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(共24张PPT)
表达观点
课堂导入
同学们，想象一下，周末你们和家人一起看电视，正播着一部热门电影。看完后，大家围坐在一起，有人对电影赞不绝口，觉得剧情超精彩；有人却摇头，认为特效太假。这时，每个人对电影的看法就是观点。观点就像一把钥匙，能开启思维碰撞的大门。
今天，咱们就一同走进 “表达观点” 的奇妙世界，去探索如何清晰、有力地说出自己的想法，让他人不仅能理解，还能被你的观点深深吸引。
01
直接阐述观点
CONTENTS
02
反驳错误观点
03
辩证分析观点
04
学以致用
PART 01
直接阐述观点
直接阐述观点
我选择“浅草”
看到浅草，我便想起了白居易“浅草才能没马蹄”的名句。浅草是春草春天来了，大地上毛茸茸的一片，多美啊！它是报春的草，带来百鸟欢鸣、万花齐放的春的消息。浅草又是嫩草。软软的绿茵，平展地铺开，充满着生命力，将肃杀枯寂的氛围一扫而空。浅草还是群体的草。它一群群，一团团，一片片，装点整个大地。它有凝聚力、延伸力，还有再生力。它保持水土，阻遏风沙，以微弱的力量尽力维护人类生活环境的安宁。浅草的色彩、品质、功用正是文学社健康、青春、活力的象征，因此我赞成选择“浅草”作为我校文学社社名。
直接阐述观点
《我选择“浅草”》抓住“浅草”的自然特征与象征意义，从“春草”“嫩草”和“群体的”三个方面深刻揭示了浅草“报春”“充满着生命力”“有凝聚力”等特点，点出新生、团结的“浅草”与新成立的文学社之间的内在联系，明确表明了自己的观点。文章立场鲜明，思路清晰，语言清新优美、充满诗意。
直接阐述观点
方法点拨
1.要“想清楚”，针对论题，深入思考，明确自己的立场与观点。
2.要“理清楚”，围绕观点选择论据，理清阐释角度和思路。
3.要“写清楚”，语言应准确严密，简明扼要。
PART 02
反驳错误观点
反驳错误观点
“起跑线输赢论”可以休矣
曾几何时，“不要让孩子输在起跑线上”的观点流传甚广，误导了许多家长和孩子。
首先，它没有科学根据。人为地把儿童成长的某个阶段划定为起跑线，并将其固化——只要在起跑线上输了，终点线上必输。这从根本上否定了人的主观能动性，纯属炒作。
其次，它违背儿童的身心发展规律。儿童生理的成熟程度影响其发展效果，没有成熟就不可能“跑”好“跑”远，获得真正的发展。起跑线输赢论把竞争提前，严重损害儿童身心健康。
最后，它违反儿童的学习规律。起跑线输赢论者在基础教育的开端甚至学前阶段，强化知识灌输和机械记忆，加重儿童负担，违反学习规律，妨碍儿童的全面发展。
“起跑线输赢论”可以休矣！
反驳错误观点
《“起跑线输赢论”可以休矣》，标题醒目，针对错误论调鲜明地表达了作者的观点。首段开门见山，引出错误观点；“流传甚广”“误导”，一针见血地指出“起跑线输赢论”的欺骗性之强和危害性之大。中间部分抓住“起跑线输赢论”没有科学根据、违背儿童的身心发展规律、违反儿童的学习规律这三个要害，逐一批驳，思路清晰。结尾照应题目，不仅重申了观点，也使全文结构更加严谨。
反驳错误观点
方法点拨
1.引出要反驳的错误观点，指出其错误或危害；
2.抓住错误观点的要害之处，通过摆事实、讲道理，深刻分析，层层批驳；
3.在批驳的基础上确立自己的观点。
PART 03
辩证分析观点
辩证分析观点
电子书和纸质书之我见
有人说“纸质书优于电子书”，也有人说“电子书优于纸质书”。其实电子书和纸质书各有优缺点。电子书节省资源，使用便捷，人们可以随时随地利用零碎的时间阅读。但电子书不利于前后对照阅读，长时间阅读对视力的损伤更大。纸质书更有质感，能带来更厚重的阅读体验。但纸质书不便携带，易破损。
实际上，电子书和纸质书只是媒介不同，两者是可以互补的。我们可根据个人的阅读需要和习惯，以及时间、场地等条件灵活选择，让好书时刻相伴.以保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。
辩证分析观点
