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(共55张PPT)
23 祖先的摇篮
第1课时
第2课时
热闹的森林
新
课
导
入
第1课时
吴珹（1936—2007），儿童文学作家。1960年毕业于复旦大学新闻系。1982年加入中国作家协会。
主要作品：《有趣的蚂蚁社会》《美丽的童心》《欢乐的牧场》等。
作
者
简
介
认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：
这篇课文一共有几节？
初
读
课
文
祖先 这是多大的摇篮啊
浓绿 一望无边 蓝天 摘野果
掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠
蔷薇 逮绿蝈蝈 回忆
祖先 这是多大的摇篮啊
浓绿 一望无边 蓝天 摘野果
掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠
蔷薇 逮绿蝈蝈 回忆
初
读
课
文
我会认
zǔ
tāo
dòu
qiánɡ wēi
dǎi
yì
祖
掏
蔷
逗
薇
逮
忆
摘野果
我会写
祖
啊
浓
望
蓝
摘
掏
赛
忆
初
读
课
文
祖先
浓绿
一望无边
蓝天
摘野果
掏鹊蛋
是啊
赛跑
回忆
观察生字结构，把生字按结构分类。
zǔ
ɑ
nónɡ
wànɡ
lán
zhāi
tāo
sài
yì
初
读
课
文
左右结构
上下结构
祖
给生字宝宝浇水
祖
啊
浓
摘
掏
忆
望
蓝
赛
初
读
课
文
掏
偏旁识记法
替换偏旁
偏旁归类
蔷 薇
逗 逮
艹
辶
扌
艹
萄
初
读
课
文
读课文题目，说说“摇篮”是什么？
摇篮，供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹子或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。
齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？为什么说祖先的摇篮真有意思呢？
初
读
课
文
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
比作
森林里的树木长势旺，非常茂密。
祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。
初
读
课
文
广阔无边，绿荫蔽日
结构：
部首：
书写指导：
“且”的上端低于左边。最后一横的位置高于第三笔的收笔，并穿插到“礻”最后一点的下面。
zǔ
祖
左右
礻
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
“口”和“可”上端齐平，中间的“阝”略高。“口”和“阝”的总宽和“可”的宽度大致相等。
左右
口
ɑ
啊
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
第六笔撇的起笔在竖中线上。第九笔捺写得舒展。
左右
氵
nónɡ
浓
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
第三笔是竖提，不能写成竖折，“王”居中写在下半格。
上下
王
wànɡ
望
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
中间部分窄于上下部分。第四笔短于第五笔。最后一笔横要宽于“艹”的横。
上下
艹
lán
蓝
书
写
指
导
复
习
导
入
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
读儿歌
第2课时
品
读
课
文
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
读一读，找一找，画出我们的祖先可能会做些什么。
摘野果
掏鹊蛋
把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？
把手伸进鸟窝中，所以用“掏”。
“掏”写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。
用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
掏：
品
读
课
文
在生活中，还可以说掏什么？
掏耳朵
掏口袋
品
读
课
文
和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
_____野兔
_____蘑菇
根据课文内容，试着填上表示动作的词。
追
赏
品
读
课
文
追野兔
赏蘑菇
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
可曾
可曾
可（加强疑问）
曾（曾经）
对祖先生活情景的一种不确定的猜测，表现出强烈的好奇心。
品
读
课
文
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
读第三小节，把表示动作的词语圈出来。
天真、活泼调皮、淘气
品
读
课
文
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
仿照“掏鹊蛋、逗小松鼠”这样的词语说一说，在祖先的摇篮里，人们还做了什么？
品
读
课
文
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
生活、成长的地方
品
读
课
文
课
文
解
读
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
苍苍茫茫
一望无边
辽阔
茂密
美丽
饱含着作者对大自然的赞美之情和希望大森林永远青翠苍茫的美好祝愿。
结构：
部首：
书写指导：
左右部分的上端基本平齐。第八笔与第二笔下端齐平，第九笔横折钩的收笔略低于第二笔。
左右
扌
zhāi
摘
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
左右部分上端平齐。“缶”要写得紧凑。
左右
扌
tāo
掏
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
三个横画中，第三横要写得长，第二横稍短。第九笔撇和第十笔捺的起笔不能相交，分别挨近上面两竖。“贝”最后一笔是点。
上下
宀
sài
赛
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
“乙”的起笔与“忄”右点起笔齐平。
左右
忄
yì
忆
书
写
指
导
总述：原始森林是祖先的摇篮
想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛
跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、
采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿
蝈蝈
总结：苍苍茫茫的原始森林是祖
先的摇篮
结
构
梳
理
本文以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，表达了作者对大自然的赞美之情以及希望大森林永远青翠苍茫的美好祝愿。
课
堂
小
结
拓展一
拓展二
拓
展
延
伸
原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还具有净化空气、调节气候、涵养水分、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等作用。
拓展一
亚马逊雨林——地球之肺
返回
拓展二
蔷薇：落叶灌木，枝上带有小刺，小叶呈长圆形。花也叫蔷薇，色彩多样，可供观赏。果、花、根、叶都可以做药材。
返回
蝈蝈：一种昆虫，绿色或褐色，腹部大，雄虫能振翅发出清脆的声音。
一、加偏旁成新字再组词。
且
（ ）_____
（ ）_____
（ ）_____
匋
（ ）_____
（ ）_____
（ ）_____
祖
祖先
组
小组
姐
姐妹
掏
掏出
淘
淘气
萄
葡萄
随
堂
练
习
二、照样子，在括号里填上合适的动词。
（ ）野果 （ ）蘑菇
（ ）野菜 （ ）松鼠
（ ）蜻蜓 （ ）蝈蝈
摘
采
挖
逗
捉
逮
随
堂
练
习
三、保护森林宣传标语。
让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！
保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。
星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。
随
堂
练
习
课
后
习
题
参
考
答
案
朗读课文，注意读好第2小节和第3小节中的问句。
朗读示例：
那时候，孩子们/也在这里/逗小松鼠↗，采野蔷薇吗↗？也在这里/捉红蜻蜓↗，逮绿蝈蝈吗↗？
课
后
习
题
参
考
答
案
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。
参考答案：
我想——我们的祖先，可曾在这些大树下采蘑菇，烤鱼虾？可曾在那片草地上和蝴蝶嬉戏，听百灵鸟唱歌？
那时候，孩子们也在这里捡松果，捕蝴蝶吗？也在这里捉知了，逮天牛吗？
课
后
习
题
参
考
答
案
读一读，注意加点的词。
摘/野果
采/蘑菇
挖/野菜
逗/松 鼠
捉/ 蜻 蜓
逮/蝈 蝈
看/夕 阳
赏/ 明 月
数/星 星
zhāi yě ɡuǒ
cǎi mó ɡu
wā yě cài
dòu sōnɡ shǔ
zhuō qīnɡ tínɡ
dǎi ɡuō ɡuo
kàn xī yánɡ
shǎnɡ mínɡ yuè
shǔ xīnɡ xinɡ
老师指导：
本题的词组都是由“动词＋名词”组成的短语，加点的词都是动词。同学们可以采用多种形式的读来识记这些短语。
课
后
习
题
参
考
答
案
熟读课文，会认会写本课生字词。
学完了课文，你也展开自己的想象，来画一画这美丽的摇篮吧。想一想：我们的祖先可能在这里做什么？
课
后
作
业

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