人类发展和进步作贡献。
8.问：传承核心思想理念，我们应该遵循什么原则？达到什么目标？
答：应遵循“古为今用、守正创新”的原则。目标是通过传承，努力提高自身的思想境界和文化素养，坚定文化自信。
9.问：除了课本，我们可以通过哪些方式来理解和把握核心思想理念？
答：可以借助多种形式，如图书（经典著作）、书法、绘画、故事、格言、诗歌、戏曲、优秀的文化类节目（如《典籍里的中国》）等。
第七课 弘扬中华人文精神
【影响深远的人文精神-认识人文精神】
1.问：什么是中华人文精神？它关注的核心是什么？
答：中华人文精神是中华民族在长期历史发展中形成的，关于人的价值、意义、道德情操以及人与社会、自然关系的深刻思想和价值取向。它关注的核心是人的发展、社会和谐以及美好人生的实现。
2.问：中华人文精神主要体现在哪些方面？
答：主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等多个方面。
3.问：“求同存异、和而不同”作为一种处世方法，其内涵是什么？它有什么现实意义？
答：内涵是：求同存异要求寻找共同点，保留不同点，尊重差异；和而不同则倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。它的现实意义在于有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
4.问：“文以载道、以文化人”的教化思想是什么意思？它对个人和社会有何作用？
答：意思是各种文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以用文化来教育人、感化人，帮助成就理想人格。它对个人而言，可以丰富精神生活、提升精神境界；对社会而言，具有凝聚人心、传承价值的作用（如《玛纳斯》史诗）。
5.问：中华文化中的“形神兼备、情景交融”的美学追求是指什么？
答：是指文艺作品不仅要追求外在形态的美妙（“形具”），更要追求内在意蕴和神韵的独特（“神生”），主张将创作者的思想情感与所描绘的客观景物融为一体，达到意境深远的效果（如《千里江山图》）。它塑造了中华民族独特的审美气质。
6.问：“俭约自守、中和泰和”的生活理念倡导一种怎样的生活方式和态度？它有什么价值？
答：它倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物质所役使（“不为物役”），追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一（“中和”、“太和”）。其价值在于有助于坚守做人品格，克服拜金主义等不良观念，有利于实现人的真正价值和内心的安宁。
7.问：解释一下“中和”与“太和”这两个概念。
答：“中和”指事物存在和发展的适度、和谐状态，在这种状态下万物和谐共存，各得其所。“太和”则是指最完美、最理想的和谐状态，常被理解为“天人合一”的最高境界。
【做中华人文精神的弘扬者-践行人文精神】
1.问：历史上，中华人文精神起到了怎样的作用？
答：它渗透在诗书礼乐等精神文明创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
2.问：今天我们弘扬中华人文精神，核心目标是什么？
答：核心目标是弘扬促进社会和谐以及向上向善的思想文化。
3.问：如何理解弘扬“促进社会和谐”的思想文化？我们需要怎么做？
答：要认识到中华文化推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”、“四海之内皆兄弟”的和谐理念。我们需要正确运用求同存异、和而不同的方法，与他人和谐相处，为促进社会和谐贡献力量。
4.问：弘扬“向上向善”的思想文化，要求我们树立怎样的价值观和行为准则？
答：要求我们树立“立己达人，兼善天下”的价值观。行为上要积极进取，向更高目标奋斗；要爱人利人，择善而行，追求至善境界；要向榜样学习，勇担使命，久久为功。
5.问：我们应该如何将中华人文精神融入到自己的学习和生活中？
答：可以通过品读经典（文学、历史著作等）、欣赏传统艺术（音乐、美术等）、了解历史文化、学习榜样人物事迹等多种方式来感受和理解。更重要的是，要在日常生活中践行这些精神，如待人友善、诚实守信、勤俭节约、积极进取、乐于助人等，在实践中提升自己的精神境界。
第八课 践行中华传统美德
【薪火相传的传统美德-认识传统美德】
1.问：为什么说中华优秀传统文化蕴含着丰富的“道德资源”？这些资源有什么价值？
