资源简介

语文园地五
【教学目标】
1.认识“饭、饱、茶”等9个生字和食字旁、火字旁2个偏旁，会写“饱、抱”2个字。了解“包”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
2.在语境中辨析形近字和同音字。继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
3.运用音序查字法查字典，查字典有一定的速度。
4.积累歇后语，初步感受歇后语的特点。
5.介绍游戏时，把游戏规则说清楚。积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
6.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出儿歌的节奏，感受共读的乐趣。
【教学重难点】
重点：了解“包”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
难点：介绍游戏时，把游戏规则说清楚。积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出儿歌的节奏，感受共读的乐趣。
【教学课时】2-3课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“饭、饱、茶”等9个生字和食字旁、火字旁2个偏旁，会写“饱、抱”2个字。了解“包”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
2.在语境中辨析形近字和同音字。
3.正确朗读三组形声字，继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
一、识字加油站
1.巩固“青”字族。
（1）师：同学们，还记得“青”字家族吗？我问你答。
“青”加“氵”变什么？“青”加“氵”变成清，清水的清。
“青”加“日”变什么？“青”加“日”变成晴，晴天的晴。
“青”加“目”变什么？“青”加“目”变成睛，眼睛的睛。
“青”加“忄”变什么？“青”加“忄”变成情，事情的情。
“青”加“讠”变什么？“青”加“讠”变成请，请问的请。
形声字：形旁表义，声旁表音。
引出“包”字族。
师：那我们今天来学习“包”字家族，看看它加上偏旁能变出什么新的汉字吧？
2.整体感知，朗读字族文。
（1）出示“包”的字族文和朗读提示。
①自由朗读字族文，借助拼音把字音读正确，难度的地方多读几遍。
②用“○”圈画出生字，重点读一读。
多种形式朗读，读正确、读流利、读出节奏。
①教师带读，学生跟读。
②指名读，随机正音。同桌互读。
③同桌互读，检查字音。
3.识记生字。
（1）出示生字，进行练读。
饭 饱 茶 泡 轻 穿 袍 鞭 炮
①同桌互读，检查字音拼读情况。
②指名读，随机正音。开火车读，去掉拼音读。
（2）多种方法识记生字。
师：你有什么好的方法记住这些字吗？
①联系生活识记“饭、茶”。学习食字旁。
②形声字识记“饱、泡、袍、炮”。学习火字旁。
师：这4个字我们可以用什么方法识记？（形声字）左边的形旁表义，右边声旁表音。这
些形旁都表示什么意义呢？（食字旁的字大多与食物有关；三点水的字大多与水有关；衣字旁的字大多与衣服有关）那火字旁呢 (火字旁的字大多与火有关）
③加一加识记“穿”。穴+牙=穿
④组词识记“轻、鞭”。轻-年轻 轻快 鞭—鞭子鞭炮
4.交流发现形声字的构字规律。
（1）再读字族文，说发现。
师：现在请你再读读这首字族文，说一说你有什么发现？（我发现每行最后一个字都是“包”加不同的偏旁组成的汉字）
饣+包=饱（吃饱） 氵+包=泡（泡茶） +包=跑（长跑）
扌+包=抱（抱头） 衤+包=袍（长袍） 火+包=炮（鞭炮）
（2）教师小结：这些字的读音跟“包”相似，韵母都是ao，加上了不同的偏旁代表不同的意思。像这样形旁表义，声旁表读音的字，就是形声字。
5.指导书写“饱、抱”。
（1）引导观察字形，发现两个字都是左右结构，且都左窄右宽。
（2）教师范写，学生书空。
