资源简介

(共36张PPT)
第3单元 第4课
跨学科活动：制作家乡传统文化主题明信片
（清华大学版）八年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
在使用图像生成工具时，应意识到自己的社会责任，尊重知识产权，避免抄袭，确保生成内容的合规性和道德性。
在数字化环境中，学生通过实践和探索，学习如何利用新技术进行创作，激发创新思维，培养适应数字时代的能力。
通过使用跨模态生成工具，利用算法思维来设计文案和图像，提升逻辑思维能力。
能够培养对信息的敏感性和判断力，增强对信息的分析和处理能力。
02
新知导入
本课中你将体验:
如何设计明信片的文案
如何设计明信片的图像
如何整合设计明信片的文案和图像
02
新知导入
我国有着非常丰富的传统文化，学校打算举行“我爱我的家乡”宣传活动，要求大家创作一些明信片，借助互联网弘扬自己家乡的传统文化。通过人工智能助手来辅助生成明信片的文案和图像，结合自身的文学素养和艺术素养，整合人工智能生成的素材，形成明信片创意作品，展示家乡的传统文化。
02
新知导入
03
新知讲解
一、需求分析
家乡传统文化主题明信片的设计，应先从调研家乡的传统文化开始，选择和挖掘有代表性、有特色的家乡传统文化作为宣传的主题。在明信片的设计上，要注重文案和图像内容的匹配和艺术表达。还要考虑明信片的布局，确保文案和图像相得益彰，展现出家乡传统文化的魅力。请你结合前面的学习，根据项目需求将表 3.4.1填写完整。
03
新知讲解
需求 具体描述
传统文化的主题确定 调研家乡传统文化，挖掘家乡独特的传统手工艺
明信片文案的字数、格式、文体风格等 100 - 150字；总分总格式；活泼生动，富有感染力，能引起读者对家乡文化的兴趣
明信片图像的色彩、构图、风格等 以暖色调为主，如红色、橙色等；采用中心构图，将主要元素置于画面中心；写实风格
明信片布局 文案占三分之一画面，图像占三分之二画面，图文搭配协调
表 3.4.1 项目需求分析表
03
新知讲解
二、分工合作
为了更好地完成家乡传统文化主题明信片的制作，你的小组需要进行分工合作，小组成员的分工角色与合作职责，可以参照表3.4.2所示范例设计，也可以另行设计。
03
新知讲解
姓名 角色 分工
A 组长 负责项目统筹、监督与管理，调研家乡传统文化，并确定明信片宣传主题
B 成员 负责利用大语言模型工具进行明信片文案设计、生成与优化
C 成员 负责利用文生图工具进行明信片图像设计、生成与优化
D 成员 负责整合作品、记录和备份过程性作品，制作汇报PPI并对外展示交流
表 3.4.2 项目小组分工合作表
03
新知讲解
三、规划实施
制作家乡传统文化主题明信片项目的实施过程，可以划分为确定待宣传的家乡传统文化主题、利用大语言模型工具进行明信片文案设计与生成利用文生图工具进行明信片图像设计与生成、明信片文案与图像的布局优化。
03
新知讲解
1.项目方案设计
包括通过调研确定明信片主题，根据项目需求分析明确任务，选用恰当的人工智能生成工具，开展明信片文案和图像的设计，以及明信片最终布局的设计。
03
新知讲解
2.明信片文案的创作
通过与大语言模型助手交流，选择一种合适的家乡传统文化或者节日，并以此作为明信片的主题，然后根据主题生成一些文字作品作为明信片的文案。请设计提示语，完成自己的明信片主题选择和初始文案创作，并将创作过程记录在表 3.4.3 中。对于生成的初始文案，要不断进行编辑和润色。
03
新知讲解
确定主题的提示语 端午节 确定的主题 端午节习俗
序号 文案的提示语 生成的文案