《电子书和纸质书之我见》围绕人们对电子书和纸质书的两种不同认识，从电子书和纸质书的自身特点和阅读体验两个方面简明扼要地进行分析，指出两者并无优劣之分，而是可以互补的，建议读者根据个人的阅读需要和习惯等灵活选择。文章思路清晰，观点鲜明。
辩证分析观点
方法点拨
1.摆出要辨析的不同观点；
2.运用辩证思维对不同观点进行逐一分析或对比分析；
3.提出自己的看法或主张。
小结
小结
微写作中表达观点，要开门见山，观点正确、鲜明。直接阐述观点时，要抓住关键，论据要典型精要；反驳错误观点时，可直接反驳，也可批驳其论据或论证的谬误；辩证分析观点时，要辩证思考，理性表达。论证要紧扣观点，要言不烦。
PART 04
学以致用
学以致用
1.春节放鞭炮、元宵赏花灯、清明放风筝、重阳登高望远…… 有人说传统节日习俗中的这些活动，极大地丰富了节日内涵，是节日传承至今的关键所在。但也有人觉得，时代在发展，这些习俗或存在安全隐患，或已不符合现代生活节奏，应该摒弃。对此，你怎么看？请用辩证思维阐述观点，200 字左右。
学以致用
示例：传统节日习俗中的活动是文化瑰宝，放鞭炮蕴含辞旧迎新的美好期许，赏花灯增添节日浪漫氛围。它们承载着民族记忆，不应轻易舍弃。然而，时代变化下，安全与生活节奏问题也需重视。可通过改进方式，如放电子鞭炮、线上赏花灯等，既保留习俗魅力，又顺应时代需求。如此，传统节日习俗既能传承文化，又能在新时代焕发生机，实现传统与现代的和谐共生 。
学以致用
2.春节长辈给晚辈发红包，端午互赠香囊，中秋馈赠月饼…… 有人说这些节日中的礼品馈赠，是情感传递的重要方式，让节日氛围更浓郁。但也有人觉得这会演变成一种人情负担，礼品的物质价值掩盖了节日文化内涵。请辩证看待节日礼品馈赠现象，200 字左右。
学以致用
节日礼品馈赠意义非凡，红包传递长辈关爱，香囊、月饼饱含祝福，是情感纽带，强化节日氛围。但当礼品过于注重价格、攀比成风时，确实会成为负担，冲淡文化韵味。我们要回归本质，礼品重心意而非价格。可亲手制作香囊、写满祝福的红包等。在传承礼品馈赠习俗时，注重文化内涵传递，使礼品成为情感与文化的双重载体，让节日因礼品更具温度，文化因礼品更好传承 。
学以致用
3.重阳有敬老、登高、赏菊等习俗，如今不少年轻人更倾向于在重阳参与户外探险、健身打卡等活动，而对传统敬老等内涵关注较少。有人认为这是传统节日在新时代的创新发展，贴合年轻人喜好。也有人觉得这偏离了重阳节日的核心文化。对此，你如何辩证看待？请阐述观点，200 字左右。
学以致用
年轻人在重阳选择户外探险、健身打卡，为传统节日注入新活力，能吸引更多人关注重阳，拓展节日参与形式，是一种积极创新。但重阳核心的敬老文化不能丢，它是中华民族传统美德体现。可以将新活动与敬老内涵结合，如组织户外登高带老人同行，分享健身知识给长辈等。如此，既满足年轻人对新鲜体验的追求，又能传承重阳敬老文化，让传统节日在新时代既有创新形式，又不失文化灵魂 。
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描述事物
四季轮回，宛如大自然精心谱写的华美乐章。春，似温柔的画师，绘出五彩斑斓；夏，如激昂的鼓手，奏响热烈旋律；秋，若智慧的诗人，吟出丰硕诗意；冬，犹神秘的舞者，跳出空灵之美。古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩。本节课我们一起来学习如何描写景物。
导入
目
录
例文讲评
写作指导
学以致用
第
壹
节
例文讲评
例文讲评
01
黄河口秋景
又是金秋，家乡黄河口翻开了最浓墨重彩、慷慨激昂的篇章。
红红的碱蓬草，洁白的芦苇花，黝黑的土地，浑黄的河水……依次展现在你的眼前，仿佛有人打翻了调色板，黄河口铺展成缤纷灵动的油画，浓郁、奔放。
仰视，天高云阔；俯瞰，秋草连绵；近观，鹳雀群集；远眺，河海无边……千百种姿态，千百种风情，相互交织融合。秋日的黄河口，谱写出一年中最为华美的乐章，层次那么丰富，情感如此多样，典雅、雄浑。
在这里，人、土地、河流相互守望，相互解读，相互依存，遵守着一种默契，生动而辉煌。在这里，你能感受到一种美，不是水月镜花，没有轻佻肤浅，只有一种读不透的深奥，一个难以重现的壮美瞬间。