“饱”的书写要点：左半部分第1笔撇长短适宜；右半部分“包”的撇稍短，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。
“抱”的书写要点：左半部分提手旁的横宜短，竖钩端正。
（3）指导学生练习，在田字格中描红、临写。师生评价。
6.拓展延伸。
师：你还知道关于哪个字的字族文？（出示“也”字族）
二、偏旁归类
1.过渡：中国汉字真奇妙，同一个字加上不同的偏旁变成了新的汉字。那同一个偏旁加上不同的字是不是也可以组成新的汉字呢？让我们一起去和这些生字打招呼吧！
2.出示3组字，观察字形。
（1）师：请同学们自由读一读这3组字，说说你发现了什么？(每一组字分别都有相同的偏旁；第1组都是口字旁；第2组都是提手旁；第3组都是足字旁)
（2）指名读、齐读。
3.交流发现。
（1）出示第1个泡泡里的内容，说发现。
师：请同学们读一读第1个泡泡里的内容，说说口字旁的字大多与什么有关？（嘴）再读一读第2、3组字，模仿泡泡，说说提手旁和足字旁与什么有关？（提手旁的字大多与手有关，足字旁的字大多与脚有关）
（2）拓展延伸。
①师：读一读第2个泡泡里的内容。（目：眼、睛、盯、睡、眨）
②小组合作：翻翻识字表，说出一组偏旁的字，并说一说这些偏旁多与什么有关？（虫：
蚂、蚁、虾、蚊；心：感、想、念、急、思）
4.学生分三组朗读，口头组词。
三、字词句运用
1.理解字义，辨析填空。
（1）出示图片对比，进行区分。
师：观察“青”和“清”这两个字，说说你的发现？（一个有三点水，一个没有；两个字共同部分是“青”。“青”表示一种颜色，“清”与水有关）它们是形近字。
（2）出示课件，辨析“青”和“清”。
①师：请你读一读句子，选择一个字填空。
青 清
远处有（ ）山，近处有（ ）泉。
②教师指导。“青山”是指绿绿的山，应该选择表达颜色的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。
（3）出示课件，区分“再”和“在”。
再 在
放学了，大家（ ）学校门口和老师说（ ）见。
①学生读句子，进行填空 ，并说明理由。
②教师指导。一字“再”和土字“在”，读音相同用法却不同。口诀：时间、地点、干什么，土字“在”来帮忙。重复下次与再会，一字“再”快用上。
2.拓展补充。补充分辨“请、情”“巴、把”“做、作”等形近字、同音字，强化学生在语境中根据字义正确选择汉字的能力。
3.复习音序查字法。
（1）复习音序查字法。
①背诵《汉语拼音字母表》。同桌互相背、个别背、集体背。
②复习音序查字法的步骤。
师：你还记得音序查字法口诀吗？看谁能把音序查字法的步骤说得最清楚？
音序查字要记牢，先把首个字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。
（2）进行练习。
①游戏：找朋友。
师：这是一组大小写字母，看谁能够又对又快地找到朋友？
②出示教材中5个字，自由查字典。（教师要及时给予指导和帮助）
师：请同学们自由从字典中查找课本上的生字，查画到后将页面写在字下面，看看谁能最
快查完。
展示常见问题，师生共同解决。
①在字母下面找音节速度慢。
方法：字母之下的音节，也是按照字母表顺序排列的。
②翻到相应页面后。找字慢。
方法：不要逐个字找，快速把同一个声调的字跳过去。
第2课时
◆课时目标
1.积累歇后语，初步感受歇后语的特点。
2.介绍游戏时，把游戏规则说清楚。积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
3.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出儿歌的节奏，感受共读的乐趣。
一、日积月累
1.学生自主朗读3句话，借助拼音读准字音。
2.教师范读，学生跟读，同桌互读。
3.图文对照，感知大意。
（1）出示第1句：芝麻开花——节节高
师：这个句子中出现了什么事物？（芝麻的花）芝麻开的花一朵比一朵高，形容人们步步高升，生活越过越好。
出示第2句：竹篮打水——一场空
师：这个句子中出现了什么事物？（竹篮子和水）用竹篮子打水，能打上来水吗？白忙了一场。这句话比喻白费力气，没有效果，劳而无功。
