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参考答案
一、班级举办“追寻红色印记·传承革命精神”主题活动（17 分）
1. （8 分）
(1) （4 分）①燃；②炽；③炬；④烽
(2) （4 分）示例：联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。“火把”象征着光明、希望
与指引，保尔在革命道路上，就如同一把燃烧的“火把”。他经历了无数艰难险阻，却始终怀
揣着对共产主义事业的坚定信念，这种信念如同火把的光芒，照亮了他前行的道路，也激励
着身边的人。他在战场上英勇作战，在建设中无私奉献，即便身体遭受病痛折磨，也从未放
弃，就像火把永不熄灭，为实现理想不断散发着光和热 。
2. （9 分）
(1) （1 分）体现
(2) （1 分）竭尽全力（或“全力以赴”等 ）
(3) （1 分）松柏有本性
(4) （1 分）长风破浪会有时
(5) （1 分）直挂云帆济沧海
(6) （4 分）示例：革命先辈们的无私奉献让我想到了龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥
更护花” 。
二、班级开展散文欣赏活动（16 分）
3. （5 分）
(1) （2 分）看到花翎鸟，跟踪它找到鸟窝；见到窝里的鸟蛋，未拿走；见到破壳的雏鸟，
准备养鸟 。
(2) （3 分）写“掏麻雀窝”，一是与掏花翎鸟窝形成对比，突出寻找花翎鸟窝的难度大，体
现花翎鸟的稀少；二是引出下文对花翎鸟的关注和寻找，推动情节发展；三是揭示人们为了
实用（防止麻雀抢粮食）而破坏自然美好的行为，引发对美丑的思考 。
4. （5 分）花翎鸟体量小但羽毛艳丽，飞行节奏独特，“一顿一顿”“上去，下来。再上去，再
下来”，这种费劲又危险的飞行姿态，与强者的淡定从容不同，显得格外可爱；它的可爱还
在于其弱小却努力生活的模样，在艰难的飞行中展现出生命的顽强，让作者心生喜爱 。
5. （6 分）示例：选择 A.美—丑。文章中，花翎鸟代表美，它羽毛艳丽，鸟蛋颜色瑰丽，是
大自然美好的存在；而麻雀、老鼠象征着丑，数量众多且破坏粮食。但美很脆弱，容易被毁
灭，丑却顽强。花翎鸟因稀少而面临灭绝，正是人类为了实用（消灭与人类抢粮食的麻雀）
而破坏了美的代表，这体现出在现实中，美常常在与丑的较量中处于劣势，引发人们对保护
美、珍视美的思考 。
三、学校志愿者社团到某小学举行宣传活动（14 分）
6. （3 分）(1) √；(2) ×；(3) ×
7. （3 分）示例：每天一杯奶，健康成长来 。
8. （4 分）甲款牛奶达到“学生饮用奶”标准。理由：甲款是调制乳，配料中生牛乳≥80%，
符合调制乳定义；其蛋白质含量为 2.6 克/100 毫升，高于学生饮用奶调制乳标准中蛋白质
2.4 克/100 毫升的要求 。乙款牛奶未达到“学生饮用奶”标准。理由：乙款配料表第一位是水，
不是奶，属于乳饮料，不符合学生饮用奶标准 。
9. （4 分）同学你好，优酸乳属于乳饮料，它的配料表第一位是水，蛋白质含量也较低，不
建议你经常饮用。从营养角度看，纯牛奶和酸奶等更适合补充营养，能帮助你更好地成长。
而且《中国学龄儿童膳食指南(2022)》推荐青少年每天摄入 300 毫升以上的液态奶或相当量
的奶制品，你可以选择早餐喝一杯纯牛奶，加餐或睡前喝一杯酸奶，这样更健康 。
四、班级开展“走进古人读书生活”主题活动（20 分）
10. （2 分）(1) B；(2) A
11. （3 分）B、C、E
12. （3 分）以“也”字作结，增强了语句的节奏感和抒情性，强调了窗明几净时开卷与圣贤
对语是快乐的事，同时也突出了读书需要适宜的时间、地点、情境，引发读者对美好读书时
光的向往 。
13. （4 分）示例：选择乙文。甲文中的“快乐”是指在适宜的情境下读书所获得的愉悦。乙
文中作者在夏日常炎暑时，选择在绿阴深处读《庄子》，读至手倦抛书、身欲化蝶，这种沉
浸在书中、与书融为一体的体验，便是甲文中所说的“快乐”。在宁静的环境里，通过阅读获
得精神的愉悦和超脱，忘却外界的炎热和烦恼，感受读书带来的心灵享受 。
14. （4 分）示例：暮春时节，阳光轻柔地洒在书案上，一对对瓦雀在书案上悠闲地行走。
窗外，点点杨花随风飘落，落入砚池之中。诗人静静地坐在小窗前，沉浸在《周易》的世界
里，完全忘却了时光的流逝，不知春天已悄然离去多时。标题：宜静窗 。
15. （4 分）示例：选 B.雅。黄图珌在适宜的情境中读书，享受与圣贤对话的乐趣，追求精
神的愉悦；叶采在暮春时节，于窗边闲读《周易》，忘却时光，沉醉于读书的宁静美好。他
们的生活充满了高雅的情趣，以读书为乐，在自然与诗书的交融中感受生活的美好，体现出
一种高雅的生活态度 。2025年温州市九年级学生学科素养检测
语文试卷
2025.4
亲爱的同学：