瞬间就是永恒。
描述静态景物
例文讲评
01
描述静态景物时，要抓住景物最具特色的方面，突出其个性，呈现其魅力。可从多个角度入手，运用多种手法，进行细致、生动、形象的描写，以期给人留下深刻印象。
例文讲评
01
《黄河口秋景》
（1）选取了黄河口富有代表性的秋日风景，先从色彩着手，描写其“浓郁、奔放”。
（2）从不同的视角，描写其“典雅、雄浑”。
（3）由景到情，更进一层，点出了秋日黄河口的“深奥”“壮美”。
（4）排比、比喻等修辞手法的运用，也使得全文文采斐然、气韵生动。
（5）全文结构清晰，卒章显志。
例文讲评
02
篮球场上
球又重新发了出来，少年飞步上前，纵身一跃，双手稳稳将球接住，随后旋风般转身飞速运球，对手立刻闪电般堵截过来。少年压低身子，双手交替快速运球，侧身灵活地晃过面前的对手。他一个急停，佯装投篮，暗中瞥了一眼队友，手腕顺势一转，将球精准传出，随即快速穿插，与队友来了一个完美配合，球又回到他手中。他两脚地，伸腰展腹，抬肘上伸前臂，手腕前屈，迅速将球投向篮筐。球在空中划出一道弧线，打在了篮筐上，“哐、哐”弹了两下，进了！全场掌声雷动。
描述动态景物
例文讲评
02
描述动态场景时，重在描摹人或物的运动状态及特征。可将运动的精彩瞬间分解为一帧一帧的画面，按照一定的顺序，用形象、生动的语言细致地描绘出典型动作的方向、速度、形态、声音等，以突出展现描写对象的变化、生机和活力。
例文讲评
02
《篮球场上》
抓住篮球少年接球、运球、传球、投球的几个画面.用“飞步上前”“纵身一跃”“侧身灵活地晃过”“伸腰展腹”等传神的动作描写，再现了篮球少年突破重围、成功投篮的精彩瞬间，洋溢出充满活力、灵活自信的青春气息。节奏紧张的传球配合、最后进球时的悬念，使文章波澜顿生、扣人心弦。
例文讲评
03
神奇的月全食
当月亮的边缘突然变暗时，神奇的月全食便拉开了帷幕
一开始，月亮像被咬了一小口。慢慢地，阴影面积越来越大，月亮变得像小船，像弯刀，像细细的眉毛……当阴影遮盖住月亮最后那一点光亮时天容顿时被黑暗笼置，月亮渐渐散发出暗红色的光泽，圆形的轮廓清晰可见此时，月亮犹如娇羞的少女，躲在阴影背后，脸儿泛红，变成了漂亮的“红月亮”。
不久，月亮和阴影逐渐错开，露出了又细又弯的月牙，天色渐渐亮起来阴影不断缩小，月亮如同羞涩的少女慢慢撩起面纱，重新露出她那圆润光洁的面庞。
描述变化过程
例文讲评
03
描述变化过程时，要抓住关键节点，清晰地展现事物变化的主要过程，突出其变化特点；还要运用形象的语言将变化过程写得具体、生动。
例文讲评
03
《神奇的月全食》
紧扣月亮的形状变化，从月亮“被咬了一小口”写起，用一系列的比喻、拟人手法，描述了月亮被阴影逐步遮盖，直至被全部遮盖，再到复圆的过程，赋予了月全食独有的美感和情趣。文章内容集中，不蔓不枝，生动展现了自然现象的神奇。
第
贰
节
写作指导
写作指导
写出景物特色的诀窍为十个字:细节、形象、特色、感受、体验。
细节:“描写风景的时候，应该抓住琐碎的细节，把它们组织起来，让人看完以后，一闭上眼睛，就可以看见那个画面。”(屠格涅夫)
形象：“作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启迪、联想、思想感情上的升华，都需要凝聚在足以吸引人、打动人的艺术形象。”(袁鹰)
写作指导
特色:“一个风景有一个特别的美，永远独立。假若在作品中随便地写些风景，即使写得很美，也不能给读者以深刻的印象。”(老舍)
感受:“作者写景是为了抒情。景是自然界的存在;写景，是通过作家的感受再现于作品的。它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。”(碧野)
体验:“写景最好是住在那里一段时间，经历些个风晨雨夕，寒往暑来，一句话，得在认识上下一番功夫。”(吕叔湘)
写作指导之仔细观察事物
运用多种感官
视觉：观察事物的形状、颜色、大小、纹理等。例如，描述一朵花，可以写它的花瓣颜色是鲜艳的红色，形状像喇叭，大小约有手掌那么大。
