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教 学 设 计
课 题 20雾在哪里（第二课时） 年级 二年级
教材分析 （重点、难点） 教学重难点： 1.感受雾的神奇，知道雾把景物藏起来之后的景色是什么样的？ 2.学习并掌握“无论是……还是……都……”“连同”“一切”的含义。 3.能用“无论是……还是……都……”照着课文的样子说几句话。
教学目标 1.感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景。 2.能用“无论是……还是……都……”照着课文的样子说几句话。
教学过程 一、导入 1.上节课我们已经学习了19《雾在哪里》，这节课我们来继续学习这篇童话故事，齐读课题，19《雾在哪里》。通过上节课的学习，谁能用一个词来描述一下这个雾孩子吗？（预设：淘气。这是文中的词语，你上节课听的很认真。顽皮。是的，他到处乱跑。本领大。对，他把整个世界都藏了起来。） 2．这个淘气的雾孩子一点也不安分，他到处乱跑，谁还记得他都跑到哪些地方？板贴。 二、聚焦“藏”，赏读故事 是呀，雾孩子真淘气！他一会儿飞到海上，一会儿来到岸边，一会儿躲到城市的上空开始施展自己的拿手本领藏东西，他把东西藏起来之后景色是什么样的呢，这节课我们一起来看一看。 （一）瞧，淘气的雾孩子飞到海上了（重读飞） 1.学习第2-4自然段。 出示PPT2-4自然段。 谁来当一当这淘气的雾孩子通过自己的朗读和大家分享一下第三自然段。指名读（出示第三自然段）。谢谢你的分享 （1）小朋友们，这个自然段中有个句子表示雾把大海藏起来之后什么都看不见了，谁找到了？生答句子“无论是……还是……都……” （2）展开想象，读这句话时你仿佛看到了什么？生解释。雾的本领可真大啊，在这里，“无论是……还是……都……”（板贴）师边贴边重读。这组关联词是我们今天新学习的一组关联词，在这里就表示雾把大海藏起来之后，什么都看不见了，你们记住这组关联词了吗？谁能再读一读，读出什么都看不见了的这种感觉吗？评价你这个雾孩子本领可真大！ （3）瞧，雾孩子两手扯着白色的“轻纱”正在忙着藏大海呢！这个淘气的雾孩子仿佛是个魔法师，近在脚边的海水，远一点海面上的船只，一眼望不到头的远方，都被大雾藏了起来，慢慢变得模糊，最后全都看不见了。我们再一起来读一读这句话。 （4）淘气的雾孩子来到海上只藏一下大海还不过瘾，雾越变越大，又要藏东西了，哪个雾孩子来读一下第四自然段？（出示第四自然段）生读 （5）这个自然段里有个句子和第三自然段的句式相同，谁找到了？（指名读）评价你的眼睛真雪亮。 “连同”：除了这个句子，这段文字中还有个反复出现的词语也表示雾来了之后什么都看不见了，谁找到了？（连同）在这里“连同”是什么意思。（和）是的，连同是我们今天学习的第二个在文中表示什么都看不见了的词语，你们记住了吗？（板贴）第一个是——无论……生答 练习：看图，通过刚才的学习谁能填一填。评价你真是个聪明的雾孩子。 （6）“霎时”：“霎时”是什么意思（一下子，片刻间）。是的，表示雾把天空连同太阳一起藏起来用得时间非常——短。这就是霎时的意思。谁能再读一读，读出这种一下子什么都看不见了的感觉？ （7）请小朋友们仔细观察图片，师读，天空连同太阳被雾藏起来用的时间非常短，一下子，所有东西都没有了，我们再来一起来读一读这句话。 （8）“无论是……还是……都……”拓展练习： 请同学们观察对比3、4两个自然段，每个自然段只有三句话，分别写了：要藏谁、就藏谁、藏之后的景色。（PPT）简单的三句话，就能把自己的想法表达的清晰而有序，真了不起。老师这里有三幅图，你能学着作者的表达方式说一说吗？出示图片，同桌说一说。哪个雾孩子想来试一试？你这个淘气的雾孩子想藏什么？指名说。 （预设1：你很会观察图片，看到了近处和远处的景物。预设2：你这个雾孩子可真淘气，竟然想把校园藏起来。