资源简介

雾在哪里
教学目标
1.认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸、屋”两个字。
2. 在朗读课文基础上，能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色。
3.通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景,愿意留心观察自然、观察生活,体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学重难点
能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色。
教学过程
（一）课前交流
1.做关于雨的游戏。
2.下雨的游戏好玩吗？雨字头的字，以前我们还学过一些，谁还记得？（评价：这个字住在你的心里；你和这个字是好朋友……）
3.雨字头的字大多和自然现象有关，大家说到的字，藏在这首儿歌里，自己读一读。不认识的字，借助拼音。
4.我们一起读，可以拍手伴奏。
5.听到我们拍手欢迎，雾真的来了。这节课我们就一起和雾交朋友，好吗？
（二）读好课题，感受问的语气
1.今天我们就来学习一篇和雾有关的童话，请一位同学来读课题。
2.如果把课文题目看成一句话，请你加标点，你会加什么？是呀，雾在哪里,就是在问你呢！
3.但是课文题目中不经常加标点。我们把问号藏在心中，一起读课题。
（三）初读课文，用词语检测
1.有了会问的嘴巴，我们还有会观察的眼睛。请大家轻轻翻开课文纸。自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同学们读得非常认真，雾孩子藏了一些词语在课文中，你都认识了吗？
3.别吹牛啊，同桌互读词语，你读我听，我读你听。有错了纠正，都读对了，就夸夸他。
4.老师请一组最认真的同桌，请问你刚才纠正了他哪个字？
5.有一个词语，特别容易读错。（字卡，甚至），再来考考你们，你怎样记住躲字？（字卡，躲藏）
（四）朗读课文，展开想象
1.读第一自然段
（1）认识了词语，我们再去认识一下雾孩子吧！请生读第一自然段。
（2）老师带来了雾孩子的表情包，你淘气的时候是什么表情，做一个吧！
（3）看这幅图，用淘气，看图说话。
2.读雾孩子的五句话
（1）淘气的雾孩子已经来到教室里，想和雾孩子一起玩儿吗。你听，雾孩子有要求。（童声：大家好，我是雾孩子。请你轻声读课文，找出我说的话，用波浪线画出来）
（2）请一位同学按顺序读读自己找到的句子。
（3）自己读读，雾孩子都把什么藏起来了。（请生板贴：大海 天空 太阳 海岸）
（4）随文识字“岸”和“暗”。
（5）生字回到句子里，谁来读句子。
（6）想想雾孩子，能把这些事物藏起来，好大的口气，好大的胆量，再请生来读读这句话。
（7）自己练读五句话，再请五位孩子读，其他的同学认真听。师生合作：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。雾飞到海上说……雾飞到天空说……雾来到岸边说……雾躲在城市上空说……雾终于想到了说……
（8）同学们点评，谁最像雾孩子？
3.练习想象表达
（1）雾来到了海边，先出示海边的图，谁去过海边，请说一说，大海是什么样的？
（2）（出示图）师示范说（ ）的大海，请生仿说。
（3）现在淘气的雾孩子来到了海边，他把“大海藏起来了”，图上遮一层雾，还看得见吗？这是薄薄的雾，再遮一层，还看得见吗？这是浓浓的雾。雾真是个淘气的孩子。看不见的仅仅是海水吗？还有什么？刚才同学们说的还看得见吗？ （4）我们再来读读这段话。雾孩子又飞到了天空，我们一起读。
（5）再用你们的眼睛去发现，这两句话中有哪些共同的词语？是呀，无论还是都，经常连起来使用。
（6）雾孩子又来到熟悉的校园，想想平时的生活，谁来说完整的话？
4.读课文的第六自然段。
（1）无论……还是……都……真神奇，瞧，老师用它们把第六自然段的事物连起来了。我们一起读一读。
（2）这样的句子也能说通吗，可是为什么这一自然段就不再用无论还是都了，要换成这样的句子呢？那是因为咱们的传统文化讲究“事不过三”，课文中如果连续三次用无论还是都，就会显得乏味，所以就换一种方式表达。
（3）谁来读读课文中的第六自然段？
（4）老师听出了停顿，这是小顿号，遇到它要停一下。
（5）谁还想读？你也有停顿，真棒，想读得更好听吗？咱们合作，看我的手势，来。是呀，几个词语用顿号隔开，读得时候，声音有高有低会更好听，我们一起来试试。
（6）随文识字“街”和“梁”。
（7）是呀，雾能把房屋街道树木桥梁，这些大的事物藏起来，还能把行人和小黑猫藏起来，这就是“一切”。我们再来读读这句。
(五)拓展词语，指导写字
1.雾孩子用咱们以前学过的字和本课的生字，组成了新词，如果你能读对，就会发现一个秘密。
2.这就是我们太原的标志“双塔”，它已经有几千年的历史了，一直屹立不倒。我们写字也要像建塔一样，稳稳当当的。
3.用已经学过的观察字的方法，看一看，怎样就能写稳当，写漂亮。
强调：上小下大，横画等距。写“岸”字“山字扁扁在顶端，先横后撇写舒展，干字短横在中线，一竖稳稳在中间”。写“屋”字“尸字在上在中，至字偏右超出”
（六）拓展阅读
同学们，这篇是科学童话，同学们课下可以再读一些科学童话，希望大家和童话成为好朋友。

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