听觉：注意事物发出的声音。如果是描述一台机器，可以提及它运转时的嗡嗡声。
嗅觉：感受事物的气味。比如描写一个水果，可以描述它散发出来的香甜气味。
触觉：用手触摸事物，感受它的质地、温度等。例如，描述一块布料，可以说它摸起来很柔软，很光滑。
味觉：如果可以品尝，描述事物的味道。像描述一种食物，可以谈谈它的口感和味道。
写作指导之仔细观察事物
运用多种感官
如《紫藤萝瀑布》对花的描写：
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
作者从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。
写作指导之仔细观察事物
多角度观察
从不同的角度观察事物，如正面、侧面、背面、上面、下面等。这样可以全面地了解事物的外观特征。还可以在不同的时间、不同的环境下观察事物，注意它的变化。
示例：《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，写景秩序井然。
写作指导之仔细观察事物
适合的描述顺序
空间顺序：从上到下、从左到右、从远到近、从外到内等。比如描述一个房间，可以先从房间的整体布局开始，然后分别描述墙壁、窗户、家具等。
时间顺序：如果事物在不同的时间有不同的状态，可以按照时间顺序进行描述。例如描述一朵花的生长过程，从花苞到盛开再到凋谢。
写作指导之仔细观察事物
情景交融
景贵有情。在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情、陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
融情于景（乐景抒乐情，乐景衬哀情）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
借景悟理不识庐山真面目，只缘身在此山中。
第
叁
节
学以致用
学以致用
看图片，想一想我们可以调动哪些感官来写景？选择哪些景物来写？
视觉：树、水、月、屋、天空等
听觉：水、鸟、虫、蛙等
嗅觉：庄稼、果香、泥土的气息等
触觉：风、水温等
根据提示，调动多种感官，结合多角度，细致地描绘图画中的景物。（50-80字左右。）
学以致用
示例
在深邃的夜空中，一轮明月把柔和的月光洒向树林。四周一片静寂，月亮的影子在水里摇荡。绿树环绕着湖水，微风拂过，树的影子在湖中摇曳。远处有一户人家，灯光散发出家的温馨，一定是母亲在给孩子唱着催眠曲，哄儿入睡吧！夜色渐浓，湖水越发深邃，灯光的影子在水中朦朦胧胧的晕开……夜深了！
学以致用
展开合理想象，通过加修饰语，运用修辞方法，细致描绘图画中的景物。（40-50字左右。）
【习作示例】 晶莹的露珠在绿得发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着；有的嬉笑着、追逐着、打闹着。
学以致用
【习作示例】步入十月，校园里处处都是大片大片的金黄色桂树【色、形】。远远望去，满树金桂热热闹闹地开放【拟人】，为校园增添了一抹亮色。凑近一看，几十朵小花簇成大型花团【形】，长在绿叶间隙。风吹动或有人轻摇树干【动静】，就像天空下起了金色的雪【比喻】。桂香阵阵【嗅】，好像弥漫在校园的每一个角落，空气都带着甜味。【夸张、通感】。没想到冬天毫不起眼的桂树，在入秋后绽放地如此热烈。 【不同时间】
桂花不像春天的山茶，拥有层叠饱满的花瓣、独占枝头的姿态。看起来微小，也有她属于的灿烂与芬芳。【对比】
多角度描写（修辞、动静结合、不同时间）
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抒发感情
诗人艾青曾言：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。” 漫步花海，那缤纷绚烂的色彩或许会勾起我们心底的甜蜜回忆；聆听鸟鸣，清脆悦耳的啼叫或许能唤醒我们对自由的向往。伫立山巅，俯瞰云海翻腾，我们壮志满怀；静坐在溪边，看溪水潺潺流淌，我们内心安宁。
