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统编版三年级语文下册
第六单元 18 童年的水墨画
复习回顾
水墨画
破碎
你拨我溅
斗笠
染色
浪花
清清爽爽
蘑菇
扇动
扑腾
自学提示
朗读诗歌《江上》，思考：
1.这首小诗为我们描绘了怎样的画面？
2.运用多种方法理解诗歌大意诗句，把读不懂的诗句画出来。
3.用自己的话描绘一下孩子戏水的欢乐画面。
在一条清澈的小溪边，有几棵高大的柳树，柳树的枝条垂下来了。小溪的水很清澈，就像一面镜子。柳树姑娘正对着镜子梳妆打扮呢！一群小伙伴躲在柳树下钓鱼，影子倒映在小溪里。一只调皮的红蜻蜓飞过来，停在了钓竿上。忽然，水面上传来了“扑腾”一声响，平静的水面被打破了，原来鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上欢蹦乱跳，小溪边传来一阵阵欢笑声。
根据对诗歌的理解，用自己的话描绘一下画面。
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
试着联系上文思考。
可以怎么理解这句话呢？
课文解读之《溪边》
“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”
“忽然扑腾一声”→侧面说明了钓鱼者知道钓到鱼惊喜、激动的心情。
“蹦跳、笑声”→充分说明了钓鱼者钓到鱼的喜悦。
→《溪边》描写了钓鱼者在美丽的溪边钓鱼、非常欢快、喜悦的画面。
钓竿上立着一只红蜻蜓。
从这句诗我知道有个小孩在钓鱼。
忽然扑腾一声人影碎了,
从这句诗我知道小孩钓到了鱼，很高兴。
为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
鱼儿上钩了，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾一声，人影碎了，只留下草地上蹦跳着鱼儿和他们开心的笑声！
联系生活想象画面
课文解读之《江上》
“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。”
“一双双小手”→说明了此时在水里戏耍的是小孩子。
“像刚下水的鸭群”→比喻的修辞，把“一群小孩子”比作鸭子，把“孩子的胳膊”比作“翅膀”，形象地写出了孩子们在水里戏耍的调皮、活泼、可爱。
“你拨我溅笑哈哈。”→说明孩子们在江上戏耍非常开心。
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
难怪作者写到——
试着用自己的话和同桌交流你对这句话的理解。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
比喻
调皮、可爱
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
静的画面
把垂柳当作人
把山溪比作绿玉带
？
联系生活想象画面
儿童垂钓图
立着
扑腾 碎
蹦跳着
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
这里的“水葫芦”是什么呢？
“两排银牙”又是什么呢？
自由朗诵诗文，借助插图，说一说三首诗描写了哪些景物？有什么特点？请用小标题概括三个地点的景物特点。
学习《江上》，体会戏水的欢乐
学习任务二
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
孩子们在水里开心地戏水，一会儿钻入水中，一会儿探出头来，不停地拨动浪花。
“水葫芦”加了引号，说明是特指，这里指在钻入水中嬉戏的孩子们。
“两排银牙”是说孩子们露出水面很开心，笑的时候露出了牙齿。
学名：凤眼莲
别称：水葫芦、水浮莲
是原产于巴西的水生植物。
借助插图
结合生活经验
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
？
儿童戏水图
整体阅读这首诗，联系第一句、第二句和“两排银牙”来理解。
“水葫芦”你知道指的是谁吗？为什么这样称呼？ “水葫芦”有什么特点？
感悟画面
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
自由读一读，边读边思考：你读懂了什么？还有哪些不明白的地方？
儿童戏林图
？
联系上文、了解句子的修辞手法
课文解读之《林中》
“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。”
“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”
→拟人、比喻的修辞，把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状，把蘑菇比作斗笠。
“像一朵朵山花在树下开放”
→比喻的修辞，把蘑菇比作山花。
学法迁移
人影给溪水染绿了，
用刚刚学过的方法，理解这句话是什么意思。
课文解读之《江上》
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
谁来给大家读一读，让大家感受到小孩的快乐。
课文解读之《林中》
“松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。”
“松树刚洗过澡”
→拟人的修辞，赋予松树人的习性，
生动形象地写出松树被雨冲洗后的干净、清爽。
山溪像绿玉带一样平静。
从这句诗我知道小溪两边都是山，山很青翠，倒映在如镜的溪水中，所以溪水也就变绿了。
人影给溪水染绿了，
多美啊！谁来读一读这句？
人的影子落在绿色的溪水上，这才像是给染绿了一样。这里把溪水当作人来写，把溪水写活了，像有魔术一样。
垂柳 山溪
儿童垂钓
红蜻蜓 鱼儿
儿童戏水
松树 雨珠
小蘑菇 儿童
儿童垂钓图
儿童戏水图
儿童戏林图
课文解读之《江上》
“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”
水葫芦为什么要加引号呢？
因为这句话中的水葫芦不是真正的水葫芦，而是指水性非常好的小孩子。
→所以这句话写的是水性非常好的孩子突然钻入水中不见了，忽然一阵水花他又出现了，非常调皮地笑着，露出两排白白的牙齿。
→作者描写了一幅孩子们在江上快乐嬉戏的画面，场面非常欢快。
理解难懂的句子有哪些方法？
1.联系生活，联想、想象。
2.联系上下文，整体阅读。
3.抓住关键词。
4.了解句子的修辞手法。
5.借助插图，对应文本。
6.抓住景物特点之间的联系。
理解词语的方法
1.联系上下文，整体阅读。
2.联系生活，联想想象。
3.看插图，对应文本。
4.抓景物及景物的特点。

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