欢迎参加考试」请你认真审题，积极思考，纲心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1.全卷共6页，有五大题，16小题。满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。
2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试卷、草稿纸上均无放。
3.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
祝你成功！
一、班级举办“追寻红色印记·传承革命精神”主题活动，请你参与。(17分)
@观宜传海报
1.同学看到海报上的“火把”图案，生发联想。根据积累，完成任务。(8分)
毛泽东
①rn烧
《红星照耀！
②chi热
中国》
保尔
1
“火”字
“火把
《钢铁是怎1
③火jù
旁汉字
式”人物
八样炼成的》，'
i④feng火
(自定)
(1)根据拼音，补全联想生发的“火”字旁汉字。（4分)
(2)“火把”让你联想到了哪位名著人物？联系“火把”特点，结合名著内容，简述原因。（4
分)
⊙览文物图展
2展板上的内容，引发同学们的讨论。根据提示，补全对话。(9分)
陆定一撰写的
邓稼先使用的
《老山界》
ononoonoo0oot
手摇计算机
晋察冀军区政治部
界山老
邓稼先等科学家们用
【-之年意哲A长1
刊印的《老山界》是早期
简陋的手摇计算机，完成无
宜传长征的亚要文献。封
数次模拟，绘出原子弹设计
8线
面上的五角星与子弹图
图。他们为中国研制核武器
案象征着革命与战斗，表
贡献出全部的精神和力量，
2幽示了红军坚定不移的信
泰需量但年复泰■
这种自力更生、艰苦奋斗的
念和乐观向上的精神。
精神令人感佩。
(甲)
(乙)
小瓯：你有没有发现个别展板中有些表述不够准确，如展板（甲)中“表示”一词改为“(1)”
会更好！
小越：有些表述也可以更精简，比如展板（乙)中“贡献出全部的精神和力量”可以替换为式
语“2)”。
.h
小瓯：虽然展板文字的表述略有不足，但瑕不掩瑜！在参展过程中，我感受到了文物背后的精
神力量。
4
小越：这些精神也让我联想到了一些古诗词。比如革命先辈们的坚韧不屈让我想到刘桢的“岂
不罹凝寒，·③)”：革命先辈们对光明未来的坚定追求让我想到了李白《行路难
（其一)》中的“4)一，5)”：
(6)
(仿
照句式，续写一句)。
二、班级开展散文欣赏活动，请你参与。（16分)
鸟窝
毕飞宇
()男孩子喜欢掏鸟窝，这是一件理所当然的事情。鸟蛋是上好的玩具，哪一个乡下长大的
男孩没有玩过各式各样的鸟蛋呢！
(2)有一种鸟叫花翎，很小，它的蛋壳是湖蓝色的，只有小拇指的指甲盖那么大。设想一下
吧，当你把湖蓝色的、只有指甲盖那么大的鸟蛋放在掌心的时候，你的内心会涌起怎样的欣喜。
大自然真的很瑰丽，一只鸟蛋的颜色就能说明这个问题。
(3)但是很不幸，我的童年与少年是在上世纪六十年代和七十年代度过的，那是一个和美作
对的时代一当你意识到什么东西“很美”的时候，这个东西差不多就到了灭绝的边缘。
(4)花翎鸟也是这样，~它越来越少了，它的蛋也越来越少了。相反，丑在扩大，满天都是麻
雀，遍地都是老鼠。美真是一个特别脆弱的东西，一碰就碎：而丑的内部却有一种格外顽强的
基因，它无坚不摧，在它的面前你时常感觉到无能为力。
()有一件事我们一点都没有意识到一谁是美的毁灭者呢？答案能吓我们一跳，正是我们
自己。
(6)大部分男孩都喜欢掏麻雀窝，老师和家长也鼓励我们这样做。道理很简单，麻雀在和我
4
们抢粮食。
(7)我掏麻雀窝的次数并不多，掏多了也没意思。麻雀灰扑扑的，缺少鸟类应有的绚烂。我
的注意力很快转移到花翎鸟上去了，我特别渴望拥有一对美妙的花翎。
()然而寻找花翎窝的难度实在是太大了。花翎鸟很稀少，差不多到了灭绝的程度一你怎
么知道花翎鸟的鸟窝在哪里呢？
(9)唯一的办法就是跟踪。当你在半空中看到一只花翎鸟的时候，你要悄悄地，跟着它，任
何一条河都不应该挡住你的去路。
0)还是先描述一下花翎鸟吧。它的体量比麻雀要小很多，羽毛却格外地艳丽，近乎斑斓。
它的飞行也有特点，一顿一顿的。是四四拍。一个强音，一个次强音，然后，两个弱音。所以，
花翎鸟无法像鹰或华那样在一个水平面上翱翔，它的行进是短促的，仿佛股市的曲线。在两个
弱音之间，它会掉下来，然后，借着下一个音节的重音、再辩上去。也就是这样：嘭一鉴
一嚓嚓，嘭一嚓一嚓嚓。上去下来。再上去，再下来。费劲得很，危险得很。可爱当然
也在这里。强者大多是不可爱的，强者有强者的淡定和从容。强者不用勉强，强者不会仓促。
)别看飞鸟在天上飞行，似乎是无迹可求的，但有一件事我们永远也不该忘记，和人一样，
任何一只鸟都要回家。所以，只要悄悄地跟着，无论多么遥远，无论多么隐蔽，你最终总能找
到花翎鸟的家。鸟为什么不如人聪敏呢？因为它们没听过这句话：不怕贱偷，就怕贼惦记。我
成
们就是那些学会了惦记的贼。
语文试卷第2页（共6页）

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