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(共47张PPT)
“我心目中的英雄”宣讲会
回归唐宋，
歌古代英雄
寻英雄背影，感英雄情怀。让我们一起仰望那些伟岸的身影，去感受先辈崇高的精神；书写英雄的赞歌，将“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情怀铭记在心。”
抗美援朝
颂英雄胸怀
护国战争
赞英雄之坚
国共战争
咏英雄之洁
情景再现
诉英雄心声
寻找身边的
平凡英雄
（统编版）五年级
下
让教学更有效
古诗三首
（统编版）六年级
下
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第3课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
字词指导
三
四
作业分层
一
素养目标
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
1.认识“仞、岳”等5个生字，读准多音字“裳”，会写“仞、岳”等6个字,正确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
1.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
2.体会古诗表达作者的思想感情。
借助注释和图示支架，理解诗句的意思和它们所表达的感情
理解古诗大意，体会作者爱国的思想感情。
二
学习活动
01
回顾旧知
导入新课
1
02
分步解读
品悟诗情
2
回归唐宋
歌古代英雄
任务一
活动一：回顾旧知，导入新课
上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓死报国的决心。这节课，我们再来学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情。
请同学们欣赏下面图片， 说一说自己的感受。
陆游，“南宋四大家”之一，中国历史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少的时候就立下“上马击狂胡，下马草军书”的志愿，他写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。主要作品：《书愤》《示儿》《钗头凤》等。
陆游
矢志不移陆放翁
此诗作于宋光宗绍熙三年(1192),当时中原地区已经沦陷60多年。60多岁的陆游已经罢归山阴(今浙江绍兴)故里,平静的村居生活并不能使他的心平静下来。尽管“食且不继”,疾病缠身，他依然心存天下,壮怀激烈。此时虽值初秋,暑威仍厉,天气的闷热与心头的煎沸,使他不能安睡。将晓之际,他步出篱门,以舒烦热,心头枨(chéng) 触,成诗二首。本诗是其中一首。
写作背景：
[宋]陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
自由朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，注意读出节奏。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
评
一
评
同学们，接下来请各个小组派出代表朗读古诗，然后结合评价表打打分。
读得通顺响亮 ☆
读得有感情、通顺、响亮 ☆☆
读得好，有节奏 ☆☆☆

活动二：分步解读， 品悟诗情
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
结合注释说说这首诗的意思。
任务一：
请同学们根据梳理《从军行》的方法小组自制《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的任务单
任务二：
再读古诗，组内完成：①借助注释试着理解每句诗的意思。②说说你从中这首诗体会到诗人的什么情感？
我们回忆一下遇到一首新的古诗，是怎样学习的？
借助诗句旁边的注释，来读懂重点词的意思，把这些词的意思串起来，用自己的话来说，就是整首诗的意思。
思考：诗中写了哪些景物？它们分别指什么？
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
滚滚黄河东流入海
华山巍然屹立、直耸入云
用夸张的手法描绘了滚滚黄河东流入海的磅礴气势和华山巍然屹立、高耸入云的雄伟壮丽的特点。
壮观的黄河和雄伟的华山代表着沦陷的中原的壮丽河山，诗人想到的不仅仅是这两处景物，他是在惦记着已经沦陷六十多年的中原地区啊！
华山
黄河
在这个秋日的黎明，诗人为什么想起了黄河和华山呢？
夸 张
热 爱
[遗民]指在金统治地区的原宋朝百姓。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指金政权。
[王师]指南宋朝廷的军队。
金统治地区的宋朝百姓在金兵战马扬起的尘沙里流尽了眼泪，一年又一年地盼望着宋王朝的军队来收复河山。
[遗民]指在金统治地区的原宋朝百姓。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指金政权。
[王师]指南宋朝廷的军队。
金统治地区的宋朝百姓在金兵战马扬起的尘沙里流尽了眼泪，一年又一年地盼望着宋王朝的军队来收复河山。
细读诗歌，感受“南望”
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
失望
盼望
绝望
让诗人失望的是什么？
让诗人盼望的是什么？
让诗人绝望的是什么？
北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山落入金人之手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓生活在水深火热之中。
此时此刻，你的脑海中浮现出什么画面？你仿佛看到金兵在干什么？
此时诗人身在南方北望中原，会是怎样的心情？
满腔悲愤
热切期盼
背景提示 南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年。
金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等的凄凉啊！但是他们绝望了吗？
盼望王师赶走金兵，收复失地。
他们“望”的是什么？
“南望王师又一年”。
他们仍然——
说一说：在这六十多年里，遗民们是怎样期盼南宋军队北伐的？
他们的愿望实现了吗？他们渴望的王师来了吗？南宋统治者在做什么呢？
宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝，统治着江南一小块江山，根本不思进取，无心收复失地，继续过着花天酒地的日子。
诗人寄托了深切的同情。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，是诗人对南宋朝廷饱含愤怒的强烈控诉。
“王师遗忘”时的“恨”
“遗民泪尽”时的“怜”
你感受到诗人怎样的心情？你是从哪个字眼中体会到的？
悲凉、悲伤
当一次次希望变成落空时，他们会是怎样的心情呢？
示 儿
[宋] 陆 游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
尽管南宋君昏臣庸，但诗人对祖国的热爱和那报国的赤子之心至死不渝，他在临终之际留下一纸遗嘱——
忧国忧民
这一刻，你想说些什么呢？选择一题，把你最想说的话写下来。
①面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说些什么？
②面对在金统治地区里苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么？
③面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么？
我们的诗人最终带着满腔的遗憾离开人世，但是诗人那忧国忧民的情怀、对祖国无限的热爱都凝聚在这首古诗里，那一字一句始终萦绕在我们心头。最后让我们一起试着背诵这首诗吧！
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
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rèn
yuè
mó
yí
三
字词指导
千仞 五岳 摩天 遗民
yuè
mó
yí
rèn
写
一
写
篱
lí
仞
rèn
岳
yuè
摩
mó
遗
yí
仞
rèn
重难点字书写指导
左窄右宽，右边是“刃”
遗
yí
注意偏旁的位置和字的间架结构
摩
mó
四
作业设计
分
层
作
业
基础性作业：完成基础任务单
拓展作业：（1）你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话以书信的形式写一写。①面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？
②面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？（也可以以书信的形式写一写。）
课程结束

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