资源简介

《匈牙利舞曲第五号》教学设计
课题基本信息
课题 《匈牙利舞曲第五号》
学科 音乐 年级 四年级 单元 第六单元
版本 人教版 册别 上册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：《匈牙利舞曲》（第五号）是德国作曲家勃拉姆斯创作的二十一首《匈牙利舞曲》中的第五首。是勃拉姆斯所有作品中最为流行的一首，其粗犷而豪放的旋律具有明显的匈牙利“查尔达什舞曲”特征。乐曲结构严谨，采用复三部曲式，其结构为三部曲式：A B A′，教材选用管弦乐曲版本，更突出磅礴的气势。这首乐曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世人喜爱。被改编成多种乐器演奏形式成为一首不朽的世界名曲。2.学生情况分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践（如打击乐创编、角色扮演）。4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
审美感知：通过带领学生听赏《匈牙利舞曲》，使他们感受乐曲热烈奔放的情绪，感受世界名曲的不朽魅力。艺术表现：让学生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特点，引导他们初步分辨三部曲式的音乐结构。
创意实践：通过律动，旋律图谱等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题，通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，让学生熟悉乐曲主题。文化理解：引导学生走进音乐，知晓作品的创作背景与体裁特点，丰富学生的情感体验，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为学生终身喜爱音乐奠定基础。 评价内容：1.学生能否准确描述出《匈牙利舞曲第五号》热烈奔放的情绪特点。2.观察学生能否识别出匈牙利舞曲在速度和力度变化上的特点。3.在分段聆听时，其声势和肢体动作与乐曲主题的契合度。4.学生是否了解作品的创作背景与体裁特点。评价方式：1.课堂上提问学生，让学生用自己的语言描述听赏后的情绪感受。2.课堂上通过提问、小组讨论的形式，让学生分享自己对速度、力度变化的发现。3.小组合作展示时，由小组互评和教师评价相结合。4.课堂提问检查学生对创作背景和体裁特点的掌握情况。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：学生可以记忆乐曲的主题。感受匈牙利舞曲速度、力度特点，感受热烈奔放的情绪。学习难点：学生对乐曲结构的聆听与分辨。 1.记忆乐曲主题2.感受速度、力度特点与热烈情绪3.初步划分乐段4.组织小组讨论，相互启发
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、导入新课 1.图片导入：（1）今天我们来到了一个美丽的国度，欧洲东部四国之一的 —— 匈牙利！（2）欣赏匈牙利风景图片2.导入课题《匈牙利舞曲第五号》 通过展示匈牙利风景图片，创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地引出课题《匈牙利舞曲第五号》，为后续学习营造良好的氛围。
二、初听感知 1.初次聆听《匈牙利舞曲》第五号，思考：（1）这首歌曲的情绪是怎样的 （热情、奔放）（2）乐曲可以分为几个部分？（三部分）2.介绍作品背景以及作曲家 初次聆听并思考问题，培养学生的整体感知能力和音乐分析能力；介绍作品背景和作曲家，丰富学生的音乐文化知识，加深学生对作品的理解，提升文化理解素养。
三、分段欣赏 1.聆听A主题1：（1）哪种节奏频繁出现呢？（大附点节奏）（2）你觉得这种节奏像舞蹈中的哪个动作呢？（有旋转的感觉）2.听一听，这段音乐中A主题1出现了几次 （出现了两次，第二次提高八度重复并加以装饰，音乐更加热烈，情绪更加饱满。）3.聆听A主题1：随琴声用“lu”模唱A主题1部分。4.聆听A主题2：（1）聆听第二主题共有几个乐句？（共有四个乐句）（2）和第一主题相比，第二主题音乐有怎样的特点？（音乐时快时慢）5.跟随旋律线画一画，你能发现什么？（两个乐句之间节奏相同，旋律模进旋律一句高一句低。）6.A主题2部分的第三乐句和第四乐句对比有什么特点？第三乐句：弱而慢第四乐句：快而强总结：音乐时快时慢，时强时弱这正是匈牙利舞曲的特点。数一数第二主题出现了几次？（两次）聆听乐曲的B部分，跟我们之前欣赏的两个主题有什么不同？分组讨论为B主题编创适合的动作并进行展示。10.随B部分音乐做动作11.聆听《匈牙利舞曲》第五号第三部分，请同学们聆听第三部分音乐，这一部分的音乐与哪一部分相似？12.请同学们聆听全曲，边听边记录乐曲的结构。13.完整聆听乐曲，跟随乐曲做相应动作。 聆听 A 主题 1，分析节奏特点并联想舞蹈动作，让学生从节奏入手感受乐曲风格，同时锻炼想象力；多次聆听 A 主题 1 并模唱，强化对主题的记忆；分析 A 主题 2 的乐句特点、节奏和旋律关系，深入了解乐曲结构和音乐变化；讨论 B 主题并编创动作，培养学生的创意实践能力和团队合作精神；对比第三部分与之前乐段，引导学生自主发现乐曲的结构规律，突破教学难点；完整聆听并做动作，让学生在整体上把握乐曲，增强艺术表现力。
四、拓展欣赏 1.拓展欣赏《匈牙利舞曲第一号》2.分组讨论，说一说欣赏后的感受。 欣赏《匈牙利舞曲第一号》，拓宽学生的音乐视野，加深对匈牙利舞曲风格的理解；分组讨论感受，培养学生的交流表达能力和音乐鉴赏能力。
五、课堂小结 今天我们学习了匈牙利舞曲第五号，了解了匈牙利舞曲的速度、力度特点。同学们与老师一起感受了吉普赛音乐的热烈奔放，学会了听赏乐曲的基本方式，了解了《匈牙利舞曲第五号》的结构特点。希望大家课后也能用这样的方式去聆听你们喜欢的乐曲！积极寻找、探求，让美好的音乐包围你的生活。 回顾本节课内容，巩固学生所学知识，强调音乐欣赏方法，鼓励学生在课后继续欣赏音乐，培养学生终身喜爱音乐的习惯。
5.板书设计
6.教学反思与改进

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