资源简介

识字6古对今
【教学目标】
通过图文对照、归类识记等方法，认识“圆、严、寒”等13个生字。会写“对、今”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。想象课文描绘的画面，感受自然之美。
3.积累“和风细雨、夕阳、严寒”等词语。背诵课文。
【教学重难点】
重点：通过图文对照、归类识记等方法，认识“圆、严、寒”等13个生字。会写“对、今”等6个字。积累“和风细雨、夕阳、严寒”等词语。背诵课文。
难点：想象课文描绘的画面，感受自然之美。
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
认识“圆、严”等6个生字。会写“今、夕、雪”3个字。
正确认读并积累“严寒、酷暑”，联系实际并借助图片理解词语的意思。
正确、流利地朗读课文。通过多种形式的朗读，初步读出节奏和韵律。
◆教学过程
一、复习导入，揭示课题
1.游戏：对对碰。
师：同学们，上课之前我们一起玩一个对对的游戏。
2.重温《对韵歌》。
（1）师：说起对对子，我们并不陌生，上个学期我们就学过这首《对韵歌》，我们一起来读一读，背一背。
（2）出示韵文《对韵歌》，填空完成。
（3）引导学生回忆特点：一个字对一个字是单字对，两个字对两个字是双字对。字数相等，类别相同，才可以对对子。
2.揭示课题，齐读课题。
（1）师：今天我们再来用对对子的方法学习一首儿歌，题目是“古对今”。
3.板书课题，指导书写“今”。
“今”的书写要点：人字头的撇和捺要舒展，点在中心点上。最后一笔收笔在竖中线左侧。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读，学生倾听。
2.学生自读课文。
要求：借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子。边读边圈出生字，难读的字多读几遍。
3.出示生字，进行练读。
圆 严 寒 酷 暑 暖 晨 细 朝 霞 夕 杨 香
教师带读，学生跟读。
提示：“暑、晨、朝”都是翘舌音，“圆、严、寒、暖”都带有前鼻韵母an,“杨、香”都带有后鼻韵母anɡ。
同桌用生字卡片互相检查认读，互相正音。
指名读，集体读，去掉拼音读。
4.出示词语，进行认读。
5.再读课文，了解内容。
（1）师：请同学们再读课文，并思考：课文有几个小节？每个小节分别写了什么？这几
个小节在结构上有哪些共同特点？
教师相机总结：
①课文有3个小节。
②第1小节写了一年四季，第2小节写了自然现象，第3小节写了动物和植物。
③结构上：每组对子，字数相等，类别相同(同一类事物与同一类事物相对）。
6.多种形式朗读课文。
（1）指名轮读课文，一人一个小节。教师相机正音。
（2）同桌合作读。
师：一人读一节，同桌在一起读第3小节。读的时候，请你认真听一听，同桌是否有用手
指读，字音是否正确。如果有你不认识的字，读不好的地方，同桌互相帮助。
三、学习第1小节，感受气势之美
1.出示第1小节。学生齐读。
师：请同学们读一读第1小节，说说你读懂了哪一句？
学习第1句：古对今，圆对方。
（1）随文识记“圆”。生活中，什么东西是圆圆的？
（2）理解“古”和“今”。
师：瞧，这些图片中，哪些是古代的物品，哪些是现在的物品？“古”指古代，“今”指现在。所以“古”和“今”是一对反义词。组成词语：古今。
（3）理解“圆”和“方”。
①播放《天圆地方的传说》，出示天坛、地坛、方孔圆钱的图片。
②教师讲解：古人认为天像圆圆的盖子，地像方方的棋盘，所以叫“天圆地方”，“圆”和“方”表示的空间相对。瞧，就连古时候祭天用的天坛是圆的，祭地用的地坛是方的。古人用的铜钱也是外圆内方，所以圆对方。“圆”和“方”也是一对反义词。组成词语：方圆。
3.学习第2句：严寒对酷暑，春暖对秋凉。
（1）指名读。
（2）出示《春夏秋冬》的插图，说说是什么季节。
（3）出示词语“严寒、酷暑、春暖、秋凉”。
①师：一年四季不仅景色不一样，气候也不同，谁来说说这4个词语分别用来形容哪个季
节？
②齐读词语。
（4）归类识记“严、寒、酷、暑、暖”。
师：你有什么好的方法记住这5个字？