（3）出示第3句：十五个吊桶打水——七上八下
师：十五个吊桶是怎么排列的？这句话形容心里十分慌乱不安。
4.教师讲解：这样形式的句子叫作“歇后语”。“歇后语”是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前面一部分，后面一部分不言而喻。
5.朗读、背诵歇后语。
（1）师生合作读，师读前半部分，生读后半部分。
（2）同桌合作读。
（3）组内互背，指名背。填空背诵。
6.拓展歇后语。
老鼠过街——人人喊打 画蛇添足——多此一举
麻雀虽小——五脏俱全 鸡蛋碰石头——不自量力
二、和大人一去读
1.过渡：歇后语可真有意思，瞧，把孙悟空都吸引来了，他还带来了一首有意思的儿歌，我们一起读一读吧。
2.熟读儿歌。
（1）学生借助拼音自读儿歌，读准字音，读通句子。
（2）教师范读，学生听读。教师带读，学生跟读。
（3）同桌互读，指名读，随机正音。
3.交流内容。
（1）师：读了儿歌，你知道这首儿歌里讲到了谁？你知道，这首儿歌是改编自《西游记》中的哪个故事？
（2）教师出示《三打白骨精》图片，引导学生进一步了解儿歌内容。
4.多种形式朗读，感受趣味。
（1）师生接读儿歌。拍手读。分角色朗读。一人一句，接龙读。
（2）填空读。
5.和大人一起朗读。
师：这么有趣的儿歌，让我们也邀请自己的爸爸妈妈一起读吧！回家后跟家长一起读《孙悟空大妖怪》，并完成共读卡上的小任务。
“和大人一起读”共读卡 1.孩子当小老师，教爸爸妈妈读一读《孙悟空大妖怪》。 2.从以下合作方式中选择喜欢的形式，一起读《西游记》中的一个小故事。 ·家长和孩子一去读 ·孩子读给家长听 ·家长和孩子合作读 ·其他___________
三、口语交际
1.说游戏，激兴趣。
出示教材第1幅图中“贴鼻子”游戏，进行交流。
师：瞧，你知道这是什么游戏吗？（贴鼻子）你平时玩过哪些有趣的游戏？
2.观察插图，明确要求。
（1）师：请同学们读一读第2幅插图中小朋友和同伴的对话。
（2）联系第1条交际要点，说一说交际要求。
师：我们怎样和别的小伙伴一起玩游戏呢？读一读小贴士中的第1条交际要点“主动邀请别人”，我们就知道了邀请者态度要热情大方；被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
3.情景表演，示范交际。
（1）示范玩“贴鼻子”的游戏。
师：谁来邀请你的好伙伴到前面给大家示范玩一次“贴”鼻子游戏？
（2）教师重点指导学生把游戏规则按一定顺序说清楚。
师：你看懂了这个游戏是怎么玩的吗？
①先在黑板上画一个人的脸，不画鼻子，让同学记住鼻子应该贴的位置。
②接着用布条蒙住这个同学的眼睛后，让他转三圈。
③最后让这个同学拿着鼻子贴在脸上。
教师小结：要想把游戏玩成功，讲清楚游戏规则很关键。讲游戏规则时我们可以用上“先……接着……最后”或“第一步、第二步、第三步”这样的句式，小伙伴一定能听懂。我们还可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
同桌互相说一说游戏规则。
4.组织游戏，练习表达。
（1）将全班分成若干小组，学生轮流做“贴鼻子”的游戏。
（2）出示星级评价要求。
评价内容 星级
能积极主动邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌 ☆
能较有条理地把游戏规则说给同学听 ☆☆
能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白 ☆☆☆
（3）游戏结束后，师生根据“星级评价”要求进行评价。
5.创设情景，交际互动。
师：我们来举办一场“游戏推荐会”的比赛活动。每4人一组轮流在小组内有条理的介绍
一个游戏的规则，让后推荐一名学生参加班级比赛。最后由全班同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”。
【教学反思】
