资源简介

五年级下册音乐第三单元《少林少林》教学设计
课题基本信息
课题 少林少林
学科 音乐 年级 五年级 单元 第三单元
版本 人教版 册别 下册
1.教学背景分析
教材内容分析：少林文化作为其中的重要代表，融合了武术、禅学、艺术等丰富元素。电影《少林寺》在上映后风靡一时，让少林文化得到更广泛传播，影片中展现的少林功夫刚劲有力、行云流水，蕴含着坚韧、正义等精神内涵，深受大众喜爱。 2.学生情况分析：歌曲《少林少林》作为电影主题曲，以其激昂振奋的旋律、饱含深情的歌词，高度概括了少林寺的历史地位和精神价值，成为承载少林文化的经典音乐作品，为音乐欣赏课提供了深厚的文化土壤。 3.教学方式与教学手段：讲授法、听赏法、合作探究法。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1.审美感知：通过聆听《少林少林》，让学生感受歌曲激昂、振奋的情绪，体会其独特的音乐风格，提升对音乐节奏、旋律、和声等要素的感知能力，培养音乐审美情趣。 2.艺术表现：引导学生准确把握歌曲不同乐段的演唱形式，如齐唱、重唱等，并能通过哼唱、简单的肢体律动表现歌曲的韵律。鼓励学生根据歌曲创编武术动作，增强艺术表现力与创造力。 3.创意实践：了解《少林少林》与电影《少林寺》的关联，感受歌曲中蕴含的中国武术文化和传统价值观，增强民族自豪感，拓宽文化视野，理解音乐与文化的紧密联系。 4.文化理解：了解《少林少林》与电影《少林寺》的关联，感受歌曲中蕴含的中国武术文化和传统价值观，增强民族自豪感，拓宽文化视野，理解音乐与文化的紧密联系。 评价内容：声音表现、性格与心灵展现 评价主体：教师评价、学生自评、学生互评 评价方式：课堂观察、录音评价、表演评价
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学教学重点：感受歌曲的情绪，分析歌曲各乐段的节奏、旋律和演唱形式特点，体会歌曲所传达的文化内涵。 教学难点：理解歌曲的 ABA 曲式结构，根据歌曲的音乐风格创编富有创意且符合武术特色的动作，深入理解音乐与文化之间的内在联系。 1.情境创设法：播放电影片段，营造浓厚的音乐情境，引导学生快速进入学习状态，激发学习兴趣。 2.体验式教学法：让学生通过聆听、哼唱、挥拍、创编等活动，亲身体验音乐，加深对音乐的理解和感悟。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、创编和展示，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与学习。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、教学导入 1.情景导入 猜谜语： 说像糖它不甜，说像盐又不咸。 冬天有时有一片，夏天谁也看不见。 引出冬季 提问：你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。听歌曲《银色的马车从天上来》。 通过猜谜语引出冬季，再引入歌曲，激发学生的好奇心和学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，为歌曲学习做铺垫。
二、新课探究 1.初步聆听歌曲 导入：播放电影《少林寺》中精彩的武打片段，片段选取主角展示少林功夫的经典场景，如棍法对决、拳法较量等。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的精彩片段来自哪部电影呀？对，是《少林寺》。那在你们心中，少林寺是一个怎样的地方呢？你们觉得少林功夫厉害吗？” 引导学生分享对少林寺和少林功夫的印象，从而引出本节课要欣赏的歌曲《少林少林》。 2.初听歌曲，感受整体情绪：播放歌曲《少林少林》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的情绪、速度和节奏。听完后，提问学生：“同学们，听完这首歌，你们心里有怎样的感受？歌曲的速度是快还是慢？它让你们联想到了什么画面？” 鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受，教师对学生的回答进行总结和补充，引导学生感受歌曲中激昂、崇敬的情绪，如有的学生可能会说感受到了英雄的豪迈，教师可顺势引导这种情绪是对少林寺和少林功夫的赞美。 3.分段欣赏，分析音乐特点第一乐段：再次播放歌曲第一乐段，让学生看着歌词，跟着节奏轻轻摆动身体或挥拍。提问学生：“这一乐段的节奏有什么特点？演唱形式有变化吗？” 引导学生发现第一乐段节奏平稳有力，开始是齐唱，到 “有多少英雄豪杰都来把你敬仰” 后变为重唱。讲解重唱的概念和效果，让学生感受重唱丰富的和声效果，体会其对歌曲情感表达的增强作用。 4.第二乐段：播放第二乐段，引导学生注意听句首的八分休止符。提问：“这个八分休止符让你们想到了什么？它对表现歌曲有什么作用呢？” 让学生感受八分休止符体现出的少林功夫的敏捷轻巧，同时体会这一乐段节奏稍活跃的特点，如引导学生想象少林武僧练武时干净利落的动作。 5.第三乐段：播放第三乐段，让学生思考：“这一乐段和前两个乐段相比，节奏和旋律有什么不同？听到这段音乐，你们脑海中浮现出怎样的画面？” 引导学生发现第三乐段是颂扬性的音调，乐句长度增加，节奏放宽，想象到嵩山的幽静和少林寺的神秘，感受歌曲对少林寺的赞美升华。 6.深入探究音乐知识：展示 PPT，详细讲解 ABA 曲式结构，结合《少林少林》进行分析，让学生明白 A 段主题的呈示、B 段的对比变化以及 A 段的再现，体会这种结构使歌曲在统一中富有变化。引导学生找出歌曲中运用拟人和重复表现手法的句子，如 “少林，少林，有多少英雄豪杰都来把你敬仰” 运用拟人，赋予少林寺人的情感；“天下驰名万古流芳；天下驰名万古流芳” 运用重复，强化歌曲情感，加深学生对音乐表现手法的理解。 多次聆听歌曲，让学生从不同角度感受歌曲的旋律、情绪、力度变化等，培养学生的音乐感知能力；音乐游戏认识降记号，增加学习趣味性，帮助学生更好地理解音乐知识；朗读歌词、学唱歌曲环节，引导学生思考过渡句和结束句的处理，培养学生的音乐表现力和创造力；歌曲巩固环节，提供多种表现方式，鼓励小组合作创编歌舞并表演，增强学生的团队协作能力和艺术实践能力。
三、课堂小结 回顾本节课内容，总结歌曲《少林少林》的音乐特点、学到的音乐知识以及同学们的创编成果。强调中国武术文化和音乐之间的紧密联系，鼓励学生课后继续欣赏相关音乐作品，搜集资料了解更多传统文化知识，培养学生对音乐和传统文化的持续探索兴趣。 回顾本节课内容，强化学生对歌曲的记忆，引导学生将音乐与生活联系起来，培养积极乐观的生活态度。
四、布置作业 将学生分成小组，让各小组根据歌曲的节奏、旋律和所表达的情感，为歌曲创编武术动作。鼓励学生发挥想象力，动作要体现中国功夫的特点，如抱拳、踢腿、出掌等。小组讨论创编后，每个小组推选代表上台展示。展示结束后，其他小组进行评价，教师给予肯定和建议，提升学生的创造力和表现力，培养学生的团队合作精神。 编创唱歌曲有助于学生加深对歌曲的理解和记忆，提高演唱能力。
5.板书设计
6.教学反思与改进

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