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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：阐述反射概念，理解反射是神经调节基本方式，构建结构与功能相适应观念；剖析非条件反射与条件反射特点及意义，建立稳态与平衡观念，认识神经调节对维持生命活动稳定的重要性。 科学思维：通过膝跳反射实验分析，培养逻辑思维与推理能力；比较非条件反射与条件反射，归纳概括二者差异，提升分类与归纳能力；探讨条件反射形成过程，培养批判性思维与创新意识。 探究实践：参与膝跳反射实验，学会设计和实施简单实验，提升实验操作与观察能力；自主设计条件反射形成实验，培养科学探究与合作交流能力；增强实践应用能力。 态度责任：关注神经调节相关健康问题，形成健康生活理念；认识神经调节研究对人类健康的意义，认同科学研究的价值；在实验探究中，培养严谨科学态度与尊重事实的精神。
学习重点 反射概念的理解；区分非条件反射与条件反射；理解条件反射形成过程。
学习难点 分析反射弧的组成及功能；深入理解条件反射建立机制及人类特有的条件反射特点。
【课前预习】
1.神经调节的基本方式是______。
2.完成反射的神经结构叫______。
3.反射弧包括______、传入神经、神经中枢、传出神经和______五个部分。
4.人体通过______，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
5.膝跳反射的神经中枢在______。
【课中研学】
1.膝跳反射实验中，叩击韧带时小腿出现的反应说明了什么
2.完成这种活动的结构基础是什么
3.这种反应有什么特点
4.什么是反射？
5. 反射的发生除了神经系统，还需要什么呢？
6.什么是反射弧？
7. 草履虫能对刺激做出反应，这是不是反射呢？为什么？”
1.反射有哪几种类型？
2.什么是非条件反射？举一些例子。
3什么是条件反射？举一些例子。
4.如何区分条件反射和非条件反射？
1. 那反射在我们的生活中有什么应用呢？
【课堂练习】
1.下列现象中，属于非条件反射的是（ ）
A.谈虎色变 B. 画饼充饥 C. 膝跳反射 D. 望梅止渴
2.反射的结构基础是（ ）
A. 神经元 B. 神经纤维 C. 反射弧 D. 神经中枢
3. 反射弧中，能接受刺激并产生神经冲动的结构是（ ）
A. 感受器 B. 传入神经 C. 神经中枢 D. 效应器
4. 下列反射活动中，属于人类特有的是（ ）
A. 吃到酸梅分泌唾液
B. 看到酸梅分泌唾液
C. 闻到酸梅味分泌唾液
D. 谈论酸梅分泌唾液
5. 下列反射活动中，属于条件反射的是（ ）
A. 婴儿吮吸 B. 排尿反射 C. 眨眼反射 D. 老马识途
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【参考答案】
【课前预习】
1.反射
2.反射弧
3.感受器；效应器
4.神经系统
5.脊髓
【课堂练习】
1.C
2.C
3.A
4.D
5.D
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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