①组词识记“严、酷”。严：严寒、严厉。酷：酷暑、酷热。
②利用形声字识记“暑、暖”。“暑”和“暖”都含有“日”，利用形声字的特点，“暑”
的“日”表示天气炎热是太阳造成的，“暑”有炎热的意思。“暖”的“日”表示太阳会给人引来温暖，“暖”有温暖的意思。
③字理识记“寒”。
（5）理解词语。
①严寒、酷暑：我们知道“寒”就是冷，“严寒”就是非常非常冷。“暑”是炎热，那酷暑呢？（非常非常热）所以“严、酷”意思相近，都是“程度深”的意思。
②春暖、秋凉：春天的天气变暖和了，秋天的天气慢慢凉快起来了。“春暖”和“秋凉”是一对反义词。
男女生合作读第2句。
师：每个季节都有每个季节的特点，男女生合作读一读。
4.总结特点，读出节奏。
（1）思考交流：“古”和“今”，“圆”和“方”分别与什么有关？（时间、空间）那
“严寒、酷暑、春暖、秋凉”都和什么有关？（四季气候）
（2）小结：这就是同类事物对同类事物，类别相同。
读第1小节，读出节奏。
①师生对读，师前半句，生后半句，然后交换。
②同桌互读，集体拍手读。尝试背诵。
四、字形观察，指导书写
1.板书生字，观察占格、结构。
“夕”是独体字，“今、雪”是上下结构的字，都是上宽下窄。
2.教师范写“夕、雪”。
“夕”的书写要点：撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度。横撇的横要短。
“雪”的书写要点：第3笔横钩的横，决定整个字的宽度，要写得长一些。第4笔竖在竖中线上，在中心点下方一点儿收笔。竖的两边各有两点，点的方向一致，间距要均衡，下方的点都点在横中线上。下半部分位置在雨字头的中间。
3.指导学生练习，在田字格中描红、临写。师生评价。
第2课时
◆课时目标
1.复习生字，认识“晨、细、朝”等7个生字。会写“对、细、语”等3个字。
2.积累“朝霞、夕阳、和风、细雨”等词语，联系实际并借助图片理解词语的意思。
2.背诵课文。想象课文描绘的画面，感受自然之美。
◆教学过程
一、复习导入
1.生字游戏：花儿多多开。
2.图文对照，进行连线。
3.背诵第1小节。
4.过渡：上节课，我们从广阔的时空拉近到四季的轮回，有一种气势之美。这节课我们一起感受自然之美和动物、植物的生命之美吧！
二、学习第2小节，感受自然之美
1.师生合作，找对子。
师：瞧，这些卡片被打乱了，你能尝试着给它们对上对子吗？
2.出示第2小节，自由朗读。
师：自由朗读第2小节，说一说：这一小节主要写了什么？（自然现象）有哪些自然现象，
我们一起来看看。
3.利用图片或动图，帮助理解。
（1）出示早晨和傍晚的图片。
①师：“晨”指的就是一天中的早上，那“暮”呢？（“暮”指的是傍晚）在什么时候可
以看到朝霞？（早晨）“夕阳”是什么时候的太阳？（傍晚）所以“晨”和“朝”意思相近，“夕”它们的意思相反。
②随文识记生字“晨、朝、霞、夕”。
·联系生活识记识记“晨、朝”。晨：早晨、清晨。朝：朝阳、朝气。
·减一减识记“夕”。多-夕=夕 夕阳 今夕。
·借助图片识记“霞”。早上的霞叫朝霞，晚上的霞叫什么？（晚霞）出示彩霞的图片。
③读一读：晨对暮、朝霞对夕阳。
（2）出示雪和风的动图。指名读。
（3）出示和风和细雨的动图。
①师：请你说一说“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近？（微风）那“细雨”和“小雨、大雨、暴雨”中的哪个意思相近。（小雨）温和的微风和细雨构成一幅画就叫“和风细雨”。
②加一加识记“细”。纟+田=细 细小 细心。
4.全班齐读。
师：多美的大自然，想象着画面，我们一起来读一读，
三、学习第3小节，感受生命之美
1.指名读第3小节，其他学生认真倾听。
师：说一说，这一小节主要写了什么？（植物和动物）
2.学习第1句：桃对李，柳对杨。
（1）出示图片，观察“桃、李、杨、柳”。
（2）换偏旁识记“杨”。场——杨 杨树、白杨。
3.学习第2句：莺歌对燕舞，鸟语对花香。
（1）出示“莺歌燕舞”的画面。
师：你看到什么样的画面，请你说一说。（黄莺在枝头歌唱，燕子在空中飞舞）这个美好的画面就是“莺歌燕舞”。
出示“鸟语花香”的画面。
师：谁来说说画面上的内容？当我们看到鸟儿鸣叫，闻到花儿芬芳的春天美景时，就可以说“鸟语花香”。