答：因为中华文化中包含了大量关于做人做事、评价是非善恶的道德理念和规范。这些资源有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，提升社会道德水平，是推进道德建设的宝贵财富。
2.问：什么是中华传统美德？它在中华文化中处于什么地位？
答：中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是中华民族在长期历史发展中形成的、世代相传的优良道德品质和行为规范，是宝贵的民族智慧。
3.问：中华传统荣辱观的核心是什么？它如何影响我们的生活？
答：核心是“由义为荣，背义为耻”，即以遵守道德为荣，以违背道德为耻。这种荣辱观渗透在生活方方面面，成为中国人评价行为善恶是非的内在标准，影响着人们的价值判断和行为选择。
4.问：“孝悌忠信礼义廉耻”具体指什么？它们在传统道德中处于什么地位？
答：它们是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。
孝：尊敬爱戴父母长辈。悌：敬爱兄长，友善同辈。忠：尽心竭力，对国家尽忠。信：讲诚信。礼：懂礼貌，讲规矩。义：做事符合道义。廉：廉洁奉公。耻：自尊自重，有羞耻心。
5.问：“崇德向善、见贤思齐”的社会风尚体现在哪些方面？
答：体现在中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的传统，并鼓励人们向贤能的人学习看齐（“见贤思齐”），同时也要反省自身不足（“见不贤而内自省”），以此来营造良好的社会环境。
6.问：什么是中华民族的爱国情怀？它起到了什么作用？
答：是指中华儿女将自己的前途命运与国家兴衰、民族存亡紧密联系在一起的情感。它维系着民族的团结统一，激励着人们为国家发展繁荣而不懈奋斗。
7.问：“天下兴亡、匹夫有责”体现了怎样的担当意识？
答：体现了每个人都应明确认识到自己的社会责任，不仅要对家庭、社会、国家负责，还要有“兼济天下”的胸怀，为天下人谋幸福。这是一种博大胸怀和崇高境界。
【做中华传统美德的践行者-传承与行动】
1.问：传承中华传统美德，最关键的是什么？
答：最关键的是践行，要将美德落实到具体的行动中。
2.问：我们应该如何践行“自强不息”的美德？
答：面对困难和挑战，要自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生新天地。
3.问：如何理解和践行“敬业乐群”的美德？
答：对待学习和工作要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责；同时要乐于与人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。
4.问：“扶危济困”的美德要求我们怎么做？为什么说它很重要？
答：要求我们当他人身处困境时，应主动伸出援助之手。它很重要，因为这种美德使我们的社会充满爱心与温情，成为文明社会的基础。
5.问：什么是“见义勇为”？践行时要注意什么？
答：是指遇到符合道义的事情（如国家利益受损、他人遇险）时，敢于挺身而出，付诸行动。践行时要注意不仅要有勇气，还要运用智慧和力量，做到有勇有谋。
6.问：“孝老爱亲”的核心是什么？如何将其扩展到更广的范围？
答：核心是“爱”和“敬”。可以通过“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的方式，将对自家老人的孝敬和对自家孩子的爱护，推及到尊敬其他老人、爱护其他孩子，将爱的情感和责任扩展到全社会。
7.问：我们应该从哪些方面开始践行中华传统美德？
答：要从自身做起，从点滴做起。在日常生活中，讲道德、尊道德、守道德。
8.问：阅读经典对于传承传统美德有什么作用？
答：阅读经典（如《论语》、《与妻书》、《清贫》、《雷锋日记》等）可以帮助我们了解历史上的道德典范和思想精髓，涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，从而更好地理解和践行传统美德。
第九课 法律为我们护航
【日益完善的法律体系-认识我国的法律】
1.问：我国在立法方面取得了哪些成就？覆盖了哪些主要领域？
答：改革开放以来特别是党的十八大以来，我国立法工作取得巨大成就，覆盖了经济、政治、文化、社会、生态文明等各个领域，制定和完善了大量法律法规。
2.问：法律的本质是什么？我国法律体现了谁的利益和意志？