世间处处皆诗意，诗意每每触动心弦。生活宛如一座情感的宝库，等待我们去挖掘，今天,我们就来研究抒情的问题。
导入
目录
CONTENTS
01 例文讲评
02 写作指导
03 学以致用
例文讲评
例文讲评
“感动中国2004年度人物”颁奖辞—致袁隆平
他是一位真正的耕耘者。当他还是一位乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；而当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿，喜看稻椒千重浪，最是风流袁隆平！
直接抒发情感
例文讲评
方法点拨
直接抒发情感时，要结合人、事、物、景的特点，抓住最能打动人的典型画面和细节，运用富有感彩的词句，直抒胸臆。
例文讲评
《“感动中国2004年度人物”颁奖辞——致袁隆平》
开篇直接抒发了对袁隆平的赞美之情，接着紧紧围绕对袁隆平“耕耘者”的定位，截取他当乡村教师和名满天下时两个关键的时间节点，突出表现了袁隆平虽前后身份、地位不同，却始终执着地坚守梦想使赞美之情变得具体可感。最后以“喜看稻栽千重浪，最是风流袁隆平”收束全文，既是对袁隆平科研成就的褒奖，也进一步升华了主题。
例文讲评
不老的针脚
我家客厅的一角，有一台蜜蜂牌缝纫机，那是奶奶结婚时的陪嫁爷爷说，奶奶就是机头花朵上趴着的那只小蜜蜂。一台缝纫机，一把剪刀，奶奶用她的勤劳，裁剪、缝制、修补了贫乏年代的生活。“哒哒哒”的声音里，缝进了奶奶对家人的真情，也融进了奶奶对未来的期盼。
我小的时候，人们虽然已很少自己做衣服了，但我家的那台缝纫机却好像从未停止过转动，衣服、鞋垫、坐垫、手包……在奶奶的巧手中魔术一般地变化出来。特别是那些我曾垫过的鞋垫，更是只属于我的私人订制，针脚细密舒服耐用。那细密的针脚，记录下无数温暖的往事，储藏着无数亲情的记忆。如今，奶奶老了，缝纫机也老了，但那细密的针脚永远不老！
借物抒发情感
例文讲评
方法点拨
借物抒发情感时，要开门见山地点明所“借”之物，然后对物进行简要描述，或概要讲述与物相关的往事，抒发自己或悲或喜、或爱或憎的感情。
例文讲评
《不老的针脚》
选取了“缝纫机”这个和奶奶、“我”都密切相关的事物，写奶奶对儿孙们的关爱与真情，从物品描述到情感抒发衔接自然。文章叙事简练，语言形象，情感真实不空泛，题目意蕴深厚，字里行间渗透着浓浓的情意。
例文讲评
腊梅香
转弯，嗅到幽香；抬头，几枝腊梅开。
花不多，香也很淡，丝丝缕缕，若隐若现。梅花是初绽，欲开还休，遮遮掩掩，零星点缀在灰色的树枝间，素洁淡雅，润泽透明，琥珀雕成的一般
腊梅是谦逊、低调的。论花色，没有玫瑰的娇艳；论身姿，没有桃李的张扬。但它于严冬霜雪中凝成的这一缕幽香，升华了自身的内涵与意蕴，这是绚烂之极后的平淡，是繁华落尽后的素朴，即使飘零坠地，也是初心不改，此否如故。
这一抹香气，渗透进中华文化的册页里，风华绝代，风骨长存。
借景抒发情感
例文讲评
方法点拨
借景抒发情感时，要抓住景物的主要特点，将自己的感情有机融入景物之中，做到“眼中有景，心中有情”。景情的转换要简捷、自然，情感的表达要真实、饱满。
例文讲评
《腊梅香》
从“香”这一角度入手，先写“嗅”到香味，然后运用拟人、比喻手法，写腊梅的形态、颜色，表现了腊梅谦逊、低调的特点。接着写腊梅的平淡、素朴，凸显腊梅的精神、风骨，由“形”到“神”，由外到内，强化了“香”的内涵，情感集中，结构紧凑。最后将情感由“我”的感受升华到中华文化精神的层面，收束有力。
写作指导
抒情的定义
抒情是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式，是直接或间接地抒发内心感情的一种表述法。
“情动于中而形于言。”抒情,是文章打动读者、感染读者的重要手段。抒情,是抒情诗、抒情散文的主要表述方法;在叙事性的作品中,它常常与叙述、描写、议论等综合运用。在议论说理的文章中,作者一般很少直抒感情,而是通过对某种观点的论证,体现作者的爱憎感情。