（3）朗读成语：莺歌燕舞、鸟语花香。
（4）联系生活想一想：你在哪里见过“莺歌燕舞”“鸟语花香”的美景呢？
（5）加一加识记“香”。禾+日=香 香水 清香。
4.反复朗读全文，熟读成诵。
（1）学生自由朗读，读出韵味。
师：这么美的景色，请你再读一读儿歌。读的时候关注第2、4、6、8、10、12行的最后
一个字“方、凉、霜、阳、杨、香”，分别说说它们的韵母是什么？（这几行最后一个字的韵母都是anɡ）难怪读起来更有韵律，节奏也更和谐了呢！
（2）拍手对读、边拍桌边读。
（3）熟读成诵。同桌互背，接龙背诵，全班背诵。
四、积累运用，指导书写
1.游戏：对对碰。
2.结合课后题，积累词语。
3.开张“找对子、背对子、对对子”的活动。
（1）“找对子”的活动。
每人一张本课的词语卡片，学生找到和卡片相对的词语，读一读。
（2）“对对子”的活动。
尝试对一对：生活中，你还发现哪些事物也是相对的？用“（ ）对（ ）”形式说一说。
4.出示生字，观察占格、结构。
（1）“对、细、语”是左右结构的字，左窄右宽。
（2）教师范写“对、细、语”。
“对”的书写要点：左短右长，左窄右宽。左半部分“又”的地2笔变长点。右半部分“寸”的横起笔在竖中线左侧，竖钩的竖要写得直而长，点从中心点起笔。
“细”的书写要点：左高右低。“田”的第1笔竖写在竖中线上。
“语”的书写要点：言字旁的点和横折提的竖正对且要分开，右上部“五”的最后一笔长横在横中线上收笔。
（3）指导学生练习，在田字格中描红、临写。师生评价。
【教学板书】
识字6 古对今
古—今 晨—暮 桃—李
圆—方 雪—霜 柳—杨
严寒—酷暑 和风—细雨 莺歌—燕舞
春暖—秋凉 朝霞—夕阳 鸟语—花香
【教学反思】
本课是以对对子的形式出现的识字课，在诵读对子的过程中，我尝试引导学生感知对子的语言形式，激发学生收集对子的兴趣。经过学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的字词对起来。同时，学生在边读边悟的过程中了解了对子中描写的景物，从而感受到了对韵歌中的意境美，完成了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。(共36张PPT)
对对子
上
下
天
地
雪
风
古
今
回顾旧知
云 对 雨，雪 对 风。
花 对 树，鸟 对 虫。
山 清 对 水 秀,
柳 绿 对 桃 红。
⑤ 对韵歌
一个字对一个字
单字对
两个字对两个字
双字对
一类对一类
字数相同，类别相同，才可以对对子。
说起对对子，我们并不陌生，上个学期我们就学过这首《对韵歌》，我们一起来读一读，背一背。
谈话导入
⑥ 古对今
第五单元·识字
一年级语文 上册
第一课时
今天我们再来用对对子的方法学习一首儿歌。
今
jīn
今天 今日
上下结构
初读课文
⑥ 古对今
教师范读，学生认真倾听。
借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子。边读边圈出生字，难读的字多读几遍。
认读生字
圆
yuán
严
寒
酷
暑
yán
hán
kù
shǔ
暖
晨
nuǎn
chén
细
xì
朝
霞
夕
杨
zhāo
xiá
xī
yánɡ
香
xiānɡ
翘舌音
翘舌音
翘舌音
前鼻音
前鼻音
前鼻音
前鼻音
都带有前鼻韵母an
都带有后鼻韵母anɡ
后鼻音
后鼻音
认读词语
方圆 严寒 酷暑
朝霞 夕阳
和风细雨 鸟语花香
再读课文
⑥ 古对今
请同学们再读课文，并思考：课文有几个小节？每个小节分别写了什么？这几个小节在结构上有哪些共同特点？
1
2
3
一年四季
自然现象
动物和植物
每组对子，字数相等，类别相同。
指名轮读课文，一人一个小节。同桌合作读。
学习第1小节
请同学们读一读第1小节，说说你读懂了哪一句？
学习第1句
古对今，圆对方。
圆
yuán
生活中，什么东西是圆圆的？
圆月
圆桌
瞧，这些图片中，哪些是古代的物品，哪些是现在的物品？
古
今
“古”指古代。
“今”指现在。
反义词
圆
方
空间相对
方孔圆钱
圆
方
学习第2句
严寒对酷暑，春暖对秋凉。
一年四季不仅景色不一样，气候也不同，谁来说说这4个词语分别用来形容哪个季节？