答：法律的本质是统治阶级利益和意志的体现。我国是人民当家作主的社会主义国家，因此我国法律体现的是广大人民的根本利益和共同意志。
3.问：什么是中国特色社会主义法律体系？它由哪些主要部分构成？
答：它是以宪法为核心（统帅），以法律为主干，以行政法规、地方性法规等为重要组成部分，由多个法律部门（如宪法相关法、民商法、行政法、经济法、社会法、刑法、程序法等）组成的有机统一整体。
4.问：“有法可依”是什么意思？它在中国特色社会主义法律体系建设中处于什么地位？
答：“有法可依”是指国家生活和社会生活的各个方面基本上都有相应的法律规范可以遵循。这是中国特色社会主义法律体系基本形成的重要标志。
5.问：为什么说法律体系的完善永无止境？我国当前立法的重点方向有哪些？
答：因为社会生活在不断发展变化，新的问题和需求会不断出现，法律也需要随之调整和完善。当前立法重点包括：国家安全、科技创新、公共卫生、生物安全、生态文明、防范风险等重要领域，以及数字经济、人工智能、大数据等新兴领域。同时，也在不断健全国家治理急需、满足民生必备的法律制度。
【法律保障生活-法律的作用】
1.问：为什么说“法律的生命力在于实施”？
答：因为法律制定出来后，如果得不到有效的实施，或者实施不力，就无法发挥其应有的作用，形同虚设。只有通过严格执行，法律才能真正规范行为、调整关系、维护秩序。
2.问：作为公民，我们应该如何对待法律？
答：我们不仅要关注法律体系建设，更要从内心深处拥护法律、信仰法律的力量和价值。要做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。
3.问：法律在社会生活中主要发挥哪些作用？
答：①它是判断是非曲直、处理矛盾纠纷的标尺；②它维护社会秩序（通过规范行为、建章立制、调解制裁）；③它保护社会公共利益（通过设定权利界限、平衡个人与公共利益）；④它促进社会发展（为各领域发展提供指引保障，实现制度化、法治化）。
4.问：法律是如何维护社会秩序的？
答：法律通过规范全体社会成员的行为实现社会有序运行；通过建立和实行各种社会制度维护社会文明和谐；通过调解纠纷和制裁违法犯罪促进社会公平正义，保障人民安居乐业。
5.问：什么是社会公共利益？法律如何平衡个人利益与社会公共利益？
答：社会公共利益是全体社会成员的整体利益，包含每个人的根本利益和长远利益。法律通过设定个人权利的界限来平衡二者关系，要求个人在行使权利的同时必须履行法律义务，不得滥用权利损害公共利益。
6.问：法律是如何促进社会发展的？
答：法律为各行业、各领域事业发展提供方向指引和有力保障，推动建立健康有序、富有活力的社会秩序。它强调以法治思维和法治方式解决问题，推动社会生活的制度化、法治化。
7.问：举例说明生活中哪些方面体现了法律对我们生活的保障？
答：（可结合课本图片和生活实例回答）例如，退役军人依法享有优先权；交通法规保障出行安全；反电信诈骗法律保护财产安全；民事诉讼法等保障纠纷得以解决；劳动法保障劳动者权益；食品安全法保障“舌尖上的安全”等等。
第十课 走近民法典
【认识民法典-了解民法典】
1.问：为什么称《中华人民共和国民法典》是“社会生活的百科全书”？
答：因为民法典调整的是平等主体之间的人身关系和财产关系，涉及我们日常生活的方方面面，从出生到死亡，从衣食住行到生产经营，都离不开民法典的规范和保护，内容极其广泛。
2.问：民法典主要调整哪两类关系？
答：主要调整平等主体之间的人身关系和财产关系。
3.问：实施民法典有什么重要的意义？
答：能够更好地保障人民群众合法权益；有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境；促进社会更加和谐。
4.问：民法典是如何体现法治与德治相结合的？
答：民法典不仅规定法律规则，还注重融入社会主义核心价值观，彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。例如，它明确规定了诚信原则、弘扬优良家风等内容。
5.问：民法典规定了哪些从事民事活动必须遵循的基本原则？
答：主要包括：平等原则、自愿原则、公平原则、诚信原则、守法和公序良俗原则、绿色原则。
6.问：“好人条款”（自愿实施紧急救助免责）体现了民法典的哪项原则？
答：它鼓励见义勇为，弘扬社会正气，与公序良俗原则（鼓励善良风俗）以及公平原则的精神相契合。
7.问：民法典中的“绿色原则”主要关注什么？
答：关注节约资源、保护生态环境，要求民事活动要有利于可持续发展，不能破坏环境。
【保护人身权-民法典对人身权益的保障】
1.问：什么是人身权？它为什么对我们很重要？