记叙中运用抒情的表达方式,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
抒情的分类
抒情分直接抒情和间接抒情两类。
直接抒情:直接抒发作者对事物的感情。间接抒情:在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情。
主要方式有借景抒情和借物抒情等几种方式。
直接抒情
直接抒情也叫直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。
举例：“我爱你，中国！” 简单直接地抒发了对祖国炽热的爱。
在舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》中，“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明 正在喷薄；—— 祖国啊！” 直接抒发了对祖国深深的眷恋与赞美。
间接抒情
1.借景抒情
定义：通过对景物的描写，来抒发作者或作品中人物的情感。
举例：在朱自清的《荷塘月色》中，描绘了月下荷塘的美景，“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” 借这宁静优美的荷塘月色，抒发了作者内心淡淡的忧愁与对宁静的向往。
间接抒情
2.借物抒情（托物言志）
定义：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
举例：于谦的《石灰吟》，“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。” 借石灰从开采到烧制的过程，表达自己坚守高洁品质、不怕牺牲的志向。
间接抒情
3.借事抒情
定义：通过叙述事件来抒发情感，让情感在具体事件的叙述中自然流露。
举例：归有光的《项脊轩志》，通过回忆与项脊轩相关的诸多往事，如母亲、祖母对自己的关爱，妻子与自己在轩中的生活片段等，“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”“其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。” 借这些日常琐事，抒发了对亲人的深切怀念以及身世之感和沧桑之叹。
如何运用抒情
1.情感要真挚：只有发自内心的情感，才能打动读者。虚假的情感会让文章显得空洞。
2.结合内容合理选择抒情方式：叙事性强的文章可多采用借事抒情；写景散文适合借景抒情。
3.语言要富有感染力：可运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，
学以致用
学以致用
一、请用所学技巧抒发你对母亲的爱。
1.人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。我歌颂母爱，我赞美母爱，是因为母爱让我茁壮成长。
2.您是一片宽阔的海，为儿女献出真爱；您是一堵挡风的墙，为儿女挡风避寒；您是一棵参天的大树，为儿女遮荫乘凉。妈妈，因为有您我才明白什么是爱和幸福。
学以致用
二、请你用“月亮、树影、池塘、蛙声”写一段话，描绘一幅画面，抒发不同的情感。
1.在一个寂静的夏夜，我独自走在乡村小道上，抬头仰望，一轮月亮孤独地挂在空中，是那么的苍白。月光泻在树林中，一团团树影躺在地上无力摆动。青蛙们似乎想吓散地上的树影，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。
2.我欣赏着这一片宁静的夜空，一轮皎洁的月亮像玉盘镶嵌在星空中，月光倾泻而下。在月光的映照下，柳树婆娑，轻轻起舞。田野上空，那一片蛙声久久地荡漾着，汇成一首欢快的奏鸣曲。
学以致用
三、中职的生活有幸福，有喜悦，有痛苦，有忧伤，有渴望……，以抒情为主要表达方式，协议盘不少于600字的文章，表达自己的情感。
感谢观看！

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