1 详细描述一下端午节当天人们包粽子的热闹场景 端午节当天，阳光明媚。家家户户都忙碌起来，准备包粽子。大人们围坐在一起，熟练地将粽叶折成漏斗状，填入糯米和红枣，再用细绳紧紧扎好。整个屋子都弥漫着粽叶的清香。
2 描写家乡端午节赛龙舟的热烈场面 端午节，一艘艘色彩斑斓的龙舟整齐排列，蓄势待发。随着一声清脆的哨响，龙舟如离弦之箭般飞驰而出。鼓手有节奏地敲打着鼓面，龙舟手们齐心协力地划动船桨，整个场面激动人心。
3 讲述家乡端午节挂菖蒲、艾草的寓意 在家乡，端午节这天，每家每户都会在门口挂上菖蒲和艾草。菖蒲形似宝剑，艾草散发着独特的香气，人们相信它们能驱邪避灾，保佑家人平安健康。
表 3.4.3 文案创作过程记录表
03
新知讲解
3.明信片的图像创作
运用跨模态生成工具，结合文案内容为明信片生成具有视觉美感的配图，并参照示例在表 3.4.4 中记录具体操作步骤。
序号 功能 输入 输出
0 文生图 提示语:篮子里有若干粽子，整齐排列，粽叶青翠欲滴风格类型:动画 生成比例:4:3
1 文生图 海边落日，天空被染成橙红色，海浪轻轻拍打着沙滩风格类型:油画生成比例:3:2
2 图文生图 输入一张故宫的图片，提示语:将故宫图片转换为水墨画风格
3 文生视频 春天公园里，人们在放风筝，周围是盛开的花朵风格类型:动态漫画生成比例:16:9
03
新知讲解
03
新知讲解
4.整合生成的素材，完成明信片的制作
选择合适的图像与文本编辑工具，整合所有素材，完成电子明信片的制作，注意版面布局和视觉平衡，并进行交流与分享。
明信片正面:
明信片背面:
03
新知讲解
四、交流评价
参考下面的“项目报告模板”撰写项目报告，并制作 PPT。
(此处填项目主题名称)
组员简介:姓名、组内职务与分工
项目问题:问题背景及需求
方案设计:知识学习、成果规划及成果呈现等
实践过程:实施过程的记录整理
成果汇总:活动成果整理
经验总结:实施活动的心得体会
03
新知讲解
在课堂内展示自己的学习成果并分享经验，在表3.4.5中进行自评和他评。
整理提示语、阶段性内容、最终作品等文档，并上传到校园网或者其他学习空间，与他人分享学习成果。
04
课堂练习
一、选择题
1、使用文生图工具生成明信片图像时，以下哪项可以提高图像的质量？
A.提供详细的描述和关键词
B.使用低分辨率的图像
C. 随意选择颜色
D. 不考虑图像的主题
2、文生图工具生成的图像可以用于哪些场合？
A. 仅限于个人使用 B. 商业广告和宣传
C. 仅限于社交媒体 D. 以上都不对
A
B
04
课堂练习
3、在设计明信片时，使用大语言模型工具生成文案的最大优势是什么？
A. 可以快速生成大量文案 B. 可以保证文案的原创性
C. 可以避免拼写错误 D. 可以自动排版
二、判断题
1、文生图工具可以根据用户提供的描述生成独特的图像。
2、文生图工具生成的图像可以用于印刷和数字媒体。
3、大语言模型工具只能生成英文文案。
4、明信片的文案和图像设计不需要考虑受众的文化背景。
A
×
V
V
×
04
课堂练习
三、操作题
1. 结合所学的文案写作技巧，设计一款明信片的文案和图像，要求在课堂上进行展示并解释设计理念。
2. 分组进行明信片设计比赛，每组需使用大语言模型和文生图工具，设计出一款最具创意的明信片，并进行评比。
05
拓展延伸
图像视觉传达效果
视觉传达是图像设计的核心，目的是通过视觉元素有效传递信息。设计师通过以下技巧来提高视觉效果：
对比：通过色彩、大小、形状等方面的对比，增强图像的可读性和吸引力。
05
拓展延伸
图像视觉传达效果
重复：重复元素可以帮助统一画面，增加视觉一致性。
层次：合理安排元素的前后层次，制造深度感，使图像更具立体感。