答：人身权是民事主体依法享有的，与自身不可分离、不可转让的人身利益。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活，它是我们享有其他一切权利的基础。
2.问：人身权主要包括哪些具体权利？
答：包括生命权、身体权、健康权、姓名(名称)权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等。
3.问：民法典是如何保护我们的生命权和健康权的？
答：强调它们是享有其他权利的基础，弥足珍贵。当受到非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。同时，也要求我们关爱他人生命健康，不做侵害行为。
4.问：什么是肖像权？民法典禁止哪些侵害肖像权的行为？
答：肖像权是我们依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己肖像的权利。民法典禁止以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人肖像权，并且未经同意不得制作、使用、公开他人肖像（法律另有规定的除外）。
5.问：隐私权保护的是什么？为什么保护隐私权很重要？
答：隐私权保护的是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、活动、信息。保护隐私权有助于保障我们私生活的自由与安宁，内心世界不被侵扰，促进社会文明和谐。
【保障财产权-民法典对财产权益的保障】
1.问：财产权为什么对我们很重要？
答：因为财产是人们赖以生存和发展的物质基础，法律保护合法财产，能保障我们的正常生活，激励创造财富，促进经济发展和社会和谐稳定。
2.问：什么是所有权？它的主要权能有哪些？
答：所有权是指所有权人对自己的不动产或动产，依法享有占有、使用、收益和处分的权利。
3.问：为什么说保护所有权非常重要？
答：因为所有权是实现其他权利的物质基础，切实保护所有权，对于保障生活、激励创造、促进发展、维护稳定都具有重要意义。
4.问：在合同方面，民法典强调了哪些重要原则？
答：强调了依法成立的合同受法律保护，合同当事人应遵循诚信原则，并依法履行合同义务。
5.问：什么是知识产权？它包括哪些主要类型？为什么要保护它？
答：知识产权是人们对其智力成果等依法享有的权利。主要包括著作权、专利权、商标权等。保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。
6.问：什么是继承权？我国主要的继承方式有哪两种？哪种优先？
答：继承权是指继承人依法取得被继承人遗产的权利。主要继承方式有法定继承和遗嘱继承。遗嘱继承优先于法定继承。
7.问：法定继承和遗嘱继承的主要区别是什么？
答：法定继承是由法律直接规定继承人范围、顺序和份额原则；遗嘱继承是按照被继承人所立的合法有效遗嘱来继承，更能体现被继承人的个人意愿。
8.问：学习民法典后，作为青少年我们应该怎么做？
答：我们应该主动学习民法典，了解自己的权利和义务；遵守民法典的规定；当自身权益受侵害时，学会运用民法典维护自己的权益；积极向他人宣传民法典，做民法典的践行者和推动者。
第十一课 远离违法犯罪
【法不可违-认识违法行为】
1.问：法律在规范行为方面起什么作用？什么是我们行为的底线？
答：法律明确告知人们哪些行为合法、哪些行为违法，为人们的行为提供了方向指引。不违法是人们行为的底线。
2.问：什么是违法行为？它有什么共同特征？
答：违法行为是指违反法律、法规、规章，应受惩罚的行为。它的共同特征是都具有社会危害性，会对国家、社会、集体或公民的合法权益造成损害。
3.问：违法行为主要可以分为哪几种类型？它们的依据是什么？
答：主要分为民事违法行为（违反民事法律规范）、行政违法行为（违反行政法律规范）和刑事违法行为（即犯罪）（违反刑事法律规范）。分类的依据是所违反的法律规范的性质不同。
4.问：任何违法行为都需要承担法律责任吗？
答：是的。只要是违法行为，都必须承担相应的法律责任（民事责任、行政责任或刑事责任）。
5.问：什么是“一般违法行为”？它包括哪些类型的违法行为？需要承担什么责任？
答：一般违法行为是指社会危害性相对轻微的违法行为，主要包括民事违法行为和行政违法行为。需要承担相应的民事责任或行政责任。
6.问：民事责任主要有哪些承担方式？
答：包括停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状、修理重作更换、支付违约金、消除影响恢复名誉、赔礼道歉等。