严寒
酷暑
春暖
秋凉
酷暑
酷热
严寒
严厉
随文识字
严
yán
寒
hán
酷
kù
暑
shǔ
暖
nuǎn
你有什么好的方法记住这5个字？
都含有“日”
“日”表示天气炎热是太阳造成的。
“日”表示太阳会给人引来温暖。
炎热
温暖
暑假
酷暑
暖风
暖和
随文识字
字理识记
寒
hán
寒
金文
小篆
楷书
屋子里有一个人光着脚踩在两块冰上，说明天气很冷。他在周围放了一些稻草取暖，但是仍无法抵抗寒冷。
寒风
寒气
理解词语
严寒对酷暑，春暖对秋凉。
严寒
酷暑
非常非常冷。
“暑”是炎热，那酷暑呢？
非常非常热。
程度深。
春暖
秋凉
男女生合作读
朗读第1小节
思考交流：“古”和“今”，“圆”和“方”分别与什么有关？
时间
空间
四季气候
这就是同类事物对同类事物，类别相同。
①师生对读，师前半句，生后半句，然后交换。
②同桌互读，集体拍手读。尝试背诵。
书写指导
结构
组词
夕阳 今夕 前夕
独体结构
造句
傍晚的夕阳真美呀！
xī
☆撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度。☆横撇的横要短。
笔顺
结构
组词
雪花 下雪 雪人
上下结构
造句
我们在院子里堆了一个雪人。
xuě
☆第3笔横钩的横，要写得长一些。
☆第4笔竖在竖中线上，在中心点下方一点儿收笔。
笔顺
谈话导入
⑥ 古对今
第五单元·识字
一年级语文 上册
第二课时
游戏：花儿朵朵开
圆
寒
香
酷
严
杨
夕
霞
暑
朝
暖
细
晨
图文配对
古对今，
严寒对酷暑，
圆对方。
春暖对秋凉。
上节课，我们从广阔的时空拉近到四季的轮回，有一种气势之美。这节课我们一起感受自然之美和动物、植物的生命之美吧！
学习第2小节
晨
和风
夕阳
瞧，这些卡片被打乱了，你能尝试着给它们对上对子吗？
暮
雪
霜
朝霞
细语
学习第2小节
自由朗读第2小节，说一说：这一小节主要写了什么？
自然现象
晨
暮
朝霞
夕阳
早上
“晨”指的就是一天中的早上，那“暮”呢？
傍晚
在什么时候可以看到朝霞？
早晨
“夕阳”是什么时候的太阳？
傍晚
随文识字
晨
chén
朝
zhāo
早晨
清晨
朝阳
朝气
随文识字
夕
xī
多-夕=夕
减一减识记
夕阳 今夕
霞
xiá
早上的霞叫朝霞，晚上的霞叫什么？
晚霞
彩霞
雪对霜。
学习第2小节
和风对细雨。
微风大风狂风
微风
小雨大雨暴雨
小雨
和风细雨
细
xì
纟+田=细
细小 细心
学习第3小节
指名读第3小节，其他学生认真倾听。
说一说，这一小节主要写了什么？
植 物
动 物
学习第2小节
桃对李，
柳对杨。
随文识字
杨
yánɡ
换偏旁识记
场
chǎnɡ
广场
场地
杨树
白杨
学习第3小节
莺歌对燕舞，鸟语对花香。
你看到什么样的画面，请你说一说。
莺歌
燕舞
鸟语
花香
谁来说说画面上的内容？
香
xiānɡ
禾+日=香
香水 清香
反复朗读
⑥ 古对今
这么美的景色，请你再读一读儿歌。读的时候关注第2、4、6、8、10、12行的最后一个字“方、凉、霜、阳、杨、香”，分别说说它们的韵母是什么？
韵母都是anɡ。
游戏：对对碰
圆
方
晨
暮
严寒
酷暑
和风
细雨
朝霞
夕阳
莺歌
燕舞
鸟语
花香
和风细雨
夕阳
严寒
鸟语花香
朝霞
方圆
酷暑
找对子
生活中，你还发现哪些事物也是相对的？用“（ ）对（ ）”形式说一说。
天对地
黑对白
云对雨
朝对夕
大陆对长空
山花对海树
书写指导
结构
组词
对子 对方 对面
左右结构
造句
书店就在我们学校对面。
duì
☆左短右长，左窄右宽。左半部分“又”的地2笔变长点。
☆右半部分“寸”的横起笔在竖中线左侧，竖钩的竖要写得直而长，点从中心点起笔。
笔顺
结构
组词
细小 细心 细长
左右结构
xì
造句
我们在做作业的时候一定要细心。
☆左高右低。☆“田”的第1笔竖写在竖中线上。
笔顺
结构
组词
语文 语言 成语
左右结构
yǔ
造句
我爱学语文。
☆言字旁的点和横折提的竖正对且要分开，右上部“五”的最后一笔长横在横中线上收笔。
笔顺

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