节奏与流动：设计中的元素布局要创造一种视觉节奏，使观众的视线能够自然地在图像中流动，感知到信息的优先顺序。
05
拓展延伸
技术与艺术的结合
现代图像设计不仅依赖艺术感知，还需要熟练运用技术工具。这些工具可以帮助设计师将创意转化为具体的图像。
使用数字工具的优势
高效性与精度：数字工具，如Adobe Photoshop、Illustrator、Figma等，能快速完成大量的设计工作，并且具有高精度，可以进行复杂的图像处理、矢量绘制和界面设计。
灵活性与可编辑性：设计师可以轻松修改图像的各个部分，无论是颜色、形状还是布局，这使得设计过程中能快速进行实验与调整。
05
拓展延伸
技术与艺术的结合
尽管技术工具提供了强大的功能，但仍应保持创作的独特性和个性：
灵感源泉：设计师应从生活、艺术、文化等多方面汲取灵感，避免仅依赖软件中的模板和快捷工具。
手绘与数字结合：许多优秀的设计师会结合手绘与数字工具，以保持创作的自由性和个性化。手绘的元素可以带入更多的艺术感，而数字工具则提供了精细调整和完善的空间。
创作思维：即使在使用先进的技术工具时，设计师也应注重思维的独创性，探索新的视觉语言和表现形式。工具是辅助，创意才是最重要的部分。
06
小结与评价
单元回顾
本单元你学习了:
人工智能生成内容的应用
利用扩散模型生成图像的关键过程
利用多模态模型进行创作
优化提示语创作生成符合需求的内容
06
小结与评价
知识梳理
06
小结与评价
学习检测
1、人工智能生成内容可以追溯到的事件是（ ）
A.1950 年，图灵提出的“图灵测试”
B.1957 年，历史上第一支由计算机创作的音乐作品《依利亚克组曲》(llliac Suite )
C.2007年，首本由人工智能创作的小说1the Road
D.2018 年，世界上首个出售的人工智能艺术品《埃德蒙·贝拉米肖像》
2、下列不是人工智能生成内容的相关应用的是（ ）
A.大语言模型助手 B.文生图工具
C.图文生图工具 D.辨物识花应用
B
D
06
小结与评价
学习检测
3、图像生成的经典方法有生成对抗网络和 。
4、人工智能多模态通常涉及多种数据类型或感知模式的融合。当前跨模态生成工具能生成多种形式的内容，比如 、 、 等。
5、关于图像生成，请简述优质的提示语应该包含哪些内容。
变分自编码器（VAE）
文本
主体描述 ：明确要生成图像的主体是什么，例如具体的物体、场景、人物等。
细节特征 ：对主体的细节进行描述，像颜色、形状、大小、材质、姿态等。
环境背景 ：说明主体所处的环境或背景。
风格类型 ：指定图像的风格，如写实、卡通、油画、水彩画、赛博朋克风等，让生成的图像符合期望的艺术风格。
图像
音频
06
小结与评价
反思评价
在本单元的学习过程中，肯定少不了与他人进行互动交流、参与作品制作等活动。现在请就此进行总结与反思，以便更好地促进自身成长。
1.从同伴那里学到了什么
2.与同伴分享过哪些观点
3.工具、方法的使用是否得当
4.是否有值得推广的经验
07
课堂总结
1
引入新知内容
跨学科活动：制作家乡传统文化主题明信片
2
进行需求分析和分工合作
3
完成规划实施和评价交流
4
完成课堂练习
5
进行知识拓展
1
2
3
4
5
08
板书设计
跨学科活动：制作家乡传统文化主题明信片
1、进行新知引入
2、进行需求分析和分工合作
3、完成规划实施和评价交流
4、完成课堂练习
5、进行知识拓展
课后作业。
利用文生图工具生成一张明信片图像。
09
课后作业
1、选择一个主题，利用文生图工具生成一张明信片图像，并写出该图像的设计思路和灵感来源。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