7.问：行政责任主要有哪些承担方式？（可分对公职人员和对普通公民/组织的）
答：对违法的公职人员，有行政处分（警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等）；对违反行政管理秩序的公民、法人或其他组织，有行政处罚（警告、罚款、没收违法所得/非法财物、暂扣或吊销许可证件、责令停产停业、行政拘留等）。
【犯罪与刑罚-认识犯罪及刑事责任】
1.问：什么是犯罪？它的最本质特征是什么？
答：犯罪是具有严重社会危害性的刑事违法行为。其最本质特征是具有严重的社会危害性，这种危害性达到了相当严重的程度。
2.问：犯罪除了具有严重社会危害性，还具有哪些法律特征？
答：还具有刑事违法性（触犯了刑法）和应受刑罚惩罚性（必然要受到刑罚处罚）。
3.问：什么是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线？
答：刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。
4.问：刑法的主要作用是什么？
答：刑法规定了什么是犯罪、应承担何种刑事责任、处以何种刑罚，是我国保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。
5.问：什么是刑罚？我国刑罚分为哪两类？
答：刑罚是审判机关（法院）依法对犯罪人适用的最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺其权利为主要内容。我国刑罚分为主刑和附加刑。
6.问：我国刑罚的主刑和附加刑分别包括哪些种类？
答：主刑包括：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。附加刑包括：罚金、剥夺政治权利、没收财产、（对外国人可适用）驱逐出境。
7.问：当我们面对犯罪行为时，应该采取怎样的态度和行动？
答：要敢于斗争，及时声援救助受害者；更要善于斗争，首先保全自己、减少伤害，然后巧妙借助他人或社会力量，采取机智灵活的方式，做到有勇有谋。
8.问：法律如何保护“见义勇为”的行为？（涉及正当防卫）
答：刑法规定，为了使国家、公共利益、本人或他人人身财产权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。这体现了法律对见义勇为行为的保护和鼓励。
【严于律己-预防违法犯罪】
1.问：为什么说很多犯罪并非一蹴而就？了解这一点对我们预防犯罪有什么意义？
答：因为很多犯罪行为往往经历一个从不良行为→一般违法→犯罪的演变过程。了解这一点，可以帮助我们认识到杜绝不良行为是预防违法犯罪的关键环节，要“防患于未然”。
2.问：什么是不良行为？法律（如《预防未成年人犯罪法》）对不良行为是如何规定的？
答：不良行为是指那些虽然尚未构成违法，但可能对自身成长或社会造成不良影响的行为（如吸烟饮酒、旷课逃学、参与赌博、夜不归宿等）。《预防未成年人犯罪法》对不良行为的干预和严重不良行为的矫治作出了明确规定，划定了是非界限。
3.问：作为青少年，我们应该如何预防自己走上违法犯罪的道路？
答：要树立正确的是非观念，增强自控力；要严于律己，积极抵制不良心理和行为；要了解法律，敬畏法律，远离可能导致违法犯罪的环境和诱惑。
4.问：“年龄小犯罪不受处罚”的说法正确吗？我国刑法对未成年人犯罪的刑事责任年龄是如何规定的？
答：这种说法是非常错误的。我国刑法对刑事责任年龄有明确规定：
已满16周岁：对所有犯罪负刑事责任。
已满14周岁不满16周岁：对犯故意杀人、故意伤害致人重伤死亡、强奸、抢劫等八种严重犯罪负刑事责任。
已满12周岁不满14周岁：对犯故意杀人、故意伤害致人死亡或以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高检核准追诉的，负刑事责任。
5.问：对不满18周岁的未成年人犯罪，在处罚上有什么原则？如果因不满法定年龄不予刑事处罚，会如何处理？
答：在处罚上，应当从轻或者减轻处罚。如果因不满16周岁（或其他法定不负刑责年龄）不予刑事处罚的，会责令其家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可能依法进行专门矫治教育。

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