本次的语文园地教学中，我结合文本内容，注意知识间的前后联系和拓展，既能让学生及时巩固旧知，又能在相关拓展中提升对新知识的掌握和运用。在“偏旁归类”的教学中，我并没有止步于引导学生发现汉字偏旁与字义之间的关系，而是在此基础上，鼓励学生进一步拓展这些偏旁的字还有哪些，巩固学生对所学汉字的记忆，让学生学会初步的归纳总结。在这一节课的教学中，我紧密结合了教学内容，帮助学生建立前后知识的联系，在综合多样的练习中提高学生的语文综合能力。(共34张PPT)
第一课时
一年级语文·下
五
同学们，还记得“青”字家族吗？我问你答。
氵
日
目
忄
清
晴
睛
情
青
形声字
形旁表义
声旁表音
讠
请
识字加油站
“包”字家族
那我们今天来学习“包”字家族，看看它加上偏旁能变出什么新的汉字吧？
·自由朗读字族文，借助拼音把字音读正确，难度的地方多读几遍。
·用“○”圈画出生字，重点读一读。
·自由朗读字族文，借助拼音把字音读正确，难度的地方多读几遍。
·用“○”圈画出生字，重点读一读。
多种形式朗读：
·教师带读，学生跟读。
·指名读，随机正音。
·同桌互读，检查字音。
饭
饱
茶
泡
轻
袍
鞭
炮
穿
fàn
bǎo
chá
pào qīnɡ
chuān páo
biān
pào
我会认一认
你有什么好的方法记住这些字吗？
饭
fàn
联系生活
食
字
旁
米饭
饭
大多与食物有关。
早饭
茶
茶
chá
花茶
红茶
饱
bǎo
泡
pào
袍
páo
炮
pào
形声字识记
这4个字我们可以用什么方法识记？
大多与食物有关。
食
字
旁
三
点
水
衣
字
旁
火
字
旁
大多与水有关。
大多与衣服有关。
大多与火有关。
吃饱 饱和
泡茶 气泡
长袍 袍子
鞭炮 花炮
穿
chuān
穴+牙=穿
穿上 穿衣
轻
qīnɡ
鞭
biān
年轻 轻快
皮鞭 鞭炮
再次朗读，说发现
现在请你再读读这首字族文，说一说你有什么发现？
我发现每行最后一个字都是“包”加不同的偏旁组成的汉字。
饣 +
包
包
包
包
包
包
氵 +
扌 +
衤 +
+
+
饱
泡
跑
抱
袍
炮
吃饱
泡茶
长跑
抱头
长袍
鞭炮
形旁
声旁
形声字
饱
抱
左半部分提手旁的横宜短，竖钩端正。
书写指导
左半部分第1笔撇长短适宜；右半部分“包”的撇稍短，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。
你还知道关于哪个字的字族文？
有马能行千里。
有土能种庄稼。
有人不是你我。
有水能养鱼虾。
驰
地
“也“字族
他
池
中国汉字真奇妙，同一个字加上不同的偏旁变成了新的汉字。那同一个偏旁加上不同的字是不是也可以组成新的汉字呢？让我们一起去和这些生字打招呼吧！
字词句运用（二）
吹
踢
跳
跟
跑
捉
拔
拍
抱
叫
唱
吃
口
扌
请同学们自由读一读这3组字，说说你发现了什么？
每一组字分别都有相同的偏旁。
扌
口
吃
叫
吹
唱
抱
拔
捉
拍
跑
跳
踢
跟
提手旁的字大多与手有关。
足字旁的字大多与脚有关。
口字旁的字大多和嘴有关。
我还知道其他和身体有关的偏旁，如目字旁。
目
眼
睛
盯
睡
眨
翻翻识字表，说出一组偏旁的字，并说一说这些偏旁多与什么有关？
带有虫子旁的字：蚂、蚁、虾、蚊；
带有心字底的字：感、想、念、急、思。
字词句运用（一）
青
qīnɡ
清
qīnɡ
观察“青”和“清”这两个字，说说你的发现？
表示一种颜色。
一个有三点水，一个没有；两个字共同部分是“青”。
与水有关。
字词句运用（一）
请你读一读句子，选择一个字填空。
清
青
△远处有（ ）山，近处有（ ）泉。
quán
青
清
形近字
读句子，进行填空 ，并说明理由。
再
在
△ 放学了，大家（ ）学校门口和老师说（ ）见。
同音字
zài
zài
一字“再”
土字“在”
口诀：时间、地点、干什么，土字“在”来帮忙。
重复下次与再会，一字“再”快用上。
在
再
拓展补充
△他（ ）假时，心（ ）很愉快。
请 情
巴 把
△弟弟（ ）不得马上（ ）玩具收拾好。
做 作
△妈妈（ ）饭时，我在写（ ）业。
请
情
巴
把
做
作
《汉语拼音字母表》
A
B
C
D
E
F
G
a
H
h
O
o
U
u
b
c
d
e
f
g
I
J
K
L
M
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C