预设3：你这个雾孩子本领可真大啊，耀眼的灯光都能被你藏起来） （二）岸边 1.雾孩子越玩越开心，他来到了（岸边），雾变得更大、更浓了。这个淘气的雾孩子竟然又想出了新点子。哪个雾孩子想来读一下第六自然段？指名读。 2.这个自然段里，哪个词语表示雾把所有东西全部都藏起来了？（一切）（板贴）谁再来读一读这句话？瞧，这就是城市。在城市里，（出示句子，“一切”变红）“雾把一切都藏了起来”，“一切”是什么意思？在这句话中，“一切”包含了哪些东西？（房屋……）除此之外，“一切”里还可能有什么，谁能想象补充一下？（汽车、公园、学校、商场）雾孩子藏起来的东西可真多呀！。 小结：这是我们今天学习的第三个在文中表示什么都看不见了的词语，你们记住了吗？指名读。（重读“一切”） 3.在这句话里有个词语比较难理解。（出示“甚至”）我们一起来看一看。 作者写雾把一切大大小小、或动或静的事物都藏起来，为什么这里先写藏房屋、街道、树木桥梁后写藏行人和小黑猫放在后面呢？（生：因为他们更难藏。师：为什么这么说？生：因为他们更小，在移动，移动的事物需要更大更浓的雾才能藏起来。）藏的难度系数由小到大，所以作者在这里用了一个“甚至”，那我们读一切之后的词语行人和小黑猫时语调可以稍稍上扬。我们在一起读一读。 练习句子：谁能换个句式表达一下这句话的意思。（填空） （三）城市的上空 1.这样一来，这个淘气的雾孩子把海陆空全都藏了起来，把整个世界的一切都藏了起来，当他再也没有东西可藏时，竟然要把自己藏起来。雾把自己藏起来后的景色可真有意思，谁来读一读第9段。 2.同学们，老师现在要变魔法了，请大家全部坐好。变变变，你们变成了大海、船只，你们变成了天空、太阳，你们变成了海岸、城市，你们变成了街道、房屋和桥梁，你们变成行人和小黑猫。瞧，淘气的雾孩子竟然把自己藏起来了，（不久……师读第九自然段）。“都露出来了”，教师手势提示学生全体起立。全部都露出来了，你们该怎么做？（站起来）。谢谢你们的配合，请坐！ 3.雾消失后，所有东西都出来了，所以作者反复用了一个词----连同。出示句子。谁能读好它？（你读的很有节奏，真好听！）仔细看着几个句子，很有意思，你发现了什么？这几个句子都有连同，长得差不多，就像小诗一样（以诗行的形式出示四个“连同”的句子），变变变，老师把它变成一首小诗，再美美地读一读。 4.小黑猫也很有意思呢。（出示句子和图）指名读。请一名学生表演。像这样不慌不忙，想怎么走就怎么走就是“悠闲地散步”。我们一边想象小黑猫的动作，一边读一读句子。 5.生活中除了悠闲地散步，你还悠闲地做过什么事情？ 预设：读书学习（看来你很享受学习时光）玩玩具（看来玩玩具能让你放松下来）看电视（是啊，看电视时自由自在的，舒服极了） 接下来，我们一起合作再来读读这篇课文。请一位小朋友读雾孩子的话，其他人读被雾藏起来的景色。剩余部分老师读。 总结：今天，我们跟随雾宝宝飞到海上，把大海、天空、太阳藏了起来；来到岸边，把海岸和城市藏了起来；最后躲到城市的上空，把自己藏了起来，世界又恢复了原本的样子。难怪作者在文章开头说雾是个————淘气的孩子！ 6.老师这边还有个贪玩的雾，我们一起读一读。出示《贪玩的雾》。贪玩的雾都做了什么呀？一起再读一读。 7.在文中，雾“是个淘气的孩子”。你觉得，雾还可以是什么呢（你可以把雾想象成什么）？（生想象，简单说一说）（捣蛋鬼，你跟作者的想法一样，都把他想象成了孩子，除了孩子，他还可以是什么呢？4人小组互相讨论讨论，看看谁想得最丰富、最新颖？画家、魔术师、魔法师、神仙、仙女） 三、写字 1.学生观察图片，解释“步”的意思。 2.观察“步”字，识记（上面是“止”字，下面“少”少一点）。 3.师范写，生描红仿写。 4.教师反馈写的优秀的作品。
板书设计 20.雾在哪里 海上 无论是……还是……都 霎时 岸边 连同 甚至 城市的上空 一切 悠闲
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