c
K
k
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P
S
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V
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X
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w
x
z
F
U
u
f
I
J
L
M
N
i
j
l
m
n
T
t
Y
y
字词句运用（三）
你还记得音序查字法口诀吗？看谁能把音序查字法的步骤说得最清楚？
音序查字要记牢，先把首个字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
音序查字法口诀
N
R
D
T
L
A
B
G
H
E
Q
b
d
l
q
g
n
e
r
t
a
h
游戏：找朋友
比一比，看谁先从字典里查到下面的字。
生 字 大写 字母 音 节 页 码 组 词
溪
解
准
楼
伯
J
jie
241
解决
Z
zhun
665
准备
L
lou
317
高楼
B
bo
36
伯父
X
xi
529
小溪
第二课时
一年级语文·下
五
日积月累
·自主朗读3句话，借助拼音读准字音。
·教师范读，学生跟读，同桌互读。
○ 芝麻开花——节节高
这个句子中出现了什么事物？
芝麻的花
芝麻开的花一朵比一朵高，形容人们步步高升，生活越过越好。
○ 竹篮打水——一场空
这个句子中出现了什么事物？
这句话比喻白费力气，没有效果，劳而无功。
○ 十五个吊桶打水——七上八下
十五个吊桶是怎么排列的？
这句话形容心里十分慌乱不安。
歇后语
“歇后语”是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前面一部分，后面一部分不言而喻。
拓展歇后语
老鼠过街——人人喊打
画蛇添足——多此一举
麻雀虽小——五脏俱全
鸡蛋碰石头——不自量力
和大人一起读
·借助拼音自读儿歌，读准字音，读通句子。
·教师范读，学生听读。教师带读，学生跟读。
·同桌互读，指名读，随机正音。
读了儿歌，你知道这首儿歌里讲到了谁？
你知道，这首儿歌是改编自《西游记》中的哪个故事？
多种形式朗读：
·师生接读儿歌。拍手读。分角色朗读。一人一句，接龙读。
·填空读。
“和大人一起读”共读卡
1.孩子当小老师，教爸爸妈妈读一读《孙悟空大妖怪》。
2.从以下合作方式中选择喜欢的形式，一起读《西游记》中的一个小故事。
·家长和孩子一去读 ·孩子读给家长听
·家长和孩子合作读 ·其他___________
这么有趣的儿歌，让我们也邀请自己的爸爸妈妈一起读吧！回家后跟家长一起读《孙悟空大妖怪》，并完成共读卡上的小任务。
口语交际
瞧，你知道这是什么游戏吗？
贴鼻子
你平时玩过哪些有趣的游戏？
请同学们读一读第2幅插图中小朋友和同伴的对话。
来，和我们一起做预习吧！
可是我不会玩啊！
没关系，我教你，这个游戏这么玩……
邀请者态度要热情大方；被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
示范玩“贴鼻子”
谁来邀请你的好伙伴到前面给大家示范玩一次“贴”鼻子游戏？
你看懂了这个游戏是怎么玩的吗？
①先在黑板上画一个人的脸，不画鼻子，让同学记住鼻子应该贴的位置。
②接着用布条蒙住这个同学的眼睛后，让他转三圈。
③最后让这个同学拿着鼻子贴在脸上。
先……接着……最后
第一步、第二步、第三步
评价内容 星级
能积极主动邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌 ☆
能较有条理地把游戏规则说给同学听 ☆☆
能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白 ☆☆☆
做“贴鼻子